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1、秋姑娘的信第一课时教学设计教学目标：1.学会本课9个生字，按笔顺写美观。2.理解课文内容，相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。3.能正确、流利、有感情的朗读课文。教具打算：多媒体课件、自制枫叶若干。教学过程：一、揭示课题。1.(出示信件)小挚友，你们看，这是什么?(学生猜，板书：信)2.这是秋姑娘写给任老师的信。(板书：秋姑娘提示“娘”读轻声，齐读)3.秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好挚友写了信呢!你们想收到秋姑娘的信吗?(想!)4.只要你们仔细听讲，主动发言，秋姑娘肯定会给你写信的。5.那么现在就让我们来学秋姑娘的信这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的?(生答)二、感
2、知课文。(一)整体感知1.是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个原委吧!(多媒体出示课文情景，听课文录音。)2.瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗?自由朗读课文。要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。3.检查自学状况：抽读生字卡。(开火车，指名读)4.生字读准了，信任大家整篇课文就读得更好了。(齐读课文)要求：边读边想：秋姑娘的好挚友都有谁?(依据回答出示相应的动物)(二)教学第一自然段1.出示：好挚友指名读。提示：“挚友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。2.自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗?你从哪里看出来的?(片片枫叶)3.指导朗读好“片片枫叶”，指名读，
3、齐读。4.读好整个自然段。(三)教学其次第五自然段1.秋姑娘给好挚友写些什么呢?你最喜爱哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。2.学生读自己喜爱的信。指名读，喜爱这封信的一起站起来读。(配上音乐)3.其次自然段谁来跟老师竞赛读这小节?学生评价。我读好这节有个小隐私，想知道吗?就是抓住了“多加当心”来，用上我的隐私试试看，这回能赛过老师吗?生读，指名读，齐读。师：现在我就是秋姑娘，你(任选一同学)是大雁。我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加当心啊!”生：感谢你，秋姑娘。4.学着我的样子做秋姑娘，选好一只大雁，你还会说些什么?5.照这个方法学习3、4、5自然段。6.爱读书的孩子是老师最最喜爱的。看来你们都很喜爱秋姑娘写的信，那么我们连起来把它读读。7.姑娘给那么多的好挚友写信，懂得关切挚友，关切别人，是值得大家好好学习的。三、教学生字。(一)教写“秋”1.读“秋”。你是怎么记住它的?2.视察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么?3.齐书空，描红。(二)教写“心”1.读“心”2.教学新笔画“卧钩”3.视察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么?4.齐书空，描红。(三)自学“好”、“朋”、“友”(四)书写生字，老师巡察写字姿态。
《秋姑娘的信》第一课时教学设计
