《享受生活快乐成长《北风和小鱼》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《享受生活快乐成长《北风和小鱼》教学设计（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、享受生活快乐成长北风和小鱼教学设计北风和小鱼是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇异的变更：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，英勇的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇异，春风使我们感到温煦，秋风让我们感到凉快，夏天的风如同一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变更呢，会发生哪些好玩的故事呢，今日我们就来学习北风
2、和小鱼。二、初读课文，学习字词（略）（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流畅地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇异的变更？2、读第一自然段。3、小挚友想一想，假如是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变更无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！其次课时一、导入新课呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇异的变更，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多好玩的故事呢！二、学习25自然段1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢
3、？2、学习25自然段（1）自由朗读课文（2）指名说说故事（3）小组合作准备表演故事（4）故事表演（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。）3、谈话明理，深化理解（1）小鱼宠爱这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？（2）你宠爱吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生视察课文中的最终一幅插图）（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和英勇的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。设计说明：笔者曾多次倾听多位老师执教北风和小鱼这一课，发觉全部执教老师在教学时，都把北风和小鱼对立了
4、起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅宠爱英勇的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应当英勇的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。我们知道，语文是关注人的教化，而这种关注，不仅仅在于你今日学到了多少学问，而更应当关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增加面对逆境的志气，从而不管在何时何地何种状况下，他都能感受到生活的快乐，树立主动的生活看法。于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；其次课时中，让学生谈为什么宠爱冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个确定的看法，为其次课时的学习奠定了一个基调。而在其次课时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是宠爱冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充共享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。
享受生活快乐成长《北风和小鱼》教学设计
