那片绿绿的爬山虎

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1、会计学1那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 肖复兴肖复兴，我国著名作家，曾任，我国著名作家，曾任小小说选刊说选刊副主编，副主编，人民文学人民文学杂杂志社副主编。作品主要有系列长篇志社副主编。作品主要有系列长篇小说小说中学生三部曲中学生三部曲、长篇报告、长篇报告文学文学与当代中学生的对话与当代中学生的对话和和当代中学生通信录当代中学生通信录等。等。那片绿那片绿绿的爬山虎绿的爬山虎写于写于1992年，是为了年，是为了纪念叶圣陶先生而作。回忆纪念叶圣陶先生而作。回忆1963年年叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”批改作文，并批改作文，并请请“我我”到他家做客，使到他家做客，使“我我”受受益匪浅的成长经历。

2、益匪浅的成长经历。第2页/共30页1.自读课文，读准字音，自读课文，读准字音，语句读通顺。语句读通顺。2.边读边想，边读边想，课文主要课文主要写了哪两件事？分成哪写了哪两件事？分成哪两部分？两部分？学习要求学习要求第3页/共30页 篇篇 荐荐 翻翻 帘帘 页页 删删 词词 燥燥 握握 洽洽 昏昏 厅厅 糊糊 pinjinfnlinyshnczowqihntngh第4页/共30页推荐推荐 删删 掉掉 动词动词 融洽融洽 黄昏黄昏 jin shn c qi hn hu ki 余余 晖晖 楷楷 模模 燥燥 热热 窗窗 棂棂 z o l ng 一一 篇篇 翻翻 开开握握 手手 摇摇 曳曳 pin fn

3、 w y 规规范范 客厅客厅模模糊糊模模糊糊 映入眼帘映入眼帘 第5页/共30页 第一件第一件 （1-5)1-5)叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改修改作文作文的事的事。第二件第二件 (6-10)“我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。返回返回第6页/共30页 莫名其妙莫名其妙 愣住愣住 意外意外 认真认真 平和平和 质朴质朴 返回返回第7页/共30页 翻到我的那篇作文，我一下翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻密密麻麻，几页纸上到处是红色，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（的圈、钩

4、或直线、曲（q q）线。）线。第8页/共30页叶老先生修改作文的方法叶老先生修改作文的方法 改改 断断 删删 增增第9页/共30页叶老对作文的修改叶老对作文的修改 返回返回第10页/共30页 学习要求学习要求 默读课文第一部分（默读课文第一部分（15），），想想想想“我我”拿到叶老为拿到叶老为“我我”修修改的作文，改的作文，“我我”看到了什么？看到了什么？有什么感受？有什么感受？第11页/共30页 翻到我的那篇作文，我一下翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色密密麻麻，

5、几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（的圈、钩或直线、曲（q q）线。）线。第12页/共30页 题目题目一张画像一张画像改成改成一一幅画像幅画像，我立刻感到用字的准，我立刻感到用字的准确性。确性。第13页/共30页 “怎么你把包几何课本的书皮怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？去掉了呢？”叶老先生改成叶老先生改成 “怎么你把几何课本的包书纸怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？去掉了呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，这个动词，使句子干净了也规范了使句子干净了也规范了。第14页/共30页 我虽然未见叶老先生的面，却我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中干受到他的认真、平从他的批改中干受到他的

6、认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。第15页/共30页 这一篇作文写的全是具体这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然样亲切自然。第16页/共30页 当我翻到我的那篇作文时，我（当我翻到我的那篇作文时，我（）。）。当我仔细看了叶老的修改后，我（当我仔细看了叶老的修改后，我（）。）。当我看到叶老简短的评语后，我（当我看到叶老简短的评语后，我（）。）。一下子就愣住了一下子就愣住了感

7、受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面树立了写作的信心树立了写作的信心返回返回第17页/共30页 学习要求学习要求 默读课文第二部分（默读课文第二部分（610），），想想想想“我我”应邀做客，叶老给应邀做客，叶老给“我我”留下了怎样的印象呢？留下了怎样的印象呢？第18页/共30页第19页/共30页 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知待，把我小小的心融化了，以致不知

8、黄昏什么时候到来黄昏什么时候到来。第20页/共30页 我非常庆幸，自己第一次我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（与作品都堪（knkn）称楷）称楷（kiki）模的大作家。）模的大作家。第21页/共30页比喻句比喻句 刚进院里，一墙绿绿的爬山虎扑入眼刚进院里，一墙绿绿的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。第22页/共30页比喻比喻句句 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的

9、爬落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。虎有生气。继继 续续第23页/共30页 叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候。见了我，他像会见大人一样同口等候。见了我，他像会见大人一样同口等候。见了我，他像会见大人一样同口等候。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短我握了握手，一下子让我觉得距离缩短我握了握手，一下子让我觉得距离

10、缩短我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音不少。落座之后，他用浓重的苏州口音不少。落座之后，他用浓重的苏州口音不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：问了问我的年龄，笑着讲了句：问了问我的年龄，笑着讲了句：问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和你和你和你和小沫同龄呀！小沫同龄呀！小沫同龄呀！小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家那样随便、和蔼，作家那样随便、和蔼，作家那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，

11、原来消失了。越是大作家越平易近人，原来消失了。越是大作家越平易近人，原来消失了。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到他就如一位平常的老爷爷一样让人感到他就如一位平常的老爷爷一样让人感到他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。亲切。亲切。亲切。课外资料课外资料第24页/共30页 想来有趣，那一下午，叶老先想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素活指南之类。学创作的秘诀、要素活指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续

12、几年获得优怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：不错。他说道：”这样好！爱好这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。定要多读各科的书。”他又让我他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：说：“我们中国人一定要搞清楚我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。楚我们的历史更不行。”我知道我知道这是对我的批评，也是对我的期这是对我的批评，也是对我的期望。望

13、。返回返回第25页/共30页在我的眼前，那片爬山虎为什么在我的眼前，那片爬山虎为什么总是那么绿着？总是那么绿着？叶老先生的音容笑貌，亲叶老先生的音容笑貌，亲切教诲，一直留在自己的切教诲，一直留在自己的脑海里，激励着我前进。脑海里，激励着我前进。第26页/共30页 因为因为“我我”的作文写得的作文写得“亲切自然亲切自然”，叶，叶老批改了老批改了“我我”的作文，因而对的作文，因而对“我我”有所有所了解，才请了解，才请“我我”到他家做客。我见到那片到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我我”懂得了懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近应该怎样做人，怎样作文

14、。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。虎，所以以此为题。讨论：讨论：课文为什课文为什么以么以“那片绿绿那片绿绿的爬山虎的爬山虎”为题为题？第27页/共30页 他跟我的谈话让我好像知道了或他跟我的谈话让我好像知道了或者迷迷糊糊懂得了：作家就是这者迷迷糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写样做的，作家的作品就是这么写的。的。叶老的谈话不仅给了叶老的谈话不仅给了“我我”信心，信心，还带给还带给“我我”怎样的收获呢？怎样的收获呢？第28页/共30页作家是作家是肖复兴肖复兴作者的作品是作者的作品是 系列长篇小说系列长篇小说中学生中学生三部曲三部曲、长篇报告、长篇报告文学文学与当代中学生与当代中学生的对话的对话和当代中和当代中学生通信录学生通信录等等第29页/共30页感谢您的观看！感谢您的观看！第30页/共30页