教师专业发展(20123)
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1、教 师 发 展 的几 个 问 题 1、教师专业发展的含义: 教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。 其中包含三个方面: 教师专业发展包含三个方面:1、实践性知识积累和丰富 (经历不是经验,只有经过反思,经历才 有可能成为经验)2、专业知识及相关知识积累和丰富 (学习是生活)3、研究意识及能力的强化和提升 (问题意识课题意识、 实践-学习反思提升) 三、新形势下怎样做教师 1、成功教师应具备的五种心理能力(1)角色适应能力教书育人的基础(2)心灵感悟能力尊师爱生的基础(3)情感控制能力为人师表的基础(4)心理承受能力诲人不倦的基础(5)教育表现能力教育机智的基础三、新形势下怎样做
2、教师 三、新形势下怎样做教师 三、新形势下怎样做教师 三、新形势下怎样做教师 我认为:教师与学校是生命的共同体,是利益的共同体。一所好的学校要让教师感受到(被人管是一种约束,被人关爱则是一种幸福)一所好的学校让教师沐浴“真平等”一所好的学校让教师体会到“在发展”一所好的学校让教师享受“被尊重”三、新形势下怎样做教师5、学校与教师的专业发展 教师专业化的硬伤不在于专业知识或专业技能体系本身,而在于教师的专业伦理。教师专业化的最大挑战是教师(学术)共同体有没有承担移风易俗、止于至善的愿望和能力?如果学校不是以培养自立、自强、自治的社会公民为己任,而是随波逐流、自甘沦为应试机器,教师教学、研究水平再高,也是助纣为虐。“学校者,教化所从出,将以纳民于轨物者也”。学校作为一个地方的文化重镇,理应成为社会的精神殿堂,作为教师就要有“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的社会担当。知识分子的社会责任感和使命感是教师获得社会尊重的先决条件。
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