教师专业发展（20123）

教 师 发 展 的几 个 问 题 1、教师专业发展的含义： 教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。 其中包含三个方面： 教师专业发展包含三个方面：1、实践性知识积累和丰富 （经历不是经验，只有经过反思，经历才 有可能成为经验）2、专业知识及相关知识积累和丰富 （学习是生活）3、研究意识及能力的强化和提升 （问题意识课题意识、 实践-学习反思提升） 三、新形势下怎样做教师 1、成功教师应具备的五种心理能力（1）角色适应能力教书育人的基础（2）心灵感悟能力尊师爱生的基础（3）情感控制能力为人师表的基础（4）心理承受能力诲人不倦的基础（5）教育表现能力教育机智的基础三、新形势下怎样做教师 三、新形势下怎样做教师 三、新形势下怎样做教师 三、新形势下怎样做教师 我认为：教师与学校是生命的共同体，是利益的共同体。一所好的学校要让教师感受到（被人管是一种约束，被人关爱则是一种幸福）一所好的学校让教师沐浴“真平等”一所好的学校让教师体会到“在发展”一所好的学校让教师享受“被尊重”三、新形势下怎样做教师5、学校与教师的专业发展 教师专业化的硬伤不在于专业知识或专业技能体系本身，而在于教师的专业伦理。教师专业化的最大挑战是教师（学术）共同体有没有承担移风易俗、止于至善的愿望和能力？如果学校不是以培养自立、自强、自治的社会公民为己任，而是随波逐流、自甘沦为应试机器，教师教学、研究水平再高，也是助纣为虐。“学校者，教化所从出，将以纳民于轨物者也”。学校作为一个地方的文化重镇，理应成为社会的精神殿堂，作为教师就要有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的社会担当。知识分子的社会责任感和使命感是教师获得社会尊重的先决条件。