部编版五年级语文下册--16-田忌赛马----精美ppt课件

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1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第1课时第2课时第第1 1课时课时第1课时1616 田忌赛马田忌赛马16 田忌赛马助读资讯助读资讯 田忌田忌 生卒年不详，妫姓，生卒年不详，妫姓，田氏（亦作陈氏），名忌，字田氏（亦作陈氏），名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子山东滕州南），故又称徐州子期。期。战国时期齐国名将战国时期齐国名将。助读资讯田忌生卒年不详，妫姓，田氏（亦作陈氏），齐威王齐威王（前（前378378前前320320）妫姓，田氏，名因齐，田齐桓妫姓，田氏，名因齐，田齐桓公田午之子，战国时期齐国公田午之子，战国时期齐国（田齐）第四代国君。（

2、田齐）第四代国君。齐威王（前378前320）妫姓，田氏，名因齐，孙膑孙膑(前前379379前前314)314)我我国古代著名的军事家、军事理国古代著名的军事家、军事理论家。因其受过膑刑论家。因其受过膑刑(剔去膝盖剔去膝盖骨骨)，故名孙膑。，故名孙膑。孙膑兵法孙膑兵法是他写的一部军事理论著作。是他写的一部军事理论著作。孙膑(前379前314)我国古代著名的军事家、字词识记字词识记出谋划策出谋划策 引荐引荐读一读读一读出谋划出谋划策策 引引荐荐ccjinjin字词识记出谋划策引荐读一读出谋划策引写一写写一写赢赢拳拳策策荐荐上中下结构上中下结构上下结构上下结构写一写赢拳策荐上中下结构上下结构词语解释

3、词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：认识到别人的才能或作品）：认识到别人的才能或作品 的价值而予以重视或赞扬的价值而予以重视或赞扬 （多用于上对下）。（多用于上对下）。（）：两腿的力气。）：两腿的力气。赏识赏识脚力脚力词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：画竹子时心里有一幅竹子）：画竹子时心里有一幅竹子 的形象。比喻做事之前已的形象。比喻做事之前已 经有通盘的考虑。经有通盘的考虑。（）：形容战斗、竞赛或劳动前）：形容战斗、竞赛或劳动前 精神振奋的样子。精神振奋的样子。（）：推荐（人）。）：推荐（人）。胸有成竹胸有成竹摩拳擦掌摩拳擦掌

4、引荐引荐（）：画竹子时心里有一幅竹子胸有成竹摩拳擦整体感知整体感知定计划。定计划。（1-91-9）终获胜。终获胜。（10-1410-14）受重用。受重用。（1515、1616）整体感知定计划。（1-9）终获胜。（10-14）受重用。（1 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。他非常赏识。课文品读课文品读第第2 2课时课时孙膑观赛马孙膑观赛马人物人物身份身份 孙膑是齐国孙膑是齐国大将大将田忌的田忌的门客门客，田忌对，田忌对他非常他非常赏识赏识。孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对课文品读第2课时孙膑 孙膑看了几场比赛后发现，大家的马孙膑看了几场比赛后发现，大家的

5、马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。三等。观察所得观察所得获胜前提获胜前提孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都孙膑：孙膑：田忌：田忌：读一读孙膑和田忌的对话，感受人物不同读一读孙膑和田忌的对话，感受人物不同的心理。的心理。自信、胸有成竹自信、胸有成竹疑惑、不相信疑惑、不相信孙膑：读一读孙膑和田忌的对话，感受人物不同的心理。自 田忌很信任孙膑，决定全听他的。田忌很信任孙膑，决定全听他的。为什么？为什么？田忌对孙膑非常赏识，非常相信孙膑的田忌对孙膑非常赏识，非常相信孙膑的能力，因此即便对孙膑的方法全然不知，仍能力，因此即便对孙膑的方法全然

