小学一年级上册语文教案（优质15篇）

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1、小学一年级上册语文教案（优质15篇）小学一年级上册语文教案 第1篇活动目标：1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。2、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。活动准备：“小小的船伴奏曲、歌曲音乐、视频活动过程：一、导入师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？二、观赏歌曲1第一次观赏，熟悉旋律。1教师播放“小小的船伴奏曲。2提问：师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子师：听着这么轻柔优美

2、的旋律，你想到了什么？幼儿自由联想2第二次观赏，初步了解歌曲内容。1教师播放“小小的船歌曲师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听歌曲。2提问：师：歌曲里唱到了什么？师：是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？师：是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？师：谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船的故事。3第三次观赏，自由畅想。1师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？2教师播放“小小的船歌曲音乐师：谁来说说你看到了什么？师：哇！你们说

3、的这幅画面真美！4第四次观赏，观看视频师。1师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？2教师播放“小小的船视频3师：电影中的小朋友看到了什么？5第五次观赏，初步尝试跟唱。师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！6第六次观赏，尝试动作表演。1师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！2幼儿两两结伴，听着音乐的旋律自由摇摆。小学一年级上册语文教案 第2篇活动目标：1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯、“尖、“小“闪四个汉字，并能用这些字说一句完整的话。2、丰盛

4、幼儿的词汇量，提高幼儿的口语叙述能力。3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。活动准备：儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机活动过程：一、引起幼儿兴趣师：小朋友坐过船吗？什么样子的？我知道有个小姐姐也坐过船，你们想知道他坐的船是什么样子的吗？1、图片小姑娘坐在月亮上幼儿察看后引导幼儿答复小姐姐坐的船是什么？什么样子的？再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？2、教师出示星星和云彩3、教师引出诗歌：小小的船二、观赏并朗诵诗歌1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？2、学习郎诵诗歌这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的，我们和可爱的字宝宝见

5、见面吧！出示诗歌大范例，我们一起来读读好吗？3、教师和幼儿一起读儿歌三、通过提问幼儿读汉字，丰盛幼儿词汇量1、认读“弯1诗歌里的月亮是什么样子的？弯弯的，出示“弯，请幼儿认读。2还有什么东西是弯弯的？和“弯相反的是谁？3你能给“弯找个朋友组成一个词吗？用“弯弯的说一句话。2、认读“小有个字宝宝着急了，要和