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1、 案例：晨晨，男，8岁。特别依恋婴儿期使用过的一只小动物枕头，似乎只要有这只枕头在身边，就比较安全。一次外出，他很习惯地带上枕头，爸爸妈妈想说服他不带枕头，把它放在家里，晨晨不肯，并以哭闹方式来达到目的。最终做父母的屈服了，因为他们知道，如果不让他带的话，到了晚上睡觉时更要闹个不停。平时无论在家还是在幼儿园，只要有伙伴在一起玩，玩的时候可以暂时忘记枕头，然而一旦歇下来，没有事情的时候，就会想到要枕头。特别是睡觉时，对枕头的依恋更甚，即时有爸爸妈妈陪伴左右也无济于事。 作业：用一种或多种方法矫正下面案例中幼儿的不良行为。（案例二选一） “好动”注意缺陷与多动障碍案例：某男，6岁，大班儿童。该儿童
2、从幼时起，自控力就明显低于同龄儿童。常常是先行动后思考，从不考虑行为后果，做事缺乏条理性，容易激怒，爱发脾气，倔强，好冲动，遇到想办的事，父母不能满足，便大喊大叫，甚至在地上打滚，不服约束，有时还会突然做出一些危险举动；在班上，他总是表现得比别人兴奋些，不能认真听老师讲课，时常在老师讲课时发出一些怪叫声或用手和其他东西敲击桌椅，甚至离开位置而在活动室里到处走动；晚上睡觉总是不得安稳，不停地来回翻动，久久不能入睡；和同伴游戏时，常为一些小事而与别人争吵，爱和别人顶嘴，没说几句，冲上去就给人几拳，常因打架而被老师批评。为此父母亲伤透脑筋。 “好斗、惹事”攻击性行为案例：黄某，男，5岁半，幼儿园大班
3、孩子。该孩子活泼开朗，有时会撒谎，好惹事，和小朋友不能友好相处，经常欺负别人。如：晨间锻炼时，别的小朋友都按老师的要求在踏步，他却一会儿停下来，一会儿又转个圈，还朝别的小朋友撞去，结果自己也差一点摔一跤。老师及时制止了他。很快，在老师带小朋友活动时，他又开始他的“花式”走步了，并又一次朝另一个小朋友撞去。老师问他何故，答是不小心；老师说他是故意的，他说老师看错了。又如：小朋友们上厕所，他从后面把一个小朋友推倒了，其他小朋友纷纷谴责他，他只当没听见，照常洗他的手。老师批评他，他说是那个小朋友走路太慢了，自己小便都来不及了。有一次，妈妈邀几个朋友各自带孩子去郊游。该孩子一路上不断和别的孩子吵架、动手打人。当别的孩子被他打哭后，他只当没看见，似乎这事和他无关，弄得妈妈好尴尬。
学前儿童常见行为问题分析
