中考语文专题复习PPT课件--现代文阅读基本能力训练JHZK收集整理

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1、现 代 文 阅 读基 本 能 力 训 练 复 习 关 于 阅 读阅 读 的 基 础 是 语 感 ，阅 读 的 本 质 是 理 解 ，阅 读 的 核 心 是 领 悟 ，阅 读 的 价 值 是 创 造 。 阅 读 基 本 能 力 十 二 点 :1 基本认读能力 对 字 、 词 、 句 、 段 的 认读 理 解 ， 能 准 确 做 出 判 断 。2 基本分析能力 理 解 句 、 段 之 间 的 关 系 ，能 分 析 层 次 、 结 构 、 思 路 。3 整体把握能力 整 体 理 解 全 文 ， 领 会 情感 倾 向 ， 理 解 寓 意 ， 从 整 体 上 理 解 主 要内 容 、 基 本 写 法 、

2、 表 达 技 巧 、 人 物 特 点等 。4 文体辨识能力 辨 识 文 体 和 表 达 方 式 ，文 学 作 品 的 描 写 方 法 ， 艺 术 手 法 等 。 5 概括提炼能力 对 文 段 、 篇 的 要 点 、 写 法 、思 路 、 人 物 等 的 提 炼 概 括 。6 阐释解说能力 根 据 文 章 的 内 容 进 行 说 明 、解 说 、 阐 释 ， 对 图 表 、 细 节 、 文 段 （ 篇 ） 含义 以 及 答 题 理 由 等 进 行 阐 释 。7 语言品味能力 包 括 对 词 、 句 、 段 、 篇 的 品析 揣 摩 ,在 具 体 语 境 中 品 析 体 会 表 达 作 用 。8

3、手法欣赏能力 初 步 的 文 学 欣 赏 能 力 ， 包 括各 种 表 达 手 法 和 写 作 技 巧 的 辨 析 、 理 解 、 分析 、 鉴 赏 ， 如 正 面 侧 面 、 对 比 烘 托 、 伏 笔 照应 、 悬 念 等 。 9 感受评价能力 如 表 达 阅 读 感 受 ， 评 价 情 感倾 向 ， 评 价 文 中 人 物 ， 提 出 看 法 建 议 等 。10 探究质疑能力 探 究 文 中 难 点 ， 提 出 自 己疑 问 ， 设 计 思 考 题 目 等 。11 联想迁移能力 由 文 中 内 容 联 想 到 相 关 的内 容 ， 运 用 自 己 掌 握 的 其 他 学 科 的 知 识

4、或 语文 的 积 累 拓 展 、 补 充 、 解 释 文 章 的 有 关 内 容或 空 缺 。12 综合理解能力 即 综 合 阅 读 和 理 解 文 本 的能 力 ， 运 用 发 散 聚 敛 ， 求 同 求 异 思 维 （ 不 要做 知 识 的 解 说 ） ， 能 对 同 一 文 章 的 各 部 分 或不 同 文 体 （ 相 同 题 材 文 本 ） 作 比 较 的 阅 读 。 阅 读 命 题 的 角 度 是 灵 活 多 样 的 ， 但 对2004年 试 题 进 行 分 析 ， 不 难 看 出 ， 其命 题 点 大 多 集 中 在 以 下 方 面 ：p理 解 词 语 语 境 义 ；p分 析 句

5、子 或 语 段 的 深 刻 含 义 及 在 文 中 的 作 用 ；p对 文 章 内 容 、 中 心 及 思 想 感 情 的 整 体 感 知 ；p就 文 章 的 内 容 、 语 言 、 写 法 提 出 自 己 的 看 法 或疑 问 ；p欣 赏 文 学 作 品 中 的 形 象 和 描 写 ；p此 外 ， 开 放 型 试 题 （ 拓 展 迁 移 ） 成 为 阅 读 试 题的 热 门 题 型 。 中 考 现 代 文 阅 读 技 巧 大 家 谈p答 题 步 骤 ：p答 题 原 则 ：阅 读 理 解 题 目 -阅 读 文 章 -看 清 文 章 后 面 的 试 题 -按 试 题 要 求 回 头 有 重 点

6、地 再 看 原 文 -答 题 。 答 案 在 原 文 中 ；题 目 间 的 关 联 ；注 意 语 言 表 达 一、整体感知1. 概 括 型 考 点 阅 读 中 的 概 括 ， 就 是 用 非 常 简 洁 的 语 言 准 确 地 表 达出 阅 读 材 料 中 某 种 内 容 的 大 意 。示 例 ： 指 P13 ： 32. 提 取 型 考 点 提 取 型 考 题 实 际 上 是 阅 读 题 中 的 一 种 信 息 筛 选 题 。示 例 ： 指 P13 :2； P11:13. 解 说 型 考 点 解 说 型 是 指 答 题 内 容 为 解 释 、 说 明 类 主 要 解 决 “ 有什 么 ” 、

7、“ 是 什 么 ” 这 方 面 的 问 题 。示 例 ： 指 P8 :2； P9:1 1、 概 括 型 考 点p 概 括 题 是 一 种 “ 大 众 化 ” 的 阅 读 题 ， 它 的 身 影 可 以 说 是无 卷 不 在 。 从 操 作 的 角 度 来 讲 ， 读 写 结 合 的 最 常 用 的 形式 。 中 考 阅 读 中 的 概 括 题 出 题 角 度 丰 富 多 姿 ， 其 中 大 量的 是 正 面 出 题 ， 如 要 求 概 括 文 段 的 中 心 或 文 章 的 主 旨 ，概 括 文 段 、 文 章 、 事 件 的 内 容 ， 概 括 事 物 的 成 因 、 过 程 、情 节 或

8、共 同 特 点 ， 概 括 文 章 的 思 路 或 层 次 及 层 意 ， 概 括人 物 的 性 格 特 点 ， 概 括 人 物 事 迹 的 各 个 方 面 ， 概 括 文 章的 写 作 特 点 等 等 ， 均 是 常 见 的 题 目 。 另 外 也 有 一 些 题 是从 侧 面 入 手 对 概 括 能 力 进 行 考 查 ， 如 要 求 写 出 材 料 的 内容 提 要 ， 要 求 简 要 叙 述 文 章 的 故 事 情 节 ， 要 求 把 材 料 改写 成 一 句 话 新 闻 ， 要 求 将 材 料 进 行 归 类 等 。 它 们 好 像 不考 查 “ 概 括 ” ， 但 必 须 经 过