6、不知，仍然决定按照他说的去做。这里田忌对孙膑的然决定按照他说的去做。这里田忌对孙膑的信任从信任从侧面表现了孙膑的才能侧面表现了孙膑的才能。田忌很信任孙膑，决定全听他的。为什么？田忌对上等马上等马齐威王齐威王田田 忌忌中等马中等马下等马下等马上等马上等马中等马中等马下等马下等马胜利胜利胜利胜利失败失败孙膑巧排序孙膑巧排序上等马齐威王田忌中等马下等马上等马中等马下等马胜利胜利失败比赛规则：比赛规则：田忌的下等马对齐威王的上等马，田忌的下等马对齐威王的上等马，田忌的上等马对齐威王的中等马，田忌的上等马对齐威王的中等马，田忌的中等马对齐威王的下等马。田忌的中等马对齐威王的下等马。比赛结果：比赛结果：田

7、忌赢了。田忌赢了。胜利原因：胜利原因：田忌合理安排马的田忌合理安排马的出场顺序出场顺序。比赛规则：田忌的下等马对齐威王的上等马，比赛结果：田忌赢了。找出这部分中描写田忌神态的句子，找出这部分中描写田忌神态的句子，探究原因。探究原因。田忌输了，但他不动声色，一点儿都田忌输了，但他不动声色，一点儿都 不着急。不着急。田忌微微一笑。田忌微微一笑。田忌满意地笑了。田忌满意地笑了。找出这部分中描写田忌神态的句子，田忌输了，但他不动声 这是对田忌的这是对田忌的神态描写神态描写。因。因为已有孙膑的妙计，因此田忌在为已有孙膑的妙计，因此田忌在比赛时胸有成竹，不慌不忙，微比赛时胸有成竹，不慌不忙，微笑以对。他的

8、笑以对。他的“不着急不着急”“”“笑笑”正反衬了孙膑计谋的正反衬了孙膑计谋的高明高明。这是对田忌的神态描写。因 齐威王好奇地问田忌：齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来，于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。齐威王任命孙膑为军师。孙膑受重用孙膑受重用比赛结果：比赛结果：孙膑被任命为军师孙膑被任命为军师智谋的胜利智谋的胜利齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马孙膑受重用比赛结果板书设计板书设计田忌赛马田忌赛马起因：起因：仔细观察，发现规律仔细观察，发现规律经过

9、：经过：结果：结果：进行比赛，果如所料进行比赛，果如所料受到引荐，成为军师受到引荐，成为军师靠智慧取胜靠智慧取胜板书设计田忌赛马起因：仔细观察，发现规律经过：结果：进行比赛课文主题课文主题 课文通过叙述战国时期的军事家孙膑教课文通过叙述战国时期的军事家孙膑教齐国大将田忌在赛马时如何取胜的故事，表齐国大将田忌在赛马时如何取胜的故事，表现了孙膑的现了孙膑的聪明智慧聪明智慧，说明遇事只有，说明遇事只有仔细观仔细观察察，认真思考认真思考，抓住主要矛盾抓住主要矛盾，经过比较分经过比较分析析，才能得出最理想的解决问题的办法。，才能得出最理想的解决问题的办法。课文主题课文通过叙述战国时期的军事家孙膑教拓展发

10、散拓展发散 檀道济檀道济（？（？436436）祖祖籍高平金乡（今属山东），籍高平金乡（今属山东），南北朝时期南朝刘宋政权的南北朝时期南朝刘宋政权的著名将领。著名将领。檀道济量沙退敌檀道济量沙退敌拓展发散檀道济（？436）祖籍高平金乡（今属山东 元嘉七年元嘉七年(430)(430)，宋文帝派檀道济率，宋文帝派檀道济率军北伐，准备一举击溃北方的北魏政权。军北伐，准备一举击溃北方的北魏政权。在檀道济的率领下，宋军在檀道济的率领下，宋军连战连捷连战连捷，大破，大破魏军主力，可是粮食接济不上了。没有军魏军主力，可是粮食接济不上了。没有军粮也就没办法继续打仗了，檀道济就准备粮也就没办法继续打仗了，檀道济就

