自制：四下2桂林山水ppt

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1、桂林山水桂林山水请读读词语，注意读准生字字音。请读读词语，注意读准生字字音。波波澜澜壮阔壮阔 漓漓江江无无瑕瑕翡翡翠翠怪石怪石嶙峋嶙峋危峰危峰兀兀立立竹竹筏筏泰泰山山红叶红叶似似火火拔地而起拔地而起 奇峰奇峰罗罗列列屏屏障障云雾迷蒙云雾迷蒙 连连绵绵不断不断lfitiflnln xnwxipng zhng预预习习峰峰峦峦雄伟雄伟 lulu n n攀攀登登pnpns s 骆驼骆驼 lulu tu tu mimi n nlu 澜柬柬无暇无暇瑕（瑕（）暇（暇（）遐（遐（）瑕xi 遐想遐想应接不暇应接不暇 峦lu n峦（峦（）恋（恋（）山峦山峦爱恋爱恋高耸直立，形容山势的险峻高耸直立，形容山势的险峻

2、兀w 兀立：兀立：独体字独体字卷卷 jun 卷起卷起 jun画卷画卷 试卷试卷似似 sh 似的似的 s 相似相似 好似好似屏屏 png屏风屏风 bng 屏息凝视屏息凝视 屏住呼吸屏住呼吸荡漾荡漾形容水波一起一伏地动。形容水波一起一伏地动。波澜壮阔波澜壮阔原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。模巨大。水平如镜水平如镜形容恬静秀美，悄无声息的水面像镜子形容恬静秀美，悄无声息的水面像镜子一样。一样。峰峦雄伟峰峦雄伟指連绵不煌的山峰气势雄伟。指連绵不煌的山峰气势雄伟。拔地而起拔地而起 拔，高出的意思。本课指桂林的山从地拔，高出的意思。本课指桂林的山从地面突然高出来

3、。面突然高出来。危峰兀立危峰兀立危，指高。兀立，指直立。就是高峰耸危，指高。兀立，指直立。就是高峰耸立的样子。立的样子。怪石嶙峋怪石嶙峋指奇形怪关的石头重叠的样子指奇形怪关的石头重叠的样子。竹筏竹筏就是竹排，可当船用。就是竹排，可当船用。读了课文你觉的桂林山水给你留读了课文你觉的桂林山水给你留下的总体印象是什么？可以用课文下的总体印象是什么？可以用课文中的一句话说，也可以自己概括。中的一句话说，也可以自己概括。整体感知整体感知 人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”。我们。我们乘着木船，荡舟漓江，来乘着木船，荡舟漓江，来观赏观赏桂林的山桂林的山水。水。“桂林山水桂林山水甲甲天下天

4、下”是什么意思。是什么意思。想想这一自然段在课文中的作用。想想这一自然段在课文中的作用。此段为全文的总领。下文就围绕此段为全文的总领。下文就围绕“桂林山水甲天桂林山水甲天下下”这一名句，分别从两个方面作具体描绘。这一名句，分别从两个方面作具体描绘。甲，即是第一的意思。甲，即是第一的意思。甲，即是第一的意思。甲，即是第一的意思。“桂林山水甲天下桂林山水甲天下桂林山水甲天下桂林山水甲天下”也就是也就是也就是也就是说桂林山水的风景是天下最美的风景。说桂林山水的风景是天下最美的风景。说桂林山水的风景是天下最美的风景。说桂林山水的风景是天下最美的风景。观赏：观看、欣赏；欣赏：领略、玩赏。观赏：观看、欣赏

5、；欣赏：领略、玩赏。观赏：观看、欣赏；欣赏：领略、玩赏。观赏：观看、欣赏；欣赏：领略、玩赏。辨析近义词辨析近义词“观赏观赏”与与“欣赏欣赏”。全文是从哪两方面来介绍桂林山水全文是从哪两方面来介绍桂林山水甲天下的甲天下的呢？分别是哪些自然段具体写呢？分别是哪些自然段具体写呢？呢？水水山山第第2自然段自然段第第3自然段自然段自学指导自学指导1自读课文第二段：漓江的水有哪些特自读课文第二段：漓江的水有哪些特点？用笔画出漓江水的特点，想一想点？用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。课文是怎样把这些特点写具体的。我看见过波澜壮阔的大海我看见过波澜壮阔的大海我看见过波澜壮阔的大海我看见

6、过波澜壮阔的大海欣赏过水平如镜的西湖欣赏过水平如镜的西湖欣赏过水平如镜的西湖欣赏过水平如镜的西湖却从没有见过漓江这样的水却从没有见过漓江这样的水却从没有见过漓江这样的水却从没有见过漓江这样的水思考：写漓江的水，为什么要写大海和思考：写漓江的水，为什么要写大海和西湖？这里运用了什么写作（修辞）手西湖？这里运用了什么写作（修辞）手法？法？10/29/2023想一想：漓江水的特点想一想：漓江水的特点想一想：漓江水的特点想一想：漓江水的特点朗读提示：语气词朗读提示：语气词“啊啊”的读音受前面的读音受前面字韵母的影响而有变化。字韵母的影响而有变化。前面字的韵母是前面字的韵母是a a、o o、e e、i

