《三个儿子》评课
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1、 三年级组三个儿子评课稿听了唐凤桂老师的这节课,我们有很多感触。唐老师的教态自然、语言丰富。唐老师的这堂识字教学课,至始至终都体现着识字教学的新课改、新教学,学法多样,充分发挥了教师的主导和学生的主体作用,既让学生感受了识字的乐趣,也让学生体验并掌握了多样的识字方法。 一、 识字教学形象逼真、教法多样在本堂课识字教学中,唐老师运用多种识字方法引领学生步缤纷的识字世界,既生动有趣又不缺乏效果的呈现。比如引导学生理解“拎”的字形时,通过形象的动作展示,让学生加深了对“拎”字的印象。又比如唐老师用道具杯子装水再加引导的方法让学生来识记“晃荡”的意思,既尊重了学生的认知特点,也让识字教学鲜活起来。唐老
2、师在教学“聪”字时,首先将“聪”拆成四个部分,分析字形时联系人体器官,又将所拆的四个部分无缝组合,如春风化雨,润物无声,让识字教学充满了情趣。唐老师还把生字和词语放入句子中,要求学生把句子读通顺,既复习巩固了之前认识的字词,又把课文中有难度的句子先读通顺了,为读通顺整篇课文打下基础,可谓是一举两得。在本堂识字教学过程中,唐老师始终把握“识字”这条命脉,通过看图识字、分类识字、自主识字等方法引领学生掌握字形、字义,让学生充分体验着识字的乐趣。二、在识字中渗透德育教育教“拎”时,孩子通过观察知道拎的最后一画是点,像妈妈的汗水,世界上为我们付出爱心最多的是妈妈,我们长大了孝顺妈妈。这样的情境创设巧妙
3、地将生字形、义结合在一起,没有生硬的解释词语的意思,水到渠成地完成了字义教学,既体现了语文教学的整体观,学生对所学生字容易理解,容易接受,容易记忆。三、识字写字扎实有效课程标准,十分重视写字。强调打好基础,包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构”,“书写规范、端正、整洁”,“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。体现了加强写字、提高写字质量的指导思想。对低年级的学生,写字指导一定要到位。每次写字,唐老师都要提醒写字执笔姿势,每写一个字,一笔一画的起笔、止笔,一笔一画的占格、占位,每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦,部件之间的穿插挪让唐老师都要交代得清清楚楚,并且边讲解边示范。遗憾之处是本节课缺少了说话等句式训练。
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