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2、闵行区北桥中心小学1、课前阅读2、完成前测3、自我评价4、调整教学提供丰富学习资源，实现学生自我评价闵行区北桥中心小学课前1、吴蕾老师执教的长方形正方形的面积利用电子书包及时反馈功能，完成教学前测，进行针对性的教学设计；2、何秀凤老师执教的扬州茶馆利用电子书包课前预习功能，梳理孩子们的共性问题，调整教学设计，真正实现“以学定教”。课前闵行区北桥中心小学1、课前阅读2、完成前测3、自我评价4、调整教学提供丰富学习资源，实现学生自我评价闵行区北桥中心小学课前课中闵行区北桥中心小学1、通过评价量规，给予学生准确评价。2、通过统计反馈，实现教学的最优化。3、通过自主学习，确定学习进程。4、通过小组合作
3、，实现小组互评。5、运用主题讨论，引发“相异构想”。基于课堂教学模式，实现多元互动评价1、通过电子书包平台教师有针对性的对学生进行辅导；家长可以了解学生的在校情况及学习表现情况，对孩子提出有针对性的要求。2、清睿口语100平台，会根据学生的实际朗读水平和听写水平及时给出评分。家长和教师都能轻松了解孩子的朗读和听写水平。无需交流，平台为家长和老师架起了沟通的桥梁。课后闵行区北桥中心小学1、教师平台2、学生平台3、家长平台4、口语100利用多个信息平台，实现家校互动评价新媒体技术1、利用微信平台进行教学评价，实时互动。2、利用信息平台实现开放课堂，及时评价。3、利用电子书包进行表现性评价，项目整合。闵行区北桥中心小学
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