7、i、时，时，“啊啊”读读yaya，如，如“真绿啊真绿啊”漓漓江江的的水水真真静静啊啊，静静得得让让你你感感觉觉不不到到它它在在流流动动；作者从作者从 上描写上描写感觉感觉漓漓江江的的水水真真清清啊啊，清清得得可可以以看看见见江江底底的的沙沙石石；作者从作者从 上描写上描写视觉视觉漓漓江江的的水水真真绿绿啊啊，绿绿得得仿仿佛佛那那是是一一块块无无瑕瑕的的翡翡翠翠作者从作者从 上描写上描写想象想象10/29/20231 1、比较他们表达的意思有什么不同？、比较他们表达的意思有什么不同？1)1)、漓江的水真静啊。、漓江的水真静啊。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在

8、流动。在流动。2)2)、漓江的水真清啊。、漓江的水真清啊。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。沙石。3 3）、漓江的水真绿啊。）、漓江的水真绿啊。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。暇的翡翠。朗读指导朗读指导这三个分句组成一个排比句，要读这三个分句组成一个排比句，要读出递进语势出递进语势声音由低到高，速度由慢到快，感声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强情由弱到强 朗读训练朗读训练 读下列句子，试比较它们表达的意思有什么不同。读下列句子，试比较它们表达的意思有什么不同。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在动。漓江的

9、水真静，静得让你感觉不到它在动。漓江的水真静漓江的水真静啊啊，静得让你感觉不到它在，静得让你感觉不到它在流动流动。句子练习句子练习公园的花真香啊，香的（公园的花真香啊，香的（）。教室里真安静啊，）。教室里真安静啊，安静的（安静的（）。）。漓江的水真甜啊，甜得漓江的水真甜啊，甜得漓江的水真凉啊，凉得漓江的水真凉啊，凉得喝上一口让你永远忘不了。喝上一口让你永远忘不了。坐在船上让你感觉到阵阵坐在船上让你感觉到阵阵凉爽。凉爽。第二自然段小结第二自然段小结：在这一段里作者运用了比喻、排比等在这一段里作者运用了比喻、排比等修辞手法把漓江水的静、清、绿写得生修辞手法把漓江水的静、清、绿写得生动逼真，并且与大

10、海、西湖作了比较，动逼真，并且与大海、西湖作了比较，更加突出了漓江美得独一无二。这诗一更加突出了漓江美得独一无二。这诗一般的语言读起来琅琅上口，自是别有一般的语言读起来琅琅上口，自是别有一番韵味。番韵味。自自学学指指导导2第三段与第二段写法相似，第三段与第二段写法相似，让我们带着下面的问题来自让我们带着下面的问题来自学：学：1.1.作者拿什么与桂林的山作作者拿什么与桂林的山作了对比呢？这样比突出了什了对比呢？这样比突出了什么？么？2.2.桂林的山有哪些特点？用桂林的山有哪些特点？用笔画出山的特点，想一想作笔画出山的特点，想一想作者是怎样抓住特征来写的？者是怎样抓住特征来写的？我攀登过峰峦雄伟的

11、泰山我攀登过峰峦雄伟的泰山我攀登过峰峦雄伟的泰山我攀登过峰峦雄伟的泰山浏览过红叶似火的香山，浏览过红叶似火的香山，浏览过红叶似火的香山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山却从没看见过桂林这一带的山却从没看见过桂林这一带的山却从没看见过桂林这一带的山1.作者拿什么与桂林的山作了对比作者拿什么与桂林的山作了对比呢？这样比突出了什么？呢？这样比突出了什么？在这一段里，将桂林的山与在这一段里，将桂林的山与泰山、香山作比较，突出了泰山、香山作比较，突出了桂林山的与众不同。桂林山的与众不同。2.2.（1 1）桂林的山有哪些特点）桂林的山有哪些特点？用笔画出山的特点。？用笔画出山的特点。桂林的

12、山真桂林的山真奇奇啊啊,一座座拔地而起，各不相连。一座座拔地而起，各不相连。朗读提示：语气词朗读提示：语气词“啊啊”的读音受前面字韵母的影响而有变化。的读音受前面字韵母的影响而有变化。前面字的韵母是前面字的韵母是a、o、e、i、时，时，“啊啊”读读ya，如，如“真奇啊真奇啊”像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千老人形态形态万千万千奇奇骆 驼 巨象各不相连桂林的山真桂林的山真秀秀啊，像翠绿的屏障，像新生啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；的竹笋，色彩明丽，倒映水中；前面字的韵母是前面字的韵母是iu、ao、ou时，时，“啊啊”读读wa

