历史二轮复习策略ppt课件

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1、崂山一中 历史备课组 孙建通文博古，曲径通幽 20142014年历史二轮复习策略年历史二轮复习策略崂山一中 历史备课组 孙建通文博古，曲径通幽1通文博古，曲径通幽 20142014年历史二轮复习策略年历史二轮复习策略 考情与学情分析 二轮策略与措施通文博古，曲径通幽 考情与学情分析2一、考情与学情分析（一）学情反馈：（一）学情反馈：1基础知识的掌握程度 A较好19%B一般51.2%C较差30.8%2知识体系是否清晰 A比较清晰18%B一般48%C线索模糊34%3独立解决问题的能力 A比较高17%B一般61.2%C较差21.8%4对对自己的历史成绩满意度 A比较满意27.6%B不满意54.3%C

2、较差18.1%5在后段的历史复习中，你认为自己的复习重点在于 A夯实基础知识31%B提高综合能力29%C提高答题技巧40%6.你喜欢历史课堂是老师多讲？自己多看？A老师要多讲27%B老师少讲，自己多看53%C多做题20%一、考情与学情分析（一）学情反馈：1基础知识的掌握程度3（一）学情反馈：（一）学情反馈：一、考情与学情分析问题：基础知识落实不佳；信息解读能力不强；学科思维尚未到位；语言组织表达不清。对策：强化“体系”；训练“审题”；分析“思路”；拓展“理论”；重视“规范”。（一）学情反馈：一、考情与学情分析问题：对策：4（二）考情反馈：（二）考情反馈：山东试题基本特点山东试题基本特点1.近六

3、年考试说明所列“必考”考点覆盖率：分期分期考点考点考查点（个）考查点（个）覆盖率覆盖率%古代古代19196/6/4/4/4/46/6/4/4/4/431/31/21/21/21/2131/31/21/21/21/21近代近代232311/9/10/12/8/611/9/10/12/8/647/39/44/52/35/2647/39/44/52/35/26现代现代43434/5/7/3/4/44/5/7/3/4/49/12/16/7/9/99/12/16/7/9/9合计合计858521/20/21/19/16/1421/20/21/19/16/1422/24/25/22/19/1622/24/2

4、5/22/19/16一、考情与学情分析（二）考情反馈：山东试题基本特点1.近六年考试说明所列“5（二）考情反馈：（二）考情反馈：山东试题基本特点山东试题基本特点2.近六年中外史内容比重对比（不含选做题10分）：范范 围分分 值 比比 重重(%)(%)选择题(32(32分分)非非选择题(36(36分分)总分分(68(68分分)中古史中古史12/8/812/8/8/8/8/16/8/8/166/4/8/6/4/8/5/8/05/8/018/12/16/18/12/16/13/16/1613/16/1626/18/24/26/18/24/19/24/2419/24/24中近中近现史史16/4/116

5、/4/12/16/12/82/16/12/85/30/175/30/17/6/20/20/6/20/2021/34/29/21/34/29/22/32/2822/32/2831/50/43/31/50/43/32/47/4132/47/41世界史世界史4/20/14/20/12/8/12/82/8/12/825/2/1125/2/11/25/8/16/25/8/1629/22/23/29/22/23/33/20/2433/20/2443/32/33/43/32/33/49/29/3549/29/35一、考情与学情分析（二）考情反馈：山东试题基本特点2.近六年中外史内容比重对比6（二）考情反馈：

6、（二）考情反馈：山东试题基本特点山东试题基本特点3.近六年各模块内容及比重（不含选做10分）：模模 块块分分 值值(68(68分分)比比 重重%选择题选择题非选择题非选择题总分总分必修一必修一20/12/12/1220/12/12/12/16/16/16/162/13/11/2/13/11/11/0/011/0/022/25/23/22/25/23/23/16/1623/16/1632/37/34/32/37/34/34/23/2434/23/24必修二必修二8/12/20/8/12/20/8/16/88/16/827/14/0/27/14/0/25/11/1625/11/1635/26/20

7、/35/26/20/33/27/2433/27/2451/38/29/51/38/29/49/40/3549/40/35必修三必修三4/8/0/4/8/0/12/0/812/0/87/9/25/7/9/25/0/25/200/25/2011/17/25/11/17/25/12/25/2812/25/2817/25/37/17/25/37/18/37/4118/37/41一、考情与学情分析（二）考情反馈：山东试题基本特点3.近六年各模块内容及比重（7（二）考情反馈：（二）考情反馈：山东试题基本特点山东试题基本特点4.近三年命题角度和形式：命命题题形形式式文字文字材料材料直接直接设问设问表格表格单

