作文指导——细节描写的几种方法

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1、作 文 指 导 细 节 描 写 奶奶深知静对学习的重要性，这也使得她在我晚上看书期间变得极为“冷漠”。晚上给我送水、送点心时，几乎都是一语不发，“货到走人”。有时，无聊至极的我好不容易逮到个说话的机会，却恐怕也只能被抿紧的嘴唇和摇摆的双手所“扼杀”。奶奶对声音也极为敏感，物品总是轻拿轻放，生怕扰乱了我的思绪，为此她还形成了一种条件反射：每当有较大声响响起时，她总会把头不自觉地转向我，似乎是在观察我有没有被打扰，我也只好假装若无其事，继续冥思，她这才安心地做她自己的事。 v 要 对 生 活 中 的 素 材 进 行 选 择 ， 并 不 是 任 何 素 材 都 适 合 做 细 节 描 写的 ， 只

2、有 对 表 达 主 题 有 用 的 内 容 才 有 必 要 做 细 节 描 写 。v 选 择 事 物 要 能 引 起 读 者 广 泛 的 联 想 和 想 象 。 例 如 棋 王 中 写 到 ： 他 把 碗 高 高 地 平 端 着 ， 水 纹 丝 儿 不 动 。 他看 着 碗 边 儿 ， 回 报 了 棋 步 ， 就 把 碗 缓 缓 凑 到 嘴 边 儿 。 这 时 下 一 个局 号 又 报 了 棋 步 ， 他 把 嘴 定 在 碗 边 儿 ， 半 晌 ， 回 报 了 棋 步 ， 才 咽一 口 水 下 去 ， “ 咕 ” 的 一 声 儿 ， 声 音 大 得 可 怕 ， 眼 里 有 了 泪 花 。他 把

3、 碗 递 过 来 ， 眼 睛 望 望 我 ， 有 一 种 说 不 出 的 东 西 在 里 面 游 动 ，嘴 角 儿 缓 缓 流 下 一 滴 水 ， 把 下 巴 和 脖 子 上 的 土 冲 开 一 道 沟 儿 。 我又 把 碗 递 过 去 ， 他 竖 起 手 掌 止 住 我 ， 回 到 他 的 世 界 里 去 了 。v 选 择 的 素 材 一 定 要 符 合 生 活 实 际 ， 再 就 是 要 新 颖 ， 要 切 忌 俗 套 。 v 要 分 清 楚 细 节 描 写 的 类 别 ， 有 神 态 描 写 、 语 言 描 写 、 动 作 描 写 还有 心 理 描 写 等 ， 当 然 在 细 节 描 写

4、 的 时 候 ， 往 往 是 以 上 几 类 的 综 合运 用 学 会 观 察学 会 感 受学 会 思 考 学 做 生 活 有 心 人 ！ 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像 到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。如何写好细节在关键处驻足，“慢”说细微之处 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩

5、着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。细化动作、延长过程临渊羡鱼 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！运用修辞，画其神韵临渊羡鱼 老师讲课很有个性，一抬眼，一投足，常常让我们忍俊不禁。 老师讲课极有个性，别是一番模样，每当讲到得意之

6、处，眼睛便会眯起来，眼角都向上折起，一副享受课堂的样子。有时还会手舞足蹈起来，左手随着语调的升降一上一下的飞动，右手捏着粉笔的拇指食指有节奏的搓动那不短不长的粉笔老师不爱用整根的粉笔，凡是新粉笔他就把头儿掰掉一截，一旦用短了，也会毫不犹豫地换下一根在黑板上留下一个又一个粉笔点，以强调重点之用。临渊羡鱼精炼词语，表现特征 老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过

7、，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求；那是类比联想，添其内涵临渊羡鱼 他是一个怪人，常引来同学们异样的眼光。 他是一个引人注意的人，用现在的话说有点“另类”。不信你看：冬天来了，大家都穿上了羽绒服，只有他还穿着秋天的夹衫，而且是那种火红的颜色，分外显眼，在瑟瑟西风中潇洒来去，美其名曰“傲霜独立”；预备铃响了，他急匆匆挤过将要进教室的老师身边跑进教室（他是生活班长，天天查车），回头偷看一眼无奈而笑的老师，迅速窜到自己的座位上；上课了，他和同桌为一个问题争得面红耳赤，斗争到老师那里寻找“公道”，若得到肯定，挑衅地冲同桌一扬