13、，如，如“真秀啊真秀啊”屏障屏障色彩色彩明丽明丽秀秀老人老人形态形态万千万千奇奇骆骆 驼驼巨象巨象竹笋竹笋各各不不相相连连桂林的山真桂林的山真险险啊，危峰兀立，怪石嶙啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。峋，好像一不小心就会栽倒下来。前面字的韵母是前面字的韵母是-n时，时，“啊啊”读读na，如，如“真险啊真险啊”危峰危峰兀立兀立屏障屏障色彩色彩明丽明丽秀秀竹笋竹笋怪石嶙峋怪石嶙峋栽倒栽倒老人老人形态形态万千万千奇奇骆骆 驼驼巨象巨象各不相连2朗读2（2）想一想作者是怎样抓住特征）想一想作者是怎样抓住特征来写的？来写的？作者同样采用了比喻、排作者同样采用了比喻、排比等修辞手法写出了桂

14、林山的比等修辞手法写出了桂林山的奇、秀、险。奇、秀、险。这这样样的的山山围围绕绕着着这这样样的的水水，这这样样的的水水倒倒映映着着这这样样的的山山，再再加加上上空空中中云云雾雾迷迷蒙蒙，山山间间绿绿树树红红花花，江江上上竹竹筏筏小小舟舟，让让你你感感到到像像是是走走进进了了连连绵绵不不断断的的画画卷卷，真真是是“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”。把最能表达作者观赏桂林山水感受的把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子写下来句子写下来。舟舟行行碧碧波波上上 人人在在画画中中游游（既画龙点睛又概括全文，与首句（既画龙点睛又概括全文，与首句“甲天下甲天下”相呼应）相呼应）“画画”指什么指什

15、么？“画画”指的是如诗如画的桂林山水美景。人置身指的是如诗如画的桂林山水美景。人置身其中，与美景融合在一起，如在画中游，表达了作其中，与美景融合在一起，如在画中游，表达了作者对桂林山水的赞美之情。者对桂林山水的赞美之情。43联系课文内容，回答问题。联系课文内容，回答问题。这篇课文以引用诗句这篇课文以引用诗句“”开头，总说开头，总说“我们我们”去观赏桂林去观赏桂林山水，最后又用诗句山水，最后又用诗句“，”作为结尾。这样写的目的，作为结尾。这样写的目的，是要说明不管古人今人，都一样认是要说明不管古人今人，都一样认为为 。桂林山水桂林山水甲天下甲天下舟行碧波上舟行碧波上人在画中游人在画中游桂林山水很

16、美桂林山水很美绿色圃中小学教育网http:/1.题目和课文内容有什么关系？题目和课文内容有什么关系？2.这篇课文是按什么顺序写呢？先这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？又写什么？全文的顺序是全文的顺序是“先先（）再）再（）后）后（）”先总起先总起再分述再分述后总结后总结课文内容紧紧围绕题目的桂林中课文内容紧紧围绕题目的桂林中的的“山山”和和“水水”来写来写课后思考课后思考45作业布置作业布置一、填一填。一、填一填。波（波（）壮阔）壮阔 连（连（）不断）不断 峰（峰（）雄伟）雄伟 色彩（色彩（）丽）丽 云雾迷（云雾迷（）危峰（危峰（）

17、立）立（）地而起）地而起 水平如（水平如（）红叶似（红叶似（）二、二、比一比，再组词。比一比，再组词。漓漓（）赏赏（）暇（暇（）峦（峦（）璃璃（）尝尝（）瑕（瑕（）恋（恋（）拔（拔（）拂（拂（）浆（浆（）伐（伐（）拨（拨（）佛（佛（）桨（桨（）筏（筏（）（）的翡翠）的翡翠（）的屏障）的屏障（）的竹笋）的竹笋（）的大）的大海海（）的西）的西湖湖（）的泰）的泰山山（）的香的香山山无瑕无瑕翠绿翠绿新生新生波澜壮阔波澜壮阔水平如镜水平如镜峰峦雄伟峰峦雄伟红叶似火红叶似火三、在括号里填上适当三、在括号里填上适当的词语的词语 总述：桂林山水甲天下总述：桂林山水甲天下 静静 水水 清清 分述分述 绿绿 奇奇 山山 秀秀 险险 总结：舟行碧波上，人在画中游总结：舟行碧波上，人在画中游 课后总结课后总结课后总结课后总结49 排比是一种排比是一种修辞手法修辞手法，利用，利用 三三个或三个以上个或三个以上意义相关或相近，意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，组或句子并排，达到一种加强语达到一种加强语势的效果。势的效果。