8、选单选组合组合选择选择201320136 62 20 08 80 0201220125 52 21 17 71 1201120114 44 48 8一、考情与学情分析（二）考情反馈：山东试题基本特点4.近三年命题角度和形式：文8（二）考情反馈：（二）考情反馈：山东试题基本特点山东试题基本特点5.近三年命题角度和形式：命命题题角角度度背景背景原因原因记忆记忆教材教材影响影响意义意义评价评价概括概括说明说明变化变化认识认识 历史历史短文短文2013201316168 88 84 42012201214146 612124 4201120116 619198 83 3一、考情与学情分析（二）考情反馈

9、：山东试题基本特点5.近三年命题角度和形式：背9（二）考情反馈：（二）考情反馈：山东试题基本特点山东试题基本特点命题原则：立足学科知识突出学科能力体现人文素养 落实考纲，突出基础性，依托主干、重视阶段特征，注重历史学科能力的考察；价值取向：凸显课程观念关注学科前沿树立历史意识 突出研究性，注重对历史理论和历史方法的考查，以史料创设新情境考查灵活迁移能力，能力考查力度加大；注重新史观（现代化史观、文明史观、全球史观、社会史观、生态史观）；呈现方式：呈现新的材料设置新的情景着眼新的视角 稳中求变，注重学生的认知特点；具有时代感，关注现实，不回避热点，注重思想性，情感、态度和价值观与能力考查有机融合

10、；一、考情与学情分析（二）考情反馈：山东试题基本特点命题原则：立足学科知识突出10（二）考情反馈：（二）考情反馈：山东试题命题趋势山东试题命题趋势命题视角多变，视野较开阔，在能力立意上引导教学从死记硬背向研究性学习转变，具有明显注重考查学科素养和考生运用学科思维、学科方法分析问题、解决问题能力的导向。（“古今贯通”考趋势，“中外关联”考异同）为此，复习必须做到由此及彼，考点一拉一条线（古今贯通）；以点带面，打破选修必修限（知识整合）；由表及里，中外比较事事连（中外关联）；通史专题，历史脉络自然现（知识结构）。一、考情与学情分析（二）考情反馈：山东试题命题趋势命题视角多变，视野较开阔，在11（一

11、）对二轮复习目的的理解1.总体目标：把握历史主干知识，进行体系构建与能力培养。对历史这门学科而言，知识体系构建与学科能力培养是一个相互的过程。体系构建是由大到小、由粗到细的过程，能力培养是由低到高、由弱到强的过程，这两个过程是互动的。2.知识目标：第二轮复习中把握历史主干知识，主要着眼于知识重组，而不仅是简单分项复习。要建立主干知识网络，把分散的或相对孤立的历史事实、历史概念或阶段特征等纳入完整的学科体系之中，使之变成层次分明、条理清晰的主干知识网络，以适应综合能力测试的需要。3.能力培养：（1）建立完整的知识能力结构，包括学科的方法能力、思维能力、表达能力，具体说就是考试说明中的四个能力层次

12、。（2）特别注意学会从材料的情境、问题中去联系历史结论和观点。（3）培养学生的自学能力和习惯，掌握解决各类题目的技巧。我们把二轮复习的目的概括成四个词：知识升华，发现规律、掌握规律、解决问题。二、二轮策略与措施（一）对二轮复习目的的理解1.总体目标：把握历史主干知12（二）二轮复习的基本思路二轮复习的基本思路 遵循课程标准和考试说明，优化教学内容，通过阶段通史的复习，实现“四通”（即古今贯通、政经文联通、中外交通、必修选修融通），实现夯实基础，提高学科能力的目的。古今贯通：历史问题做现实思考，现实问题做历史反思;政、经、文联通：揭示政、经、文之间的内在联系;中外交通：揭示中外的联系，找出中外的

13、差异和差距;必修选修融通：必修深化理解选修，选修丰富支撑必修。以中国古代史中明清史为例谈高三历史二轮复习策略二、二轮策略与措施（二）二轮复习的基本思路 遵循课程标准和13（一）打破专题模式，构建通史模式 政治、经济、思想、文化、科技等在同一时期、阶段内都不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用。在进行完第一轮复习之后，我们就很有必要在已有的基础上进行横向的通史复习，对历史知识进行重新整合，形成新的知识体系，归纳阶段特征，构建立体知识体系，依此为基础，提高学生的分析比较能力、概括归纳能力，运用知识解决问题的能力。以中国古代史为例，我们划分为三个大专题：专题二 中国古代文明的成熟与繁荣魏晋南北朝、隋

