小组合作学习课堂教学心得体会和新学期实施规划

《小组合作学习课堂教学心得体会和新学期实施规划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小组合作学习课堂教学心得体会和新学期实施规划（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、纪中雅居乐凯茵学校 小组合作学习课堂教学心得体会与新学期实施规划初一数学科组 徐沈保一、实施小组合作学习过程中存在问题的反思1、在小组合作学习课堂教学中，我们教师虽然关注了学生的合作学习，但很容易流于形式化成为无效的合作活动。一是时间安排过短，小组内思考与交流不能充分进行；二是因为问题的设置缺乏深度与难度，无须合作探讨。2、在小组合作活动中，问题的设置原本是有挑战性的，有的问题本来可以在小组合作中由学生自发地提出，从而达到激发思维的效果。但是我们老师往往以自己的思维代替学生的活动，把问题都提出来了，使合作活动的趣味大打折扣，教师过多的帮、扶，让学生缺乏应有的自主性，从而使合作活动低效。3、小组

2、合作活动中任务模糊，个体责任不明，效率低下；内容选择不当，问题简单，注重形式，缺乏实质；教师指导不到位等。以上的问题促使我们去继续思考，怎样设计合作活动的目标，选择适当的内容，才能使合作活动达成高效？在新的学期，怎样克服以上问题，打造高效课堂？二、小组合作学习活动的设计1、学习目标的确定与活动设计人际交往目标 鼓励同伴参与，学会倾听别人的见解；学会表达自己的见解；提出质疑或批评，澄清或接纳不同的观点；总结问题的解决途径，形成小组发言意见。知识性目标 如掌握一个概念、公式、定理或性质；学会一种运算；能解一种方程（组）或不等式；会应用数学知识解决简单实际问题等。2、学习内容的选择与活动设计小组合作

3、学习适宜于那些较为复杂或较高层次的认知学习任务，对那些简便易学的教学任务采用合作学习方式，实在是得不偿失，合理使用教材资源 针对自己学生的学情，合理使用教材资源 （1）有的可以照搬照用：例如三角形的内角和对三角形内角和定理的证明，学生在小学已学习了三角形内角和性质，通过小组合作操作、讨论，形成直观认识，来进行进一步验证，得出结论和证明方法，符合学生认知心理。（2）有的则必须超越文本进行二度开发使用：例如在旋转变换中可以基于文本进行补充扩展或细化，在保留合作的要求与目标的前提下，让学生的体会更广更深，有利于变换特点的小结。关注教材中“探究”、“方案设计”等题型的合作学习教材中有“探究”、“方案设

4、计”、“阅读材料”等学习内容，问题设置往往是开放型、发散型、综合型、应用型的，非常适宜组织小组合作活动，以培养学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯，同时促进学生发散思维和创新意识的培养将教学中的重、难点演绎成小组合作学习的活动内容在小组合作活动中设计各类探究性、综合性的问题，或以此激发学生的质疑问题与思考探究，或对容易混淆的数学知识加强思辨，这样产生的问题往往具有一定的讨论价值更好地突出重点、突破难点在小组合作活动中渗透数学思想 ，建立数学模型，使学生能举一反三，触类旁通 三、新学期小组合作学习实施规划1、加强教师业务学习和培训，放开手脚，大胆实践，形成自己的特色，打造高效课堂；2

5、、继续加强课前预习环节的指导和学生的培训工作。学生能在合作之前先独立思考问题的解决方案，能在独立猜想、推理、计算、操作、验证、发现的过程中，形成自己的观点，遇见困难能向同伴求助，能帮助同伴解决问题，愿意在交流中阐述自己的见解，能对不同的方案、答案、见解提出自己的质疑并会辨析问题，能在归纳小结中将问题条理化、系统化，形成自己的知识体系，敢于代表小组分享小组意见；3、加强导学案的编写规范和磨课工作，新学期的示范课以“同课异构”为主要方式，教师全员参与听课、评课并写好教学反思，取长补短，聚思广义，不断深化小组合作学习课堂教学研究与实践；4、在小组合作学习活动中激发学生的主体性，不断探讨应用主体参与、小组讨论、资源生成、教学反思、体验成功的课堂教学策略，引导和帮助学生获得成功的积极情感体验，促进学生良好个性的发展。5、针对小组合作学习的实践与研究成果，做好后测工作，收集资料，健全资料，并撰写与课题研究有关的论文和结题报告。实践中积极反思，思考中认真改进，改进中不断提升，在小组合作学习实践的过程中，值得研探究的东西还有很多，如评价的跟进、小组的考核等，都有待我们去思考探索，从大处着眼，小处着手，相信只要我们勤于思考，勇于实践，敢于创新，就一定可以让小组合作学习在我们纪中雅居乐凯茵学校的课堂里落地生根，争艳吐芳。3 第 页