安塞腰鼓课例2

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1、安塞腰鼓课例2一、背景本节课主要是对民间体育安塞腰鼓进行了教学尝试。在教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的主体地位，通过合作学习，运用自学、互学、自评、互评、教师评价等手段，充分调动学生学习的积极性和创造性，从而使学生在五个学习领域中达到预定水平目标。二、教学理念本节课以发展学生协调能力、奔跑能力，培养学生美感及韵律感，提高合作性学习能力为主要目标，选择了安塞腰鼓和游戏“保卫家园”为教材内容。注重以学生自主学习为中心，注重学生评价和合作性学习，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与动作技术学习；同时通过游戏保卫家园提高学生奔跑能力能力，培养学生团结拼搏，热爱家乡，勇于和自然灾害做斗争的精神

2、。在教学过程中，教师为学生提供合作性学习的空间，为学生营造团结合作的学习氛围，即时为学生作出公正公平的评价，让学生认识自我，展示自我，体验成功的快乐。三、教学目标通过自学、互学、评价激发学生参加体育与健康课的学习欲望，使三分之二的学生掌握丰收步，发展学生下肢力量，灵活性和协调性。面向全体学生，使每个学生体验成功，增强个人的自尊和自信，在学习中发展社会交往能力。在学习中培养团结拼搏，勇敢顽强的优良品质。四、描述（一）愉悦身心师：上课之前，老师和同学们一起做一个“找朋友”的游戏，你们听老师的鼓声围绕圆圈慢跑，老师喊出1-10的任意一个数，同学们就几个人组成一个小组。（教师和学生一起做游戏。）师：同

3、学们在最短的时间内，迅速找到一个有鼓的位置，你们之间不要留空位置，看看谁最先站好。（学生依次在圆上找到一个有鼓的位置。）师：下面请同学们和老师跳一段蒙古舞蹈，比一比，看谁的动作最优美。（教师和学生在音乐伴奏下跳蒙古舞小牧民）评析：在慢跑中增加游戏提高学生热身的兴趣，跳蒙古舞蹈培养学生的美感和韵律感，使学生在最短的时间内活动开身体，预防运动损伤。（二）激发兴趣师：这时候同学们和老师比一比，看谁能在老师之前把腰鼓背好。（学生迅速背好腰鼓）师：同学们见过腰鼓吗？知道怎么打吗？生甲：见过，我们村还有腰鼓队呢！生乙：我在电视上看到有许多老年人进行腰鼓表演。师：老师今天就给大家表演一段腰鼓，表演的好就请同

4、学们敲自己的鼓给老师一点鼓励。（教师表演安塞腰鼓，完毕响起一片热烈的鼓声）师：刚才老师表演的是著名的陕西安塞腰鼓，安塞腰鼓在我国乃至世界都享有胜名，曾经参加过北京亚运会的开幕式表演。你们最喜欢老师表演的哪一套动作？生甲：第四个动作，老师两只手象蝴蝶在空中飞舞。生乙：第五个动作，很有气势师：看来大部分同学都喜欢第四个动作，这个动作叫“丰收步”，主要表现农民伯伯丰收后的喜悦心情，今天老师就教同学们学习“丰收步”。评析：通过教师精彩的表演和语言介绍激发学生学习腰鼓的兴趣，为后面的教学奠定了基础。（三）合作学习，体验成功师：首先请同学们跟老师学习鼓谱，用鼓锤在鼓梆上敲打，嘴里念出来。（教师用大鼓敲鼓谱

5、，学生跟着敲小鼓。）师：下面老师把“丰收步”做两遍，请同学们仔细观察，并模仿。（教师表演）师：看了老师的表演，同学们跟着老师练习。（教师分解动作教学）师：下面请同学们两人一组练习，一人练习，一人观察并纠正动作，同时思考一下，做动作的时候注意些什么？（学生两人一组练习，教师巡回指导）师（口哨）：停，我想请几个同学示范一下。（五个学生进行了示范）师：感谢几位同学的表演，请回到原来的位置。同学们看了表演，有谁发现什么问题没有？生甲：有三个同学的手臂没有挥起来。生乙：他们的身体重心没有低下来。生丙：有两个同学没有跟上节奏，也没有摇头。师：同学们的回答很精彩，这个动作要求重心高低起伏，手臂漫天挥舞，摇头

6、扭腰，而且要和大鼓的节奏一致，下面请同学们跟着老师一起练习两遍。（教师带领学生一起练习）师：有许多同学的动作掌握的不错，我想请八位同学表演一下，哪几位上来？勇敢一点！（有很多同学举手，教师点了八个动作好的同学站到圆圈中间）师：这些同学很勇敢，善于表现自己，就请听大鼓进行表演。（表演完毕，老师和同学敲鼓表示鼓励。）师：表演很精彩，动作也很正确。同学们你喜欢哪位同学的表演风格就请你站到这位同学的身后，注意每位同学后面不超过6人，下面开始选择。（根据学生的选择，教师把学生分成八个小组）师：同学们都选择了自己喜欢的同学，这八位同学就是小组长，其他同学分别是这八位同学的“粉丝”，下面就请小组长带领你的“