14、唐、宋元专题三 中国古代文明的辉煌与迟滞明清专题一 中国古代文明的形成与初步发展先秦、秦汉二、二轮策略与措施（一）打破专题模式，构建通史模式 政治、经济、思14（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组知识（低起点）我们学校作为普通中学，学生学习习惯相对较差，自律性不够，这就需要我们低起点，发挥教师的主导作用。教师通过编写学案的方式（主要是填空），将本专题涉及到的知识点整合重组，过程中要注意有关历史现象的发展线索（纵向），还要注意整体性，体现出政治、经济、文化的横向联系和综合，还可以把必修和选修内容结合起来，使学生明确这一专题的基本知识体系。总体要求：依据考纲，全面掌握考试说

15、明规定的全部知识点，不能厚此薄彼。（点要透、线要明、段要清、面要全）学生自主完成，重在基础知识的落实。二、二轮策略与措施（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组15（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组知识（三）着力纵横比较，突破重点难点 二轮复习不能仅仅停留在基础知识的复习上，需要在一轮复习的基础上深化和提高，因此我们在某一个领域选取一个比较有代表性的知识点进行挖掘，深化学生的认知，提升学生分析比较问题的能力。总体要求：突出重点、难点、疑点、热点，强化落实；通过知识点的落实分析归纳领域阶段特征、规律.二、二轮策略与措施（一）打破专题模式，构建通史模式

16、（二）科学编写学案，整合重组16突破之一：明代内阁制纵向看：君主专制逐渐僵化横向看：民主与专制，违背近代化潮流点对点的比较突破之一：明代内阁制纵向看：君主专制逐渐僵化点对点的比较17历史二轮复习策略ppt课件18认识：1、人类文明史上没有完美无缺的政治制度，他们都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性。2、在不同地域形成了不同类型的政治文明说明了世界文明发展过程中的多样化和差异性。认识：19突破之二：明清资本主义萌芽1.产生原因：2.时间地点：3.产生标志：4.发展表现：5.影 响：6.特 点：经济发展特别是商品经济的发展明朝中后期 江南 丝织业“机户出资，机工出力”的雇佣与被雇佣关系清代已出现

17、比较成熟的手工业工场，出现资本主义生产关系的部门和地区比明朝增多冲击并侵蚀着传统的经济形态，代表着社会的进步地区性和不平衡性突出，发展缓慢,未发生质变，往往夭折中断突破之二：明清资本主义萌芽1.产生原因：经济发展特别是商品经20资本主义萌芽缓慢发展的原因资本主义萌芽缓慢发展的原因:根本原因：腐朽落后的封建制度的束缚具体原因：（1）生产资金不足。土地买卖制度和高额地租收入吸引地主和商人将赚来的钱大量买田置地严重影响手工业的扩大再生产。（2）国内市场狭小。自然经济的封闭性和农民的极渡贫困，使得人们无力购买商品，造成国内市场狭小。（3）国外市场缺乏。海禁及闭关锁国政策的实行，阻碍了海外市场的开拓。（

18、4）自由劳动力不足。小农经济下，农民被束缚在土地上。（5）国家政策不力。重农抑商政策抑制了资本主义萌芽的成长和工商业的发展（6）科学技术落后。受传统观念的影响，自然科技不能与生产方式直接挂钩合作探究资本主义萌芽缓慢发展的原因:根本原因：腐朽落后的封建制度的束21横向比较腐朽的封建制度严重阻碍资义萌芽的成长，导致中国逐渐落后于世界。中国西方经济基础自然经济根深蒂固商品经济 经济政策“重农抑商”重商主义对外政策闭关锁国；海禁海外扩张表现地区性和不平衡性非常突出普遍现象结果往往夭折、中断日益壮大影响没有促成社会的转型由封建社会开始了向资本主义社会的过渡如何从东西方的对比理解中国资本主义萌芽发展缓慢？

19、横向比较腐朽的封建制度严重阻碍资义萌芽的成长，导致中国逐渐落22独尊儒术独尊儒术中中国国古古代代主主流流思思想想的的演演变变形成发展形成发展转型成熟转型成熟(春秋战国春秋战国)(汉代汉代)(宋明宋明)(明清明清)正统确立正统确立批判继承批判继承百家百家争鸣争鸣董仲舒董仲舒新儒学新儒学宋明宋明理学理学明末清明末清初思想初思想活跃活跃程朱理学程朱理学陆王心学陆王心学李贽李贽顾炎武顾炎武黄宗羲黄宗羲王夫之王夫之 儒、道、儒、道、法、墨法、墨突破之三：明末清初思想活跃局面纵向比较：承古萌新（一方面明清时期宋明理学走向僵化，另一方面对传统儒学的批判与继承）独尊儒术中形成发展转型成熟(春秋战国)(汉代)(

