少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略研究1

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1、少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略研究1 摘要少数民族地区小学藏语文教学主要为了提高藏区学生整体文化素养，帮助学生深入了解中华民族传统文化与藏族文化，因此提高小学藏语文教学质量具有重要的现实意义。作为少数民族地区小学语文教师，应认真研究当地语文教材，结合学生开展实际需求，精心设计丰富多彩的教学活动，增强藏区学生语言表达及文学素养。本文将结合教学实际，系统阐述少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略以供参考。关键词少数民族地区小学藏语文教学质量中图分类号：G623.2文献标识碼：A0引言少数民族地区的教育事业开展，对于祖国的繁荣兴盛及民族统一具有重要的价值。少数民族地区小学藏语文教学质量提高需

2、要以兴趣为导向，以文化修养提升为宗旨，以创新思维开展为核心，在课堂教学活动中增强学生情感体验，把握小学藏语文教学原那么，在尊重藏区语文教学特点、学生文化根底及个体差异的前提下开展教学。1少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略在新课程标准的指导下，小学藏语文教师应具有开放性教学思维，积极对课程教学内容进行开发与研究，创造性的开展课堂教学活动，寻找藏区民族特色的人文教育资源，为学生创设开放性的学习平台，引导学生积极走出课堂，在实践中掌握语文知识。在小学藏语文课堂设计方面，应以参与式课堂为主，不可局限于机械式的语言训练，提高学生课堂参与度。例如：小学藏语文教师根据教学内容，将学生在课外所学习的知识进

3、行课堂展示，增强学生语言表达能力。此外，还可引入与教学内容相关的社会热点话题，激发学生的表达欲望，使他们的所感所想能够充分得到释放。例如：在教学?接待客人?时，小学藏语文教师需要防止出现满堂灌的课堂，创设趣味化的情境引导学生积极参与学习。如创设“光头强请客的情境，此人物是学生所熟知的。当学生初步掌握教学内容后，师生共同为光头强的请客行为出谋划策，最后再引导学生进行角色扮演。此方式不仅能够形成和谐友爱的学习气氛，还能够增强课堂互动，提高学生语言表达能力。最后，小学藏语文教师应善于利用校外教育资源，引导学生走进藏区大自然、走进日常生活、走进社会，增强学生的汉语情感体验。在小学藏语文教师的引导之下，

4、可利用课外调查活动，创新语文教学形式。例如：在周末安排学生在家长的陪同下，进出各种公共场所，如公园、超市及广场等，观察生活中与语文有关的现象，主动和其他小朋友交往，增强学生的语文知识运用能力。1.2重视实践，培养文学素养小学藏语文教师应重视教学活动的实践性，突出培养学生的文学素养，使学生在真实的情境内发现语文问题并积极探索与解决。传统的小学藏语文教学活动过于重视讲解与训练，无视学生的过程性情感体验，这样既不符合小学生的心理开展规律，也无法满足学生认知成长需求。虽然有些小学藏语文教师会重视课堂的实践性，引导学生进行合作讨论，但却无法有效控制课堂，导致场面“轰轰烈烈没有教育实效性。为了切实有效提高

5、小学藏语文教学质量，教师应抓住语文学科的特点，在课堂教学活动中表达出“语文味，以此培养学生的文学素养。例如：小学藏语文教师可将传统的听、说、读、写训练设计成为形式丰富的学习活动，最大限度的调动学生的语言表达欲望，这样不仅可以提高学生的汉语言表达能力，还可以丰富学生语文知识。1.3不断提高教学素养，树立终身学习理念随着少数民族地区小学藏语文教学改革的逐渐推进，每隔几年课堂教学都会发生巨大的改变。作为小学藏语文教师，为了提高教学质量必须不断提高自身的教学素养，结合时代开展需求全面分析小学藏语文教学特点，重视在课堂上表达出学生的主体地位，以引导者的角色促进学生开展。首先，小学藏语文教师应善于利用网络

6、资源，将线上与线下学习相结合，不断对自身的教学理念、教学方法及教学模式进行优化，以此提高课堂教学效果。其次，小学藏语文教师应积极开展教学反思活动，及时对课堂教学进行总结与分析，只有这样才能够逐渐提升自身的教学能力。对待特别重要的反思内容，可在笔记本上记录下来，过一段时间后进行再次学习，对自己曾经的教学行为产生新的认知，以便于课堂教学活动的调整。2结束语综上所述，小学藏语文教师在提升教学质量时，应关注少数民族地区的开展特点，结合学生的实际需求积极拓展课堂教学空间，重视实践教学活动培养学生的文学素养，不断学习新课程改革内容，积极更新自身的教育理念，努力提高自身的教育教学素养，树立终身学习理念，只有这样才能够显著的提高课堂教学效果，使每一位藏区小学生都能够得到全面开展。参考文献【1】尚增喜.群文阅读在藏区城镇地区小学语文阅读教学中的应用策略J.课程教育研究，202111：93.【2】贾慧婷.小学藏语文微课教学设计实施效果调查分析基于拉萨市某小学的调查J.宿州教育学院学报，2021，2103：134-136.【3】谢华先.少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略研究J.课程教育研究，202108：51.