9、“ 概 括 ” 这 一 环 节 才 能 答 题 ，实 质 上 也 是 概 括 题 的 出 题 角 度 。 另 外 ， 一 些 “ 根 据 文 章内 容 简 答 ” 、 “ 根 据 文 章 内 容 简 述 ” 之 类 的 题 ， 实 际 上也 含 有 概 括 答 题 的 意 味 。 1、 概 括 型 考 点 之 应 对 技 法 点 拨p概 括 题 考 查 的 ， 是 看 考 生 能 否 把 握 阅 读 材 料 的 大意 ， 能 否 从 阅 读 材 料 中 捕 捉 重 要 信 息 。 所 以 “ 概括 ” 实 际 上 是 对 材 料 进 行 精 要 的 提 炼 ， 其 方 法 主要 有 如 下 几

10、 种 ： 1、 提 取 法 。 即 提 取 文 中 的 中 心句 ； 主 旨 句 、 结 论 ， 将 其 摘 取 出 来 ， 作 为 概 括 性文 字 。 这 种 方 法 既 适 于 那 些 要 求 用 原 文 语 句 答 题的 题 目 ， 又 适 于 要 求 对 内 容 、 主 旨 进 行 概 括 的 题目 。 2 组 合 法 。 即 组 合 文 中 的 关 键 性 语 句 或 关键 性 的 词 语 来 进 行 概 括 。 这 种 方 法 适 于 内 容 基 本清 晰 ， 重 点 语 句 比 较 突 出 而 全 文 的 中 心 句 、 关 键语 句 等 不 太 突 出 的 文 章 或 文 段

11、 。 组 合 的 视 点 要 放在 文 章 总 说 段 的 主 干 之 上 、 文 章 或 者 文 段 各 个 层次 的 起 始 句 之 上 以 及 文 中 反 复 出 现 的 语 句 之 上 。 1、 概 括 型 考 点 之 应 对 技 法 点 拨p3 自 写 法 。 即 基 本 上 用 自 己 的 语 言 或 完 全 用自 己 的 语 言 进 行 概 括 。 这 在 很 多 情 况 下 是 进行 概 括 的 最 重 要 的 方 法 。 适 用 于 那 些 提 炼 文章 中 心 、 概 说 文 章 风 格 、 概 括 作 者 观 点 、 给文 章 加 上 标 题 等 方 面 的 概 括 题

12、目 。 答 题 时 应进 行 要 点 综 合 式 的 概 括 ， 进 行 分 步 分 层 的 概括 ， 进 行 突 出 重 点 、 突 出 主 体 的 概 括 。p以 上 是 答 题 的 基 本 方 法 ， 还 有 一 种 特 别 的 方法 是 提 炼 法 ， 提 炼 法 主 要 用 于 发 现 规 律 ， 或构 段 的 规 律 ， 或 写 句 的 规 律 等 等 ， 其 思 维 方式 是 求 其 共 同 点 ， 答 题 时 要 运 用 自 写 法 。 2、 提 取 型 考 点p提 取 型 考 题 实 际 上 是 阅 读 题 中 的 一 种 信 息 筛选 题 。 其 显 著 特 点 ， 就 是

13、 要 求 考 生 直 接 选 用阅 读 材 料 中 的 词 语 、 句 子 等 内 容 答 题 。 这 样的 题 在 大 多 数 情 况 下 答 案 基 本 上 是 惟 的 ；便 于 阅 卷 与 评 分 。 p一 般 来 说 ， 回 答 提 取 型 的 题 一 定 要 用 文 中 原有 的 语 句 答 题 ， 特 别 是 在 题 目 中 有 规 定 的 情况 下 。 但 有 的 时 候 ， 也 可 从 原 文 出 发 但 不 一定 完 全 用 原 文 答 题 ， 在 原 文 很 长 的 情 况 下 ，可 对 原 文 的 语 言 材 料 进 行 浓 缩 。 2、 提 取 型 考 点 之 应 对

14、技 法 点 拨p 提 取 型 考 题 基 本 上 也 是 凭 借 语 感 答 题 。 应 对 这 种 考 题 的方 法 就 是 一 个 字 “ 找 ” ， 换 一 个 说 法 就 是 “ 寻 读 ” 。 其答 题 技 巧 是 ： 第 一 ， 要 紧 扣 题 干 的 要 求 去 寻 读 ， 题 干 要求 用 什 么 样 的 语 言 材 料 答 题 ， 我 们 就 寻 找 什 么 语 言 材 料 ；题 干 要 求 在 什 么 地 方 寻 ， 我 们 就 在 什 么 地 方 寻 。 第 二 ，在 此 基 础 上 ， 做 到 不 多 寻 ， 不 少 寻 ， 不 错 寻 。 特 别 是 对要 求 找 出

15、 “ 能 概 括 本 段 文 字 的 句 子 ” 或 “ 写 出 能 体 现 本文 主 题 的 句 子 ” 的 题 目 ， 一 定 要 先 读 懂 阅 读 材 料 ， 先 要对 阅 读 材 料 有 所 概 括 ， 这 样 才 能 找 得 准 确 。 第 三 ， 在 答案 表 述 上 要 注 意 与 原 文 保 持 一 致 ， 特 别 是 对 显 示 文 段 或文 章 思 路 的 语 句 ， 更 要 有 序 地 书 写 。 对 那 些 不 一 定 严 格要 求 提 取 原 有 语 句 答 题 的 题 目 ， 也 应 尽 可 能 地 简 洁 到 接近 原 文 。 3、 解 说 型 考 点p 解 说