20、宋明)(明清23横向比较：中西对比看差异和差距横向比较：中西对比看差异和差距24为什么明末清初时出现思想文化活跃的局面？经济：政治：文化：废丞相，设内阁；厂卫制度；军机处废丞相，设内阁；厂卫制度；军机处资本主义萌芽产生八股取士；文字狱；程朱理学；西学东渐君主专制强化，封建制度趋于衰落君主专制强化，封建制度趋于衰落商品经济的发展，资本主义萌芽出现。（根本）思想控制加强；儒学思想蜕变为封建专制统治的精神枷锁阶级矛盾、民族矛盾尖锐阶级矛盾、民族矛盾尖锐政经文联通突出政治、经济、文化等模块间的横向联系，得出一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映的认识。为什么明末清初时出现思想文化活跃的局面？经济

21、：废丞相，设内阁25（一）打破专题模式，构建通史模式（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组知识（二）科学编写学案，整合重组知识（三）着力纵横比较，突破重点难点（三）着力纵横比较，突破重点难点（四）自主整理表格，巩固提升能力（线索、趋势、特征）（四）自主整理表格，巩固提升能力（线索、趋势、特征）通过填空题来梳理知识，仅仅是第一步，知识的真正内化需要自己动手整理表格，再通过知识点来归纳阶段特征。总体要求：自主完成单元知识整理表 突出总结、归纳，提升学科思维能力。二、二轮策略与措施（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组26表格主要由学生来完成，可以通过自己

22、看书，增加一些知识点，比如，知识链接等。表格中将基本史实填写完整后，通过比较，分析归纳趋势和阶段特征。高落点表格主要由学生来完成，可以通过自己看书，增加一些知识点，比如2713681368年年 宋元宋元明清（前期）明清（前期）近代近代18401840年年辉煌迟滞纵向比较纵向比较1368年 宋元明清（前期）近代1840年辉煌迟滞28明清之际，中国社会出现了一些新现象，体现了向近代社会转型明清之际，中国社会出现了一些新现象，体现了向近代社会转型的历史发展趋势，请问，出现社会转型的有利因素有哪些？的历史发展趋势，请问，出现社会转型的有利因素有哪些？经经 济：商品经济发展，资本主义萌芽产生济：商品经济

23、发展，资本主义萌芽产生;阶级关系：市民阶层壮大，自由劳动力增加阶级关系：市民阶层壮大，自由劳动力增加;思想文化：出现早期民主思想思想文化：出现早期民主思想;“;“西学东渐西学东渐”;”;近代前夜阻碍中国社会转型的的原因有哪些？近代前夜阻碍中国社会转型的的原因有哪些？经济：自然经济占主导经济：自然经济占主导政治：专制统治的阻碍政治：专制统治的阻碍思想文化：愚昧自大，固步自封，鄙薄科技思想文化：愚昧自大，固步自封，鄙薄科技外交：外交：闭关锁国闭关锁国总体比较：把握明清时期的阶段特征总体比较：把握明清时期的阶段特征明清之际，中国社会出现了一些新现象，体现了向近代社会转型经2913681368年年 宋

24、元宋元明清（前期）明清（前期）近代近代18401840年年19世纪的世界？横向比较横向比较1368年 宋元明清（前期）近代1840年19世纪的30对比：对比：17-18世纪中国与西方世纪中国与西方中中 国国西西 方方政治政治早期资产阶级革命，确立代议制早期资产阶级革命，确立代议制经济工场手工业时期，原始积累、重工场手工业时期，原始积累、重商主义；商主义；1818世纪中后期开始工业世纪中后期开始工业革命、商品输出、自由主义革命、商品输出、自由主义对外关系外关系新航路开辟，殖民扩张、争夺殖新航路开辟，殖民扩张、争夺殖民霸权，世界市场初步形成民霸权，世界市场初步形成思想文化思想文化文艺复兴、宗教改革

25、、启蒙运动，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，思想解放思想解放封建封建专制制度达到制制度达到顶峰峰封建自然封建自然经济居主居主导资本主本主义萌芽萌芽缓慢慢发展展“海禁海禁”“闭关关锁国国”文化文化专制；制；钳制思想制思想中国在明清时期已经落后于世界了！中国在明清时期已经落后于世界了！政治：专制政治：专制民主民主经济：封建经济经济：封建经济资本主义经济资本主义经济文化：文化：迷信蒙昧迷信蒙昧理性科学理性科学总体比较：即要看到中外差异，又要看到中外差距。总体比较：即要看到中外差异，又要看到中外差距。（中外交通）（中外交通）对比：17-18世纪中国与西方中 国西 方政治早31（一）打破专题模式，构建通史模式（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组知识（二）科学编写学案，整合重组知识（三）着力纵横比较，突破重点难点（三）着力纵横比较，突破重点难点（四）自主整理表格，巩固提升能力（四）自主整理表格，巩固提升能力1.精选精练，紧扣主干；2.及时讲评，注重方法。（五）适时巩固练习，总结实战经验（五）适时巩固练习，总结实战经验二、二轮策略与措施（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组32