教师专业知识的构成

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教师专业知识的构成 教师专业知识基础的构成 不同学者的观点 1舒尔曼 2林崇德 3叶澜 4白益民 舒尔曼 1学科知识 2一般教学法知识 3课程知识 4与具体内容有关的教学法知识 5学生及其发展特点的知识 6教育背景的知识 7教育目的与价值的知识 林崇德 1本体性知识（即教师所要教授的学科知识） 2条件性知识（如何教） 3实践性知识（教学经验） 4文化知识（教师掌握的教学背景知识） 叶澜 1人文、科学等基础性知识 2专业知识及技能 3教育学知识 白益民 1普通文化知识 2专业学科知识 3一般教学法知识 4学科教学法知识及个人时间知识 小结 1舒尔曼 主要从宏观角度，从教育所涉及的各个因素，如 学科、学生、教学环境与教育来分类。 2林崇德 立足于实际课堂教学，强调教学知识在具体教学 情景中的相互作用和实践 3叶澜 专注于各知识之间的多层复合关系 4白益民 主要是对林崇德观点的概括 相互关系 可以说，林、叶、白的理论是建立在舒尔曼 的基础上的。他们之间关系见下 其中，表格每一行的知识都具有相似性 根据他们的知识，我们概括出了教师专业 知识结构的基本构成： 1普通文化知识 2专业学科知识 3教育学科知识 4实践性知识 谢谢观赏