16、 型 考 点 在 中 考 阅 读 试 题 中 涵 盖 广 泛 ， 分 量 较 重 ， 很多 解 释 、 说 明 类 的 答 题 内 容 都 属 于 “ 解 说 ” 的 范 围 。 概括 地 说 ， 解 说 型 考 点 主 要 解 决 “ 有 什 么 ” 、 “ 是 什 么 ”这 方 面 的 问 题 。 诸 如 “ 指 出 加 点 的 这 所 指 代 的 内容 ” 、 “ 解 释 下 面 的 词 在 文 中 的 意 思 ” ， “ 根 据 文 意 说说 这 个 词 的 具 体 含 义 ” 、 “ 说 说 这 句 话 表 达 了 作 者 怎 样的 感 情 ” 、 “ 文 中 的 这 一 段 写 出

17、 了 事 物 哪 些 主 要 的 特点 ” 、 “ 文 中 画 线 句 所 用 的 表 达 方 式 是 其 作 用是 ”、 “ 联 系 全 文 看 ， 文 章 标 题 所 包 含 的 内 容 有 ” 、“ 试 说 说 作 者 之 所 以 这 样 写 的 理 由 ” 、 “ 说 明 这 篇 文 章第 3、 4段 之 间 的 关 系 ” 、 “ 本 文 在 选 材 上 的 特 点 是 什么 ， 这 个 特 点 在 本 文 中 是 怎 样 体 现 的 ” 、 “ 从 故 事 中 我们 可 以 感 受 到 文 中 的 父 亲 是 一 个 怎 样 的 人 、 “ 从 全文 看 ， 本 文 写 作 的 宏

18、 观 背 景 是 ” 、 “ 本 文 主 要 内 容 所 针对 的 现 状 是 ” 等 等 ， 都 可 以 说 是 解 说 题 。 3、 解 说 型 考 点 之 应 对 技 法 点 拨p 解 说 型 考 点 的 答 题 特 点 就 是 解 释 与 说 明 。 其 答题 方 法 与 思 路 要 求 大 致 有 如 下 几 种 ： 1 直 接利 用 、 选 用 或 组 合 文 中 语 言 答 题 ， 答 案 肯 定 在文 中 ， 只 须 我 们 全 面 地 、 准 确 地 组 织 起 有 关 的语 言 文 字 。 2 找 出 对 应 关 系 之 后 再 答 题 ， 可或 往 前 、 或 往 后 找

19、 出 其 对 应 的 内 容 ， 再 简 洁 答题 。 3 调 动 自 己 的 知 识 与 经 验 的 积 累 来 答 题 ，如 “ 说 明 段 与 段 之 间 的 关 系 ” 、 “ 说 明 文 章 的选 材 特 点 ” 之 类 的 题 ， 答 题 时 一 定 要 用 到 “ 术语 ” ， 此 时 就 不 能 用 含 混 不 清 的 语 言 或 自 己 随意 的 表 达 来 答 题 。 3、 解 说 型 考 点 之 应 对 技 法 点 拨p4 在 揣 摩 文 意 的 基 础 上 答 题 ， 如 对 词 语 的意 思 、 句 子 大 意 、 标 题 含 义 、 文 意 选 材 的特 点 、 对

20、 人 物 形 象 的 感 受 等 等 ， 都 应 根 据具 体 的 文 意 来 进 行 解 说 。p从 语 言 表 达 上 ， 回 答 解 说 题 需 要 把 握 好 语言 表 达 的 层 次 ， 对 于 那 些 “ 举 例 说 明 表 达的 特 点 ” 的 题 ， 要 先 概 说 特 点 ， 再 列 举 例子 ： 对 于 那 些 “ 指 出 表 达 方 式 并 说 明 其 表达 作 用 ” 的 题 ， 要 先 “ 指 出 ” ， 然 后 再“ 说 明 ” 。 家 庭 作 业 ：1、 指 P38（ 一 ） 1、 4（ 二 ） 1 P50（ 一 ） 1、 3（ 二 ） 1 P61（ 一 ） 1、

21、 2（ 二 ） 1 P77（ 八 ） 1（ 九 ） 1 自我小结： 做 完 上 面 数 题 ， 你 在 整 体感 知 方 面 有 哪 些 收 获 ？ 二、品味词句p考 查 的 内 容 主 要 集 中 在 四 个 方 面 ： 1、 词 语 品 析 ；2 句 子 品 味 ； 3 段 落 理 解 ； 4、 全 文 探 究 。p常 见 的 出 题 角 度 ， 从词语的角度看 主 要 有 ： 理 解词 语 在 具 体 语 言 环 境 中 的 意 思 、 词 语 的 感 情 色 彩 、词 语 的 准 确 运 用 、 词 语 的 表 达 顺 序 、 词 语 的 归 位 、词 语 的 深 层 含 义 、 词

22、语 的 表 达 效 果 等 等 。p从句子的角度看 主 要 有 ： 理 解 句 子 的 大 意 ， 理 解句 子 的 比 喻 义 、 委 婉 义 ， 理 解 句 子 的 深 层 含 义 ，理 解 句 子 的 表 现 形 式 、 表 现 方 法 和 表 现 对 象 ， 理解 句 子 的 顺 序 并 将 句 子 归 位 ， 理 解 句 子 在 文 中 的作 用 和 表 达 效 果 ， 等 等 。 p从段落的角度看 主 要 有 ： 把 握 文 段 的 中 心内 容 ， 分 析 文 段 的 表 达 方 式 与 结 构 顺 序 ，指 出 文 段 的 表 达 作 用 ， 品 味 文 段 的 情 感 抒发

23、， 以 及 以 选 择 题 的 形 式 要 求 对 文 段 的 各方 面 内 容 如 语 言 特 点 、 思 想 内 容 、 表 现 手法 进 行 综 合 的 理 解 ， 等 等 。p从全文的角度看 主 要 有 ： 品 析 文 章 标 题 的含 义 ， 分 析 文 章 的 思 想 内 容 与 结 构 顺 序 、文 章 的 表 现 手 法 、 某 些 段 落 的 相 同 或 相 近的 写 法 、 文 章 的 情 感 体 现 、 文 章 某 个 方 面的 特 点 等 等 。 应 对 技 法 点 拨p 1注 意 语 境 品 味 。 这 适 用 于 那 些 要 求 对 词 、 句 的 深 层 含义 或

