幼儿园图案教学的开展与指导

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1、幼儿园图案教学的开展与指导 图案的概念历来就有不同的解释，习惯上指装饰性的花纹，如花布上的花纹、手帕上的花边等。图案装饰的内容丰富多彩，具有独特的民族风格。在幼儿园开展的图案教学中，大致是以实用品的装饰为主，运用变形的各种纹样，谐调的颜色，画出有规律、有节奏的图案，如：装饰手帕、圆盘、雨伞、花瓶、衣服、裙子、手套、扇子；还包括二方连续、四方连续等。幼儿通过图案装饰的学习，可以更好地认识生活中具有对称、均衡、节奏色彩丰富、形态多姿的规律，学习色彩变化，提高审美能力，同时还能发展幼儿手的协调和灵活性，以及认真、细致、有条理的习惯和富有创造精神的表现能力。那么，如何让幼儿掌握图案装饰的规律与方法呢？

2、下面，我就本班开展的图案教学，谈谈几点做法：一、根据幼儿年龄的不同，由浅入深地开展1、小班幼儿的年龄小，刚接触时，以欣赏哥哥姐姐的作品入手，装饰内容以单独纹样为主。随着幼儿年龄的增长，教师开始向幼儿传授不同形状的纸张的装饰方法，并配合欣赏中外传统的装饰图案，提高幼儿的装饰技能。中外传统的装饰图案中，以瓷器、织锦、蜡染的装饰纹样尤为突显，在造型上形式多样，大量运用吉祥图案来表情达意，寓意深远。2、最初幼儿练习装饰画，学习的花纹图案是比较简单的，可以从点到线，并逐渐地由线到几何图形，再进而增加自然界的花草树木、鱼、虫、鸟、禽以及具有民族传统的花纹如云头纹、波纹等。教学时，由浅入深，由易到难、由简到

3、繁地逐步增加内容和要求。3、教师根据幼儿的年龄特点，选择适合的纸形进行装饰。教学中，我们大都是从正方形装饰开始，然后在圆形、长方形、椭圆形、菱形等，一直到不规则纸样，或是剪成实用品如：手帕、圆盘、雨伞、花瓶、衣服、裙子、手套、扇子的外形进行装饰。不管是什么样的装饰活动，幼儿只要获取了一定的装饰经验，掌握一定装饰方法及规律后，便可以灵活地应用于各种装饰活动中。二、教给幼儿色彩方面的知识 一副好的装饰作品，首先吸引众人目光的应该是色彩，幼儿掌握好色彩的搭配是装饰图案教学中的关键，用色彩表现装饰画，是装饰画形式美的重要构成部分。在图案装饰过程中，使用各种调配适当的色彩，能使装饰物更加协调、鲜明。教师

4、在教学中要想幼儿介绍有关色彩方面的知识，如：三原色、冷暖色调等等，幼儿对色彩有了一定的认识后，教师可以指导幼儿根据色彩的搭配规律进行装饰。可先让幼儿用深浅不同的二、三种颜色相互配置，但不要同时使用过多的颜色，免得主次不分，层次混乱。1、用单独的色彩 这个是指用一种颜色较深的色彩进行装饰活动，如黑、红、蓝、棕色等色彩较重的彩笔，运用线描画的技法，进行装饰。2、 用深浅的色彩这个是指用同一种颜色的深浅两色或同一色系的两种颜色进行装饰，如深绿与草绿、深蓝与天蓝、黑与灰、大红与粉红、黄与金黄3、 用彩虹的颜色彩虹的颜色多漂亮呀！赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色组合在一起，本身就是一种图案，把它介绍

5、给幼儿，运用到装饰活动中，也是很好的方法。4、用三原色 三原色是指红、黄、蓝三色。幼儿了解三原色的知识后，可以将三原色的色彩规律运用到装饰活动中，利用两色搭配形成另一色的规律，调配出各种色彩，在作品上形成过渡的效果。5、用“朋友颜色” 以“朋友”颜色或“兄弟”颜色、“姐妹”颜色的形式告诉幼儿，如：红色与黄色、金黄是姐妹颜色；红色又喜欢与绿色交朋友，它们是“朋友颜色”；还有黄色与绿色、蓝色；黄色、金黄与棕色；蓝色与玫红、紫色用这种形象生动的比喻帮助幼儿掌握色彩搭配的规律，是一个非常不错的方法。另外，教师还可以有意识地让幼儿感觉红绿对比和紫黄对比的效果，让他们知道，红色和粉红色、蓝色和浅蓝色相配比

6、较协调美丽，而紫色和橙色、大红和绿色相配则鲜艳夺目。6、由于装饰画的实用目的不同，还可以选择不同颜色的彩纸，让幼儿在带颜色的纸上画出图案。由于纸色深浅不同，教师就要启发幼儿思考，用什么样的颜色才能既鲜艳，又协调。三、教给幼儿装饰的技能 图案的形象可分为具象与抽象两类。具象指客观存在的实体，如人物、动植物、山川、天体（星星、月亮、太阳）等；抽象形象指不代表任何物体的几何形等。具象的图案只要教师说得具体些，幼儿很容易就掌握了；而抽象的图案，教师就要花些时间，帮助幼儿慢慢地了解。抽象几何形的要素为点、线、面（形），幼儿最初的练习，应从点（小点、圆点、椭点）到线（短线、直线、折线、曲线、水波线），并逐

7、渐地由线到简易的几何图形（长方形、正方形、圆形、三角形、菱形等块面），再从几何图形到自然界的花草、树木、鱼虫等以及具有民族传统的花纹（花朵、叶子、鱼虫、螺旋纹、云头纹、回纹形、波纹等。1、学习定位 不管是什么样的纸形，都要先让幼儿在纸上找出中点，然后找出左、右对称点或对边、对角点，然后在点上画出花纹。这种练习是发展幼儿的对称、平衡感、节奏感，也是掌握图案装饰的基本要素。2、学习花纹和纹样 幼儿掌握了一些装饰花纹的画法，可以在创作过程中，稍加改变，就能创作出不同的装饰图案来。教师在指导幼儿学习花纹时，要遵循由易到难、循序渐进的原则。刚开始，可以告诉幼儿注意点和点之间的距离，点的大小，线的长短要差

8、不多，再逐渐地让幼儿用点、线、圈、小花、小草等画出一大一小间隔或一上一下、一左一右、前后对称变化的图案来。花纹的画法，除了我们常用的波浪式，还有散点式、折线式、连接碰撞式、套接式、错接式以及不规则排列。同时，教师可以结合一些民族特色的装饰纹样，如螺旋形、方头形、回纹形、波浪形等，指导幼儿将这些文艺均匀、对称、整齐地画在方形、圆形、长方形、正方形、三角形、菱形的纸上。3、不同纸形的装饰方法 正方形（圆形、长方形、菱形）的装饰：可以有边缘纹样装饰、角隅纹样装饰、旋转式装饰、中间向外放射式装饰、中心和边角纹样的组合。 连续性纹样的装饰：二方连续有散点式、接圆式、波线折线式、联合式等；四方连续有散点式、连缀式、重叠式等。只要教师多收集一些与装饰有关的图案、实物，让幼儿多欣赏、多观察，帮助幼儿多积累经验，图案装饰画教学很容易成为幼儿喜欢的一种美术创作活动形式。