11、准备撤军。就在这个紧张的时刻，几个宋军士撤军。就在这个紧张的时刻，几个宋军士兵逃到魏营投降，把宋军缺粮的情况告诉兵逃到魏营投降，把宋军缺粮的情况告诉元嘉七年(430)，宋文帝派檀道济率了北魏的将领。北魏将领一看有机可乘，了北魏的将领。北魏将领一看有机可乘，就派出骑兵部队追赶檀道济所部。眼看北就派出骑兵部队追赶檀道济所部。眼看北魏骑兵追了上来，宋军将士心里非常害怕，魏骑兵追了上来，宋军将士心里非常害怕，檀道济却檀道济却不慌不忙不慌不忙地命令士兵安营扎寨。地命令士兵安营扎寨。他让士兵们他让士兵们把沙子装进米袋把沙子装进米袋，将全军仅剩，将全军仅剩的一点军粮的一点军粮覆盖在沙子的上面覆盖在沙子的上面

12、。在暗处悄。在暗处悄悄窥探宋营的北魏士兵发现一只只米袋里悄窥探宋营的北魏士兵发现一只只米袋里了北魏的将领。北魏将领一看有机可乘，装的都是雪白的大米，赶忙将这一情况报装的都是雪白的大米，赶忙将这一情况报告了魏军主将，长孙道生和叔孙建以为前告了魏军主将，长孙道生和叔孙建以为前面来告密的宋兵是在玩面来告密的宋兵是在玩“无间道无间道”，就把，就把投降的宋兵杀了，然后投降的宋兵杀了，然后全军后撤全军后撤。装的都是雪白的大米，赶忙将这一情况报课堂练习课堂练习一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。拳（拳（）荐（荐（）卷（卷（）存（存（）拳头拳头推荐推荐试卷试卷存在存在课堂练习一、比一比，再组词。拳（）二、

13、将下列词语补充完整。二、将下列词语补充完整。摩拳（摩拳（）（）（）跃跃（跃跃（）（）（）（）（）（）成竹）成竹 不动（不动（）（）（）擦擦掌掌欲欲试试胸胸有有声声色色二、将下列词语补充完整。摩拳（）（）跃跃（三、缩写下面的句子。三、缩写下面的句子。孙膑是齐国大将田忌的门客。孙膑是齐国大将田忌的门客。_观众们兴致勃勃地猜测着比赛结果。观众们兴致勃勃地猜测着比赛结果。_孙膑是门客。孙膑是门客。观众们猜测结果。观众们猜测结果。三、缩写下面的句子。孙膑是齐国大将田忌的门客。孙膑是门客。观默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。指导：指导：讲述故事前，要先理清事情

14、的起讲述故事前，要先理清事情的起因、经过和结果，重点讲清楚事情的经过。因、经过和结果，重点讲清楚事情的经过。讲故事要遵从原文，但也不能完全和原文一讲故事要遵从原文，但也不能完全和原文一样，可以适当增加或删减内容。样，可以适当增加或删减内容。课后习题课后习题默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。指导：讲述故 示例：示例：齐国大将田忌经常同齐威王及贵族们赛马，齐国大将田忌经常同齐威王及贵族们赛马，田忌的门客孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力都田忌的门客孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力都差不多，并且可以分成上、中、下三等。一天，孙膑对差不多，并且可以分成上、中、下三等。一天，孙膑对田忌说，他

15、有办法让田忌在赛马时获胜。田忌非常信任田忌说，他有办法让田忌在赛马时获胜。田忌非常信任孙膑，于是约好和齐威王赛马。赛马时，孙膑让田忌先孙膑，于是约好和齐威王赛马。赛马时，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，输了第一场；然后用上等用下等马对齐威王的上等马，输了第一场；然后用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，连马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，连赢两场。比赛结束，田忌以一负两胜赢了齐威王。赢两场。比赛结束，田忌以一负两胜赢了齐威王。示例：齐国大将田忌经常同齐威王及贵族们赛马，连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为