24、 情 感 色 彩 等 内 容 进 行 品 味 的 题 ， 答 题 要 联 系 语 言 环境 而 不 能 进 行 架 空 分 析 。p 2、 进 行 语 境 推 测 。 这 适 用 于 那 些 要 求 将 词 、 句 进 行 归位 的 题 ， 答 题 时 既 要 进 行 尝 试 ， 又 要 对 一 定 范 围 内 的 文意 进 行 概 括 、 理 解 。p 3 揣 摩 语 境 感 受 。 这 适 用 于 那 些 品 味 文 章 或 段 落 情 感倾 向 的 题 ， 答 题 时 要 准 确 地 表 达 自 己 的 感 受 。p 4 突 现 考 点 内 涵 。 有 些 题 比 较 宽 泛 ， 比 如

25、 说 答 “ 请 品析 文 中 最 后 一 段 的 语 言 特 点 ” 这 道 题 ， 就 一 定 要 清 楚“ 语 言 特 点 ” 这 四 个 字 指 的 是 什 么 ， 一 定 要 从 字 的 推 敲 、词 的 选 用 、 句 式 特 点 、 修 辞 方 式 等 方 面 有 重 点 地 答 题 。 阅 读 下 文 ， 回 答 文 后 问 题 。 父 亲 当 时 任 大 学 助 教 ， 母 亲 在 工 厂 任 中 层 干部 ， 两 个 人 的 工 资 加 起 来 一 百 出 头 些 ， 在 那 物 价腾 贵 （ 普 通 麻 饼 被 称 为 高 级 饼 ， 要 卖 到 数 元 一 只 ，且 还

26、 要 凭 票 ） 的 时 期 ， 靠 这 点 钱 养 活 一 家 五 口 ，其 拮 据 可 以 想 见 了 。 父 亲 想 到 自 力 更 生 了 ，他 在 大 杂 院 井 台 边 ， 沿 墙 种 了 十 多 株 丝 瓜 。 我 还帮 助 他 浇 水 ,且 天 天 跑 去 看 几 次 ,一 直 看 到 丝 瓜 蔓 爬满 围 墙 ,丝 瓜 花 变 成 了 一 条 条 嫩 生 生 的 丝 瓜 ,丝 瓜 又变 成 餐 桌 上 香 喷 喷 的 丝 瓜 汤 或 者 炒 丝 瓜 ， 其 间 我不 知 流 了 多 少 馋 涎 呵 ！（ 1） 第 一 段 的 “ 腾 贵 ” 是 什 么 意 思 （ 2） 第

27、二 段的 “ 自 力 更 生 ” 一 词 在 文 中 的 含 义 是 。 解 题 思 路 ： 第 （ 1） 题 文 中 “ 腾 贵 ” 后 面就 用 一 句 话 进 行 解 释 ， 通 过 括 号里 的 话 可 以 确 定 “ 腾 贵 ” 就 是 物价 飞 涨 。 第 （ 2） 题 “ 自 力 更 生 ”的 下 一 句 对 此 作 了 解 释 ， 答 案 应为 ： 自 己 动 手 种 丝 瓜 ， 解 决 粮 食不 够 吃 的 问 题 。 阅 读 下 文 ， 完 成 文 后 练 习 我 梦 见 自 己 在 隘 巷 中 行 走 ， 衣 履 破 碎 ， 像 乞 食 者 ，一 条 狗 在 背 后 叫

28、起 来 了 。 我 傲 慢 地 回 顾 ， 叱 咤 说 ： “ 呔 ！ 住 口 ！ 你 这 势 利 的狗 ！ ” “ 嘻 嘻 ！ ” 他 说 了 ,还 接 着 说 ： “ 不 敢 ， 愧 不 如 人呢 。 ” “ 什 么 ？ ” 我 气 愤 极 了 ， 觉 得 这 是 个 极 端 的 侮 辱 。 “ 我 惭 愧 ， 我 终 于 还 不 知 道 分 别 铜 和 银 ； 还 不 知道 分 辩 布 和 绸 ； 还 不 知 道 分 别 官 和 民 ； 还 不 知 道分 别 主 和 奴 ； 还 不 知 道 ” 我 逃 走 了 。 “ 且 慢 ！ 我 们 再 谈 谈 ”， 他 在 后 面 大 声 挽 留

29、。 我 一 径 逃 走 ， 尽 力 地 走 ,直 到 逃 出 梦 境 ,躺 在 床 上 。 （ 1 ） “ 愧 不 如 人 ” 在 文 中 的 含 义 是 ：_。 （ 2） “ 我 逃 走 了 ” 是 因 为 ： 。 A、 与 狗 无 法 讲 道 理 ， 正 如 “ 秀 才 遇 见 兵 ， 有 理 讲不 请 ” 。 B、 我 无 力 驳 诘 狗 的 论 点 和 论 据 。 C、 怕狗 讲 不 过 道 理 而 咬 自 身 。 D、 我 从 梦 境 中 醒 来 了 。（ 解 题 思 路 ： （ 1） （ 2） 两 题 所 问 的 句 子 在 文 中都 起 关 键 作 用 ， 是 画 龙 点 睛 之

30、 笔 。 理 解 它 们 必 须看 全 文 在 “ 愧 不 如 人 ” 的 下 文 ， 也 就 是 文 章 第 6自然 段 对 此 有 些 解 释 ， 因 而 第 （ 1） 题 答 案 应 为 ： 人在 许 多 方 面 比 狗 势 利 ， 狗 为 不 如 人 的 势 利 而 感 到惭 愧 。 第 （ 2） 题 也 可 以 从 上 一 段 （ 即 原 文 第 6自然 段 ） 中 找 到 答 案 ， 正 确 的 说 法 应 为 B项 。 ） 考 题 精 练 : 指 pP8（ 三 ） 1、 4pP11（ 五 ） 2pP13（ 七 ） 4 自我小结： 做 完 上 面 数 题 ， 你 在 品 析词 句

31、方 面 有 哪 些 收 获 ？ 巩 固 练 习 ： 通 pP38（ 一 ） 3； （ 二 ） 2； P41（ 六 ） 6pP48（ 一 ） 5； P49（ 二 ） 3pP61（ 一 ） 3； P62（ 二 ） 4 三、拓展迁移（语用型）p 阅 读 中 的 语 用 题 就 不 只 是 让 考 生 运 用 某 种 语 言 模 式 写 话 ， 而 是 成为 一 种 读 写 结 合 的 题 型 ， 既 考 查 对 材 料 的 品 味 ， 分 析 ， 提 炼 的 能力 ， 又 考 查 语 言 运 用 的 能 力 。 从 出 题 的 角 度 看 ， 有 这 样 一 些 内 容常 常 在 试 卷 中 出 现