8、眉，那意思是“瞧我！”同类对比，侧面烘托临渊羡鱼 细化动作、延长过程运用修辞，画其神韵精炼词语，表现特征类比联想，添其内涵同类对比，侧面烘托退而结网 晚自习可谓是鸦雀无声，每个人都在往死里看书。我发现书桌上多了一杯热茶，心里一阵感动。 我才发现，书桌上放着一杯热气腾腾的清茶一股暖流立刻从嘴中传到了腹中，接着又传遍了全身，我的精神为之一振。又喝了几口，茶水充满了温暖，也带有些许苦涩。这些温暖来自于母亲的慈爱，那丝苦涩是否就是母亲那辛酸的泪水呢？ v 先 来 看 孙 犁 亡 人 逸 事 末 尾 的 一 处 细 节 描 写 。 临 终 之 前 ， 她 还 向 我 提 起 这 一 件 小 事 ， 问

9、道 ： “ 你 那时 为 什 么 把 布 寄 到 我 娘 家 去 啊 ？ ” 我 说 ： “ 为 的 是 叫 你 做 衣 服 方 便 呀 ！ ” 她 闭 上 眼 睛 ， 久 病 的脸 上 ， 展 现 了 一 丝 幸 福 的 笑 容 。 这 处 细 节 描 写 真 切 传 神 ， 人 物 如 现 眼 前 。 它 将 一 对 老 夫妻 间 深 厚 的 爱 情 十 分 “ 轻 巧 ” 地 渲 染 出 来 ， 尤 其 是 妻 子 临 终时 呈 现 出 来 的 满 足 与 幸 福 感 ， 跃 然 纸 上 ， 散 发 着 浓 郁 的 动 人气 息 。 这 就 是 细 节 描 写 的 魅 力 。v 细 加

10、揣 摩 ， 我 们 可 以 发 现 这 段 细 节 描 写 是 “ 立 体 ” 呈 现 的 。 其 结 构 形 式是 这 样 的 ：（ 个 性 化 的 ） 语 言 （ 典 型 的 ） 动 作 （ 瞬 间 捕 捉 的 ） 神 态 。 关 怀 ； 批 评 中 的 母 爱 ； 沟 通 ； 细 节 描 写 时 要 多 角 度 多 层 次 地 刻 画 ， 这样 才 能 把 人 物 的 精 神 面 貌 集 中 传 神 地 展 现 出来 。 构 成 细 节 描 写 的 要 素 主 要 有 这 样 一 些 ：人 物 典 型 化 的 语 言 、 动 作 、 心 理 、 肖 像 、 情态 、 服 饰 以 及 与

11、之 相 关 的 场 景 等 。 探 究 细 节 描 写 的 灵 活 变 化 体 会 细 节 描 写 的 立 体 效 果 v 1、 神 情 动 作 心 理v 学 校 包 的 车 停 满 了 校 园 。 我 找 到 应 该 坐 的 位 子 ， 走过 去 ， 坐 好 。 喝 一 口 ？ 谢 了 ， 我 有 。 “ 红 牛 ” 缩 了回 去 。 我 这 瓶 怎 么 样 ， 要 不 ， 来 一 口 ？ 是 “ 丫 丫 ”的 罐 装 露 露 。 我 浅 笑 ， 拿 出 自 己 的 水 瓶 ， 对 她 摇 摇 。透 明 的 塑 料 瓶 里 是 沉 淀 了 一 层 水 垢 的 开 水 ， 经 我 一摇 ， 都

12、 兴 奋 起 来 ， 四 处 游 曳 ， 恰 似 我 们 奋 争 了 十 二年 的 心 ， 今 天 都 不 失 时 机 地 亢 奋 起 来 。 厚 重 的 心 v 这 段 细 节 描 写 将 自 己 敦 实 的 个 性 、 淡 然 的 心 态 以 及临 上 考 场 奋 发 向 上 的 斗 志 生 动 形 象 地 刻 画 出 来 ， 让人 眼 前 一 亮 。 v 竞 赛 之 前 、 之 中 、 之 后 ； 紧 张 、 畅 快 、 释 然 v 2、 肖 像 情 态 动 作v 校 门 口 ， 一 位 青 年 与 他 的 父 亲 作 着 告 别 。 没 有 寒 暄 ， 没 有 宽慰 ， 没 有 拥 抱

13、 ， 没 有 一 句 话 。 直 视 着 父 亲 ， 他 的 皱 纹 又 深 了 ，他 的 黑 发 中 又 添 了 些 灰 白 。 眼 睛 里 滚 着 泪 水 ， 压 抑 着 。 在 模糊 中 ， 父 亲 那 冷 漠 的 眼 神 里 也 有 些 光 亮 。 颤 抖 的 手 伸 向 自 己的 儿 子 ， 半 空 中 停 住 了 ， 又 缩 了 回 来 。 向 门 口 指 了 指 ， 父 亲又 转 过 身 ， 没 有 动 。 远 望 着 父 亲 远 去 的 背 影 。 及 近 拐 角 ， 父亲 定 住 了 ， 回 过 头 ， 瞥 了 一 眼 ， 看 到 儿 子 。 青 年 人 也 注 视 着他 的