7、粉丝”练习，在小组练习过程中完成三个任务，小组长要教会全组的同学，要纠正错误的动作，一起编排一个队形表演。（分小组练习，教师巡回指导）小组一：小组长一个一个的纠正错误。小组二：小组长示范，其他学生跟着练习。小组三：两人一组进行表演，小组长和其他学生评析。小组四：全组合作编表演队形。师（口哨）：停，各个小组练习很认真，接下来，老师和小组长当评委，每个小组都给全班同学表演一下。优秀的双手举起来，良好举一支手，合格不举手。首先请第一小组表演。（教师打大鼓，学生表演）师：表演完毕，评委亮分，五个优秀，三个良好，我们用鼓声向他们表示祝贺。（教师和学生一起敲鼓）每个小组都表演一次，教师和小组长分别给于公正

8、的评价。师：看来，同学们学习很认真，动作掌握不错，我再把“丰收步”的动作要点强调一下。（教师用大鼓指挥学生集体练习）评析：教师的分解教学对任何教材都不能缺少，这是落实动作要领的基本策略，那么学生在初步掌握动作技能的时候教师要为学生创设一个自主和谐创造的空间，为学生搭建合作学习性的平台，在学习过程中适时进行评价，有利于学生的巩固提高，也能让学生认识自我，增强自信心。给学生自主选择学习的空间，营造良好的合作学习氛围，发挥学生骨干的作用，给于公平合理适时的评价是此片断的亮点。（四）课堂拓展师：我们的家园被洪水淹没了，我们要团结起来保卫自己的家园。（教师讲解游戏规则并示范）第一环节：用鼓锤架设浮桥第二

9、环节：用腰鼓修筑堤坝第三环节：抢运物资第四环节：拆除浮桥第五环节：用腰鼓和鼓锤修房子师：同学们，我们的家园建好了，小组长和老师一起到各个小组看一看，哪个小组造的房子最漂亮。（教师和小组长分别给每个小组评出等级）评析：此游戏以抗洪抢险，保卫家园为情景，激发学生练习兴趣，通过游戏培养学生团结拼搏，热爱家乡，用于和自然灾害做斗争的精神，特别是游戏的第五环节，学生发挥集体智慧造房子，不仅培养学生的创新精神，还提高了学生的合作意识。游戏有创意。（五）恢复身心师：我们战胜了万恶的洪水，重建了家园，我们一起围着自己的房子跳舞庆祝胜利！（教师和学生一起听音乐跳舞）师（口哨）：同学们都到老师身边来。今天的学习同

10、学们高兴吗？生：高兴！师：你们有什么感受和收获？生甲：我学会了安塞腰鼓的“丰收步”。生乙：老师，您在课堂上多次表扬了我，我很高兴。生丙：在游戏中我得到启发，就是我们要勇敢，不要怕自然灾害，人定胜天。师：老师也很高兴，同学们动作掌握的比较好，课堂上表现很出色，每个同学都给老师很多惊喜，希望同学们继续努力。评析：放松舞蹈和游戏的最后一个环节结合起来，使课堂结构紧凑，同时使学生的身心在游戏成功喜悦的心情中得到放松，取得很好的放松效果。小结采用师生交流的方式进行，为学生的发言创设了一个民主和谐的氛围，学生说出了自己的真实感受，教师可以更全面的了解学生。五、反思(一)营造浓厚的民主氛围，体现教师为主导、

11、学生为主体的新课标理念 本案例中，老师始终是以引导者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项体验活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。（二）教师示范很重要，是技能教学的基础。在整个课堂中，教师在各个环节都进行了示范。舞蹈示范给学生一个美的感性认识，以美的享受。主教材教学示范，为学生的学习提供一个技能标准和动作表象，促进学生对运动技能的掌握。教师教学不仅要示范，而且动作要标准，优美。（三）教师的组织语言要简洁，多用儿童语言课堂教学中教师的普通话要标准，吐词要清晰，语言要简洁，这是教师素质的一个重要体现。特别是小学生，教师的语言一定要使用儿童语言，这样可拉近师生之间的距离，促进师生的沟通，为学生创设一个和谐的学习氛围。（四）注重学生评价，让学生体验成功的乐趣教师对学生的评价就是对学生能力的认可，对学生技能掌握的考核。学生之间的互相评价是促进学生交流，相互了解，取长补短的学习手段。学生自我评价是培养学生自信，认识自我的有效途径。在课堂教学中合理科学的即时评价和过程评价是一节课成功的关键，应当在学生评价方面多作研究。