32、 ：p 1、 仿 写 。 如 “ 仿 照 文 中 第 一 段 的 句 式 ， 以 学 习 、 生 活 、 友 情 为 内 容 造 句 ” 。 这 样 的 题 一 般 比 较 好 做 。 2 提 炼 。 如“ 理 解 加 线 句 子 的 意 思 和 句 式 特 点 ， 在 下 面 的 横 线 上 。 再 写 一 个句 子 ， 使 之 适 合 全 文 的 语 境 ” 。 这 样 的 题 着 眼 于 考 查 语 言 感 受 能力 ， 考 查 对 语 言 规 律 的 认 识 与 提 炼 能 力 ， 同 时 考 查 语 言 运 用 能 力 。3 补 句 。 如 “ 请 在 第 三 段 中 补 写 一 个

33、 事 实 论 据 ” ， 又 如 第 4段事 例 之 前 缺 少 一 个 承 上 启 下 的 过 渡 句 ， 请 联 系 上 下 文 内 容 ， 补 写出 这 个 句 子 。 这 样 的 题 既 考 分 析 能 力 ， 又 考 语 言 表 达 能 力 ， 还 考知 识 积 累 。 4 扩 展 。 如 “ 文 中 在 介 绍 8级 风 时 没 有 描 写 海 上 或陆 上 景 物 的 具 体 表 现 ， 根 据 上 下 文 ， 对 8级 风 的 情 景 作 一 简 要 描绘 ” ， 又 如 “ 请 根 据 我 刚 安 静 下 来 的 心 ， 又 害 怕 起 来 了 这 一 情 景 ， 写 一 段

34、 我 此 时 的 心 理 活 动 ” 。 这 样 的 题 已 带 有 写 段 的意 味 。 应 对 技 法 点 拨p 语 用 型 考 点 的 出 题 特 点 是 ： 设 置 了 具 体 的 语 言 环 境 ， 让学 生 了 解 语 意 ， 感 受 语 脉 ， 品 味 语 境 ， 作 出 表 达 。 这 些题 目 ， 从 要 求 看 是 “ 写 ” ， 而 实 质 上 是 有 读 有 写 ， 先 读后 写 ， 读 写 结 合 。 其 答 题 要 求 分 为 窄 、 宽 两 种 。 所 谓“ 窄 ” ， 就 是 严 格 要 求 按 “ 句 式 ” 进 行 仿 写 或 者 考 生 自己 提 炼 出

35、句 式 之 后 再 仿 写 。 所 谓 “ 宽 ” ， 就 是 在 句 式 与字 数 上 没 有 严 格 的 要 求 。 因 此 ： 1 应 对 句 式 仿 写 题 ，要 做 到 一 定 运 用 规 定 的 句 式 来 写 句 ， 或 相 承 ， 或 相 对 ，或 转 折 ， 或 递 进 ， 句 中 的 标 点 、 分 句 的 个 数 与 字 数 都 要“ 保 持 原 样 ” ， 连 修 辞 手 法 也 要 一 样 ， 2。 应 对 提 炼 式的 写 句 题 ， 要 先 运 用 “ 提 取 关 联 词 ” 、 “ 提 取 关 键 词 ” 、“ 分 析 表 达 规 律 ” 等 方 法 对 材 料

36、 中 的 句 式 进 行 准 确 的 提取 ， 然 后 再 仿 句 。 应 对 技 法 点 拨 （ 续 ）p3 不 论 是 仿 写 或 提 炼 式 仿 写 ， 都 要 把 握好 句 子 的 内 容 ， 特 别 是 要 求 运 用 “ 比 喻 ”来 写 时 一 定 要 注 意 生 动 而 又 。 4、 应对 补 写 题 ， 要 先 分 析 文 中 的 语 言 情 景 ， 特别 是 在 “ 补 写 论 据 ” 时 ， 一 要 分 析 文 中 总说 句 的 要 求 ， 看 应 该 补 写 哪 个 方 面 的 例 子 ，二 要 做 到 论 证 准 确 。 5、 应 对 扩 展 题 ， 主要 注 意 语

37、 言 的 顺 畅 ， 可 用 总 提 分 说 的 “ 段式 ” 进 行 摹 写 。 考 题 精 练 : 指 pP11（ 五 ） 3pP67（ 一 ） 1pP69（ 二 ） 6pP71（ 三 ） 5 自我小结： 做 完 上 面 数 题 ， 你 在 拓 展迁 移 语 用 题 方 面 有 哪 些收 获 ？ 巩 固 练 习 ： 通 pP38（ 一 ） 6； （ 二 ） 5； P41（ 六 ） 7pP48（ 一 ） 6； P49（ 二 ） 4pP65（ 八 ） 5； （ 九 ） 4pP77（ 八 ） 7； P78（ 九 ） 5 三、拓展迁移（见解型 ）p“见 解 型 ” 的 题 起 着 展 示 考 生

38、个 性 化 阅 读 水 平 的 作用 ， 属 于 中 考 阅 读 题 中 新 兴 的 比 较 难 以 解 答 的 题 。“ 见 解 型 考 点 ” 所 涉 及 的 内 容 ， 有 着 不 同 的 层 次 。简 单 的 如 “ 选 写 一 个 你 最 喜 欢 的 句 子 并 说 明 理 由 ” 、“ 你 是 否 同 意 本 文 作 者 的 观 点 ,请 谈 谈 你 的 看 法 ” 等等 。 稍 难 的 如 “ 结 合 自 身 生 活 体 验 ， 谈 谈 你 对 文 章主 旨 的 理 解 ” 、 “ 根 据 文 章 中 心 ， 你 认 为 人 类 应 该怎 样 看 待 人 与 动 物 的 关 系

