《孔子拜师》教学反思

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1、孔子拜 师教学反思孔子拜 师介绍代表了中 华传统 文化的两位大 师孔子和老子 ,告诉我们学无止境的道理。今天，小 编为大家带来了孔子拜 师教学反思范文，希望大家喜 欢 !我有八年没上 语文课了，今天上的是三年 级上册第五 单元， 17 课孔子拜 师，上课前，我先 让学生读五单元学习目标，想想看，五 单元是让我们学习什么内容，从而引出课题，“孔子 ”，这时 我就问学生我 们要学习的是孔子的什么事情，孔子拜 师的事情。在 这里呢，我就做 错了一点，就是板 书完课题后，应该马 上让学生对课题 提出疑 问，而不 该马上去了解孔子的生平。在学生对课题 提出疑 问后，我马上就让学生去 读生字、词语 ，这里

2、呢我 应该马 上让学生自读课文，先解决学生提出了疑 问，应该对 学生的 质疑即时解决。进入课文学习时，我安排的是从 课文的最后一自然段入手，在 读了最后一段后，我 们知道了人 们佩服孔子和老子的学 问，和敬重他 们的高尚品行，那么 为什么要敬重他 们那种高尚品行呢 ?就从这个问题入手， 让学生自学 课文，从 课文中找出能 够解答这个问题的重点词句，来体会他 们的高尚品行，初步体会作者写作文章 时的感情。在 这里，读课 文最后一段，并提出疑 问的任务本来应该由学生自己 进行，这样才能够调动 学生学 习的积极性来，教师在这里本来只 该是作为一个引导者的身份，但是在 这里，这个工作我却自己做了，所以

3、学生就机械的按照老师的要求去学 习课文，而没有达到 调动学生学 习积极性的要求。由于在学 习生字词语时 浪费的时间过 多，所以本来 这节课 我预计安排的从重点 词语来初步理解 课文的任 务没有完成。总的来说，在这节课 中，在 “三维 目标 ”：知 识与技能、 过程与方法、情感 态度价值观几个方面中，我基本上注重了知 识与技能、情感 态度价值观方面，这堂课中，我安排了两个说话，一个是想象孔子在路途中 艰辛。另一个拓展是理解孔子的 话中 “学 习是无止境的 ” 这个句子后， 让学生联系生活 实际进 行理解，引 导学生归纳出：世上的学 问是学不完的，我们要虚心好学，活到老，学到老。不做一个自满的人。

4、总之，在教学中，我做得很不 够，这是由于自己平 时在经验上的积累不够。在整 节课上，由于我自己 对教材的 钻研不够，所以不能 够对学生有更好的引 导。以后，要从人文 观念上去引 导学生，要引 导学生学会合作学 习，进行分工合作，指 导学生探索 课文，自我 发现。今天，我 领着孩子 们学习了孔子拜 师。课前，我 认真地朗 读了课文，发现让 学生理解孔子和老子 让人敬重的品行有困 难，于是我把 这一点作 为学习难点，准 备上课时重点解决。教学伊始 ,我创设一个小的情境 ,向学生 讲述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事， 让学生了解了孔子。激 发了阅读期待 ,为进一步学 习做铺垫 ,在研读课文

5、学习时 ,我基本上上放手，让学生围绕着自己提出的 问题 “孔子 为什么要去拜师 ?”“怎样 去?”，先是自己 读熟课文，再画一画路线图，和小 组交流， 读一读悟到的情感。重点把握重点句 ,重点词语来指导学生学 习体会 .例如第一段抓住 远近闻名 ,不够渊博 ,第二段抓住 风餐露宿 ,日夜兼程 ,终于 指导学生体会 ,孔子的 谦虚好学 ,为求学不怕吃苦的精神.在体会之后 ,再次引 导学生通 过朗读,读出自己的体会 .这样 ,既符合三年 级重视词句训练的要求 ,又通过词句的学 习 ,进一步进行朗读的训练 ,收到较好的效果通过本次教学 ,我更加明白了 ,中年级语文教学一定要落 实重点词句的训练 ,加强朗读的训练 ,提高学生的 阅读能力 ,教学中更要随 时关注学生的学 习状况 ,并根据学生的学 ,恰当的 调整教学策略 ,真正做到 为学。