14、 父 亲 ， 压 抑 不 住 的 泪 水 终 于 流 淌 下 来 。 沉 默 中 ， 心 中 是那 么 温 暖 ， 一 步 、 两 步 、 三 步 沉 默 的 父 爱 v 这 段 细 节 描 写 充 分 调 用 了 父 亲 独 具 个 性 的 神 情 与 动 作 ， 将 一位 质 朴 坚 毅 的 父 亲 浓 墨 重 彩 地 描 画 出 来 ， 虽 然 父 亲 沉 默 无 语 ，但 父 亲 那 深 沉 复 杂 的 眼 神 与 情 深 意 厚 的 手 部 动 作 是 对 儿 子 的嘱 托 也 是 热 切 的 鼓 励 ， 文 字 中 蕴 含 的 父 爱 令 人 潸 然 ， 更 令 人肃 然 起 敬

15、。 这 就 是 细 节 的 力 量 。 v 送 别 （ 依 依 不 舍 、 珍 爱 友 谊 ） ； 拥 抱 （ 母 亲 、 父 亲 、 爷 爷 、奶 奶 、 姥 姥 、 姥 爷 。 。 。 。 。 。 ） v 3、心理动作v时间好像在那一刻停止,周围静得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我知道，我对学习是多么的渴望，可家中母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳 母亲手中的稻草绳v这一段细节描写，犹如电影镜头，将一家三口的“立体”呈现在读者面前，“我”的真切的心理

16、、母亲编稻草绳手的“一颠一颠”以及父亲狼下决心的“捏”烟的动作，将一个家庭面临的困境与父母对子女的深情厚意清晰地表达出来，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。 v（失败、成功、难忘、尴尬）的一刻 v 4、 语 言 动 作v 好 像 从 我 记 事 起 ， 爷 爷 就 一 直 是 忙 碌 的 。 他 背 着 锄 头 出 去 侍 弄他 的 农 田 、 土 地 ； 他 在 园 子 里 种 菜 ， 栽 果 树 ； 他 去 给 人 家 帮 一点 力 所 能 及 的 忙 很 健 康 很 快 乐 很 自 在 地 活 着 。 奶 奶 呢 ， 就在 家 里 喂 她 的 那 群 鸡 ， 吆 喝 着 两 只 狗 ，

17、 洗 干 净 爷 爷 的 衣 裳 ， 一边 等 着 爷 爷 多 年 不 变 的 “ 命 令 ” ： “ 老 婆 子 ， 在 干 什 么 ？ 快 煎茶 吃 ！ ” 奶 奶 就 放 下 手 中 的 活 计 ， 假 装 埋 怨 地 说 ： “ 这 么 快 就回 来 休 息 啦 。 ” 然 后 很 认 真 地 去 为 爷 爷 煎 茶 ， 端 送 到 爷 爷 手 中 ，与 他 坐 着 一 边 喝 茶 一 边 闲 谈 。 诗 意 地 生 活 v 这 一 处 细 节 描 写 读 来 让 人 叹 为 观 止 ， 不 得 不 佩 服 作 者 敏 锐 的 观察 和 细 腻 的 表 达 。 “ 爷 爷 奶 奶 ”

18、典 型 化 的 语 言 飘 荡 着 浓 郁 的 乡土 气 息 ， 奶 奶 的 举 止 动 作 弥 漫 着 多 么 简 朴 诗 意 的 生 活 滋 味 。“ 于 细 微 处 见 真 情 ” ， 这 难 道 不 是 平 凡 生 活 中 的 “ 诗 意 ” 吗 ？ v （ ） 风 波 :一 件 特 殊 ， 意 外 的 事 ， 它 打 破 了 生 活 的 宁 静 ,人们 在 经 历 这 件 事 的 过 程 中 ， 理 解 了 许 多 真 理 ;v 我 和 （ 妈 妈 、 爸 爸 ） v 5、神态场景v老根又收到了六封信，正准备煮上地瓜粥给将回来的儿子吃，却又收到了第七封信，小根退学了，要去打工。老根红着眼看信，“爸，我读不读大学不要紧，重要的是不能再让你受苦受累，不然我会后悔一辈子的。”这是一个没有蝉叫声的夏天，没有人敢吵到老根，因为他的眼睛里有火。 季节v这是一处很成功的细节描写。作为父亲的老根无法为儿子交付学费，只能眼巴巴地看着儿子小根退学打工。父亲的心情是十分复杂的。作者通过“红着眼”“眼睛里有火”细节恰如其分地表现了老根的心理，并巧妙通过人物活动的特定场景“一个没有蝉叫声的夏天”进一步衬托了老根的心情。 v烦乱；考试之后；回家的路上；(爸爸）的脾气