39、” 等 等 。 也 还 有 更 难 一 点的 题 ， 如 “ 文 章 的 结 尾 含 义 深 刻 ,耐 人 寻 味 ， 请 结 合全 文 ,简 要 分 析 其 中 包 含 的 道 理 ” 。 有 的 题 甚 至 还 要求 考 生 根 据 阅 读 材 料 的 观 点 对 另 外 的 事 件 作 出 评 价 。 应 对 技 法 点 拨p应 对 “ 见 解 型 ” 的 题 ， 先 要 进 行 判 断 ， 看 其 要求 从 哪 个 方 面 来 发 表 见 解 。 见 解 型 的 题 中 ， 有的 是 要 求 你 谈 “ 好 不 好 ” 的 ， 有 的 是 要 求 谈“ 对 不 对 ” 的 ， 有 的

40、是 要 求 谈 “ 是 不 是 ” 的 ，有 的 是 要 求 谈 “ 怎 么 样 ” 的 ， 有 的 则 是 要 求 谈对 主 旨 或 含 义 的 理 解 的 。 要 把 这 些 先 辨 析 清 楚 ，这 样 才 能 有 的 放 矢 地 答 题 。p其 次 要 注 意 运 用 语 言 表 达 的 基 本 模 式 进 行 答 题 。“ 见 解 型 考 点 ” 很 讲 究 答 题 的 清 晰 与 准 确 。 因此 ， 我 们 可 以 ： 1 用 一 个 层 次 明 晰 的 句 子 简 明地 表 述 自 己 的 观 点 。 应 对 技 法 点 拨 （ 续 ）p2、 用 “ 分 点 说 明 ” 的 方

41、 式 进 行 答 题 。 3，用 “ 总 分 式 ” 结 构 进 行 答 题 ， 先 用 “ 总 说 ”来 表 达 观 点 ， 然 后 从 几 个 方 面 进 行 分 说 。p然 而 最 为 重 要 的 还 是 答 题 观 点 的 正 确 性 ，特 别 是 那 些 要 求 简 要 分 析 文 中 道 理 的 题 ，要 注 意 反 复 阅 读 全 文 ， 对 全 文 深 意 进 行 确有 心 得 的 揣 摩 之 后 再 答 题 。 考 题 精 练 : 指 pP67（ 一 ） 4pP76（ 七 ） 4 做 完 上 面 两 题 ， 你 在 拓 展 迁移 见 解 题 方 面 有 哪 些 收 获 ？ 巩

42、 固 练 习 ： 通 pP39（ 四 ） 5； P41（ 六 ） 7pP50（ 一 ） 5； P52（ 四 ） 5pP63（ 四 ） 3； P64（ 七 ） 4pP70（ 一 ） 5； P71（ 二 ） 5 三、拓展迁移（想象型 ）p 想 象 型 考 点 也 是 新 兴 的 考 点 之 一 ， 较 多 地 出 现 于 记 叙 类的 阅 读 材 料 中 。 其 出 题 的 方 式 往 往 是 让 考 生 依 据 阅 读 材料 中 的 场 景 或 情 景 作 出 想 象 ， 并 用 语 言 表 达 出 来 。 它 一方 面 考 查 准 确 理 解 阅 读 材 料 的 能 力 ， 另 一 方 面 也

43、 考 查 想象 能 力 与 语 言 表 达 能 力 。 从 目 前 来 说 ， 出 题 的 角 度 大 致有 如 下 几 种 ， 1 假 设 考 生 是 故 事 中 的 人 物 ， 让 考 生 就某 一 情 节 与 故 事 中 的 人 物 “ 对 话 ” ； 2 假 设 考 生 是 故事 中 的 人 物 ， 让 考 生 “ 在 当 时 的 情 景 中 ” 谈 自 己 的 感 受3、 假 设 考 生 是 故 事 中 的 人 物 ， 让 考 生 描 述 “ 此 情 此 景 ”中 的 心 理 活 动 ； 4 让 考 生 揣 摩 、 想 象 故 事 中 的 人 物 在某 一 情 节 中 的 心 理 活

44、 动 、 语 言 表 达 或 动 作 变 化 并 进 行 描摹 ； 5给 出 一 个 特 定 情 景 (如 打 算 给 文 中 人 物 塑 像 )， 让考 生 根 据 阅 读 材 料 想 象 人 物 的 风 度 神 情 ； 6、 完 全 不 考阅 读 能 力 而 让 学 生 单 纯 进 行 想 象 的 ， 如 阅 读 关 于 电 子 图书 的 文 章 之 后 ， 让 考 生 想 象 未 来 的 书 会 是 怎 样 的 ” 像 这 样 的 题 也 带 有 一 点 “ 见 解 型 的 考 点 ” 的 味 道 。 应 对 技 法 点 拨p想 象 型 考 点 的 题 全 部 是 活 题 ， 一 般 没

45、 有 固 定的 答 案 。 答 题 时 应 当 注 意 这 样 一 些 细 节 ： 1、看 清 楚 题 干 中 有 没 有 对 答 题 字 数 的 限 制 。 如果 有 ， 一 定 要 按 要 求 办 ， 如 果 没 有 ， 也 最 好将 答 案 内 容 限 制 在 60字 左 右 2 定 要 细 读材 料 ， 具 体 分 析 材 料 中 的 场 景 、 情 景 、 情 节与 人 物 ， 作 出 合 乎 情 景 、 合 乎 情 理 、 合 乎 身份 的 答 案 。 3语 言 的 表 述 要 简 洁 、 紧 凑 而 有 层次 。 特 别 是 描 述 “ 心 理 活 动 ” 或 “ 外 貌 神 情

46、 ”的 语 言 ， 要 注 意 表 达 的 有 序 性 。 考 题 精 练 : 通 pP37(二 )3pP40(四 )4 做 完 上 面 两 题 ， 你 在 拓 展 迁移 想 像 题 方 面 有 哪 些 收 获 ？ 巩 固 练 习 ： 指 pP69(二 )5； P70(三 )3pP78（ 九 ） 6； P82（ 一 ） 3；pP88（ 六 ） 3； P90（ 一 ） 1、 2 三、拓展迁移（探究型 ）p 语 文 新 课 程 标 准 :“逐 步 培 养 探 究 性 阅 读 和 创 造 性 阅读 的 能 力 ， 提 倡 多 角 度 、 有 创 意 的 阅 读 ， 拓 展 思 维 空 间 ，提 高