16、什么要让田忌这画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？样安排马的出场顺序？连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什 孙膑经过观察，发现大家的马的脚力相差不孙膑经过观察，发现大家的马的脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，所以就用下多，而且都能分成上、中、下三等，所以就用下等马对齐威王的上等马，自然就败了；又用上等等马对齐威王的上等马，自然就败了；又用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，田忌就胜了两回。这样，田忌以马，田忌就胜了两回。这样，田忌以2121获胜。获胜。因此，可以说，田忌和齐威王的赛马不是

17、力量的因此，可以说，田忌和齐威王的赛马不是力量的比赛，而是智慧的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧比赛，而是智慧的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利。的胜利。孙膑经过观察，发现大家的马的脚力相差不选做选做 历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。找一找相关资料，和同学交流。指导：指导：历史上运用谋略取得胜利的故事有历史上运用谋略取得胜利的故事有很多，我们可以询问家长、老师，也可以借助很多，我们可以询问家长、老师，也可以借助网络搜索。和同学交流时，要能说清楚这是个网络搜索。和同学交流时，要能说清楚这是个什么故事，故事中有哪些人，发生了什么事，什么

18、故事，故事中有哪些人，发生了什么事，尤其是事情的前因后果要说得清楚明白。尤其是事情的前因后果要说得清楚明白。选做历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和 示例：示例：长勺之战长勺之战 公元前公元前684684年春，齐桓公在巩固了君位之年春，齐桓公在巩固了君位之后，自恃实力强大，决定兴师伐鲁，企图一举后，自恃实力强大，决定兴师伐鲁，企图一举征服鲁国。鲁庄公闻报齐军大举来攻，决定动征服鲁国。鲁庄公闻报齐军大举来攻，决定动员全国的力量，同齐军一决胜负。深具谋略的员全国的力量，同齐军一决胜负。深具谋略的鲁国人士曹刿自告奋勇，请求随鲁庄公出战，鲁国人士曹刿自告奋勇，请求随鲁庄公出战，示例：

19、长勺之战并得到了庄公的允许。鲁军根据齐强鲁弱的并得到了庄公的允许。鲁军根据齐强鲁弱的形势，在长勺（今山东莱芜）迎击齐军。两形势，在长勺（今山东莱芜）迎击齐军。两军列完阵，鲁庄公欲先发制人，被曹刿劝止。军列完阵，鲁庄公欲先发制人，被曹刿劝止。齐军见鲁军按兵不动，便一而再，再而三地齐军见鲁军按兵不动，便一而再，再而三地发起冲击，均未能奏效。齐军疲惫，士气沮发起冲击，均未能奏效。齐军疲惫，士气沮丧。鲁军阵势稳固，斗志高昂。曹刿见战场丧。鲁军阵势稳固，斗志高昂。曹刿见战场并得到了庄公的允许。鲁军根据齐强鲁弱的形势已呈现形势已呈现“彼竭我盈彼竭我盈”的有利变化，建议鲁的有利变化，建议鲁庄公实施反击。鲁国

20、将士一鼓作气，击溃齐军。庄公实施反击。鲁国将士一鼓作气，击溃齐军。庄公急于追击，曹刿恐齐军佯败设伏，便察看庄公急于追击，曹刿恐齐军佯败设伏，便察看齐军的车辙痕迹，又登车眺望齐军的战旗，发齐军的车辙痕迹，又登车眺望齐军的战旗，发现辙乱旗靡，判明齐军的确战败，才建议庄公现辙乱旗靡，判明齐军的确战败，才建议庄公率军乘胜追击，最终将齐军逐出鲁国。率军乘胜追击，最终将齐军逐出鲁国。形势已呈现“彼竭我盈”的有利变化，建议鲁课外练习课外练习1.1.分小组讨论田忌获胜的原因，加深对分小组讨论田忌获胜的原因，加深对课文的认识。课文的认识。2.2.课外搜集历史人物故事读一读，讲给课外搜集历史人物故事读一读，讲给同学听。同学听。课外练习分小组讨论田忌获胜的原因，加深对课文的认识。感谢感谢感谢感谢观看！观看！观看！观看！感谢观看！