47、阅 读 质 量 。 ” 对 阅 读 材 料 的 探 究 成 为 出 现 在 课 改 区一 新 兴 题 型 ， 其 出 题 方 式 主 要 有 两 种 ： “ 罗 列 材 料 组式 ” 、 “ 文 本 材 料 式 ” 。p 综 合 目 前 的 试 题 来 看 ， 命 题 的 角 度 大 致 有 如 下 几 种 ， 、阅 读 下 面 一 组 材 料 ， 把 你 的 发 现 写 在 后 面 横 线 上 。 2、阅 读 下 面 的 材 料 ， 你 有 什 么 发 现 ？ 写 出 探 究 的 结 果 。（ 答 出 3点 以 上 ） 3、 阅 读 下 面 的 一 则 材 料 ， 结 合 上 文 海 啸 的

48、 产 生 和 预 报 的 相 关 知 识 进 行 探 究 ， 谈 出 你 对海 啸 、 地 震 等 的 新 发 现 。 4、 阅 读 下 面 链 接 的 几 则 材 料 ，结 合 你 对 原 文 的 理 解 ， 多 角 度 的 阐 述 你 对 的 认 识 。 应 对 技 法 点 拨p常 见 的 问 题 在 于 ： 、 没 有 看 懂 材 料 。 、 不 知 道 探 究 什 么 。 、 不 能 准 确表 达 。 如 何 克 服 这 些 误 区 呢 ？ 让 我 们来 了 解 一 下 “ 探 究 ” 。 为 什 么 每 天 都 有 许 多 人 在 看 世 界 地 图 ，而 只 有 魏 格 纳 得 出

49、 了 大 陆 漂 移 说 ？ 有 些 人几 乎 天 天 见 到 晒 太 阳 ， 可 为 什 么 只 有 斐 塞司 一 人 发 现 了 日 光 疗 法 ？ 为 什 么 许 多 人 都知 道 苹 果 是 掉 在 地 上 ， 而 只 有 牛 顿 发 现 了万 有 引 力 ？ 其 实 ， 天 才 和 普 通 人 的 区 别 就在 于 你 能 多 想 一 步 ， 善 于 发 现 。 科 学 发 现如 此 ， 日 常 的 生 活 、 工 作 、 学 习 又 何 尝 不如 此 呢 ？以 “ 发 现 ” 为 话 题 ， 写 一 篇 文 章 。 魏 格 纳斐 塞 司牛 顿 大 陆 漂 移 说日 光 疗 法万 有

50、 引 力 多 想 一步 ， 善于 发 现共 同 点表 面 你 是 如 何 得 出 这 一 结 论 的 ？ 准 确 表 达 陈 述 判 断读 懂 材 料明 确 指 向 关 键 词 ， 比 较 共 同 点概 括 各 则 材 料 要 点归 纳 中 心 审 清 题 目 要 求方 法 引 导 ： 阅 读 下 面 材 料 ， 写 出 你 的 探 究 结 果 。 （ 3点 以 上 ）1、 一 份 调 查 显 示 ， 听 妈 妈 讲 那 过 去 的 故 事 、 采 蘑 菇 的 小 姑 娘 、 让 我 们 荡 起 双 桨 等 歌曲 成 为 成 年 人 成 长 过 程 中 最 难 忘 、 最 深 刻 的 歌 曲

51、。 2、 某 校 中 学 生 节 日 结 伴 去 练 歌 房 联 欢 ， 打 开 卡拉 0k歌 本 ， 竟 发 现 少 儿 歌 曲 寥 寥 无 几 。 无 奈 只得 跟 着 大 人 们 唱 老 鼠 爱 大 米 、 我 很 丑 ， 可是 我 很 温 柔 、 谢 谢 你 的 爱 等 流 行 歌 曲 。 、 每 年 度 的 十 大 金 曲 流 行 榜 ， 几 乎 从 未 有 过 儿歌 入 选 。 我 国 有 亿 多 儿 童 ， 但 专 门 从 事 儿 歌 创作 的 专 业 队 伍 基 本 没 有 。 观 点 应 该 是 表明 判 断 的 陈 述 句 。从 正 面 或 反 面 的 角度 表 达 都 可

52、 以 。语言的表达： 理 解 原 文 ，把 握 原 文 的 主旨 和 中 心 。 寻找 材 料 和 原 文的 联 系 。 （ 三 ） 阅 读 历 练 后 的 飞 翔 ， 完 成 1721题 。 （ 16分 ）历练后的飞翔（明飞龙） 在 辽 阔 的 亚 马 逊 平 原 上 ， 生 活 着 一 种 叫 雕 鹰 的 雄 鹰 ， 它 有“ 飞 行 之 王 ” 的 称 号 。 它 的 飞 行 时 间 之 长 、 速 度 之 快 、 动 作 之敏 捷 ， 堪 称 鹰 中 之 最 ， 被 它 发 现 的 小 动 物 ， 一 般 都 难 逃 脱 它 的捕 捉 。 但 谁 能 想 到 那 壮 丽 的 飞 翔 后

53、 面 却 蕴 含 着 滴 血 的 悲 壮 ？ 当 一 只 幼 鹰 出 生 后 ， 没 享 受 几 天 舒 服 的 日 子 ， 就 要 经 受 母亲 近 似 残 酷 的 训 练 ， 在 母 鹰 的 帮 助 下 ， 幼 鹰 没 多 久 就 能 独 自 飞翔 ， 但 这 只 是 第 一 步 ， 因 为 这 种 飞 翔 只 比 爬 行 好 一 点 。 幼 鹰 需要 成 百 上 千 次 的 训 练 ， 否 则 ， 就 不 能 获 得 母 亲 口 中 的 食 物 。 第二 步 ， 母 鹰 把 幼 鹰 带 到 高 处 ， 或 树 边 或 悬 崖 上 ， 然 后 把 它 们 摔下 去 ， 有 的 幼 鹰 因

54、胆 怯 而 被 母 亲 活 活 摔 死 。 但 母 鹰 不 会 因 此 而停 止 对 它 们 的 训 练 ， 母 鹰 深 知 ： 不 经 过 这 样 的 训 练 ， 孩 子 们 就不 能 飞 上 高 远 的 蓝 天 ， 即 使 能 ， 也 难 以 捕 捉 到 食 物 进 而 被 饿 死 。第 三 步 则 充 满 着 残 酷 和 恐 怖 ， 那 些 被 母 亲 推 下 悬 崖 而 能 胜 利 飞翔 的 幼 鹰 将 面 临 着 最 后 的 ， 也 是 最 关 键 、 最 艰 难 的 考 验 ， 因 为它 们 那 正 在 成 长 的 翅 膀 会 被 母 鹰 残 忍 地 折 断 大 部 分 骨 骼 ，

55、 然 后 再 次 从 高 处 推 下 ， 有 很 多 幼 鹰 就 是 在 这 时 成 为 飞 翔 悲 壮 的 祭 品 ，但 母 鹰 同 样 不 会 停 止 这 “ 血 淋 淋 ” 的 训 练 ， 因 为 它 眼 中 虽 然 有痛 苦 的 泪 水 ， 但 同 时 也 在 构 筑 着 孩 子 们 生 命 的 蓝 天 。 有 的 猎 人 动 了 恻 隐 之 心 ， 偷 偷 地 把 一 些 还 没 有 来得 及 被 母 鹰 折 断 翅 膀 的 幼 鹰 带 回 家 里 喂 养 。 但 后 来 猎人 发 现 那 被 喂 养 长 大 的 雕 鹰 至 多 飞 到 房 屋 那 么 高 便 要落 下 来 。 那

56、两 米 多 长 的 翅 膀 已 成 为 累 赘 。 原 来 ， 母 鹰 “ 残 忍 ” 地 折 断 幼 鹰 翅 膀 中 的 大 部 分骨 骼 ， 是 决 定 幼 鹰 未 来 能 否 在 广 袤 的 天 空 中 自 由 翱 翔的 关 键 所 在 。 雕 鹰 翅 膀 骨 骼 的 再 生 能 力 很 强 ， 只 要 在被 折 断 后 仍 能 忍 着 剧 痛 不 停 地 振 翅 飞 翔 ， 使 翅 膀 不 断地 充 血 ， 不 久 便 能 痊 愈 ， 而 痊 愈 后 翅 膀 则 似 神 话 中 的凤 凰 一 样 死 后 重 生 ， 将 能 长 得 更 加 强 健 有 力 。 如 果 不这 样 ， 雕

57、鹰 也 就 失 去 了 这 仅 有 的 一 个 机 会 ， 它 也 就 永远 与 蓝 天 无 缘 。 没 有 谁 能 帮 助 雕 鹰 飞 翔 ， 除 了 它 自 己 。 我 们 每 个 人 都 拥 有 自 己 辽 阔 而 美 丽 的 蓝 天 ， 也 都拥 有 一 双 为 蓝 天 作 准 备 的 翅 膀 ， 那 就 是 激 情 、 意 志 、勇 气 和 希 望 ， 但 我 们 的 翅 膀 也 同 样 常 会 被 折 断 ， 也 同样 常 会 变 得 疲 软 无 力 ， 如 果 这 样 ， 我 们 能 忍 受 剧 痛 拒绝 怜 悯 ， 永 不 坠 落 地 飞 翔 吗 ？ 21、 阅 读 下 面 的

58、 三 则 材 料 ， 联 系 本 文 ， 写出 你 探 究 的 结 果 。 （ 答 出 三 点 即 可 ）材 料 一 母 虎 抚 养 幼 虎 有 三 个 过 程 。 开 始 ，它 出 去 捕 食 回 来 ， 把 最 嫩 的 肉 用 抓 子 撕 成 碎片 ， 喂 给 幼 虎 。 后 来 ， 它 捕 食 回 来 ， 自 己 把肉 吃 掉 ， 剩 下 的 骨 头 扔 给 幼 虎 啃 。 再 后 来 ，它 捕 食 回 来 ， 自 己 把 肉 吃 掉 ， 把 骨 头 扔 掉 ，幼 虎 要 吃 ， 它 就 大 吼 一 声 ， 不 让 它 吃 。 过 了几 天 ， 幼 虎 饿 得 实 在 受 不 了 ， 就

59、 离 开 母 亲 ，自 己 找 食 吃 ， 且 不 再 回 来 。 材 料 三 曾 有 这 样 一 幅 漫 画 ： 父 亲 送 儿子 上 大 学 ， 衣 着 时 髦 的 儿 子 空 着 手 ， 与别 人 谈 笑 风 生 ， 而 父 亲 却 肩 扛 手 提 ， 佝偻 身 子 帮 儿 子 排 队 报 名 。 漫 画 题 为 “ 如此 爱 心 ” 。材 料 二 孟 子 曰 ： “ 故 天 将 降 大 任 于是 人 也 ， 必 先 苦 其 心 志 ， 劳 其 筋 骨 ，饿 其 体 肤 ， 空 乏 其 身 ”（ 生 于 忧患 ， 死 于 安 乐 ） 材 料 一 ： 与 文 章 所 举 的 雕 鹰的 例

60、子 进 行 类 比 。 （ 正 面 ） 材 料 三 ： 与 文 章 所 举 雕 鹰 的例 子 形 成 对 比 。 （ 反 面 ） 探 究 材 料探 究 原 文探 究 题 意 准 确 表 达读 懂 材 料明 确 指 向归 纳 中 心 领 会 文 章 本 身的 主 旨 和 中 心 ，材 料 是 对 文 章 的延 伸 和 拓 展 。 理 解 材 料 （ 懂 ） 选 取 信 息 （ 准 ） 思 维 指 向 （ 深 ） 表 达 流 畅 （ 清 ） 巩 固 练 习 ： 指 pP72(四 )4；pP74(六 )5pP75（ 七 ） 2综 合 作 业 : 模 拟 卷 一 份 。 制 作 者 ： 朱 友 林说 明 :1、 本 课 件 中 指 指 的 是 2005年 南 京 中 考 指 导 书 语文 ； 通 指 的 是 语 文 教 学 通 讯 （ 04年 增 刊 ） 。2、 本 课 件 参 考 了 “ 中 学 语 文 资 源 站 ” 等 相 关 网 站 和 有 关教 师 的 资 源 ， 一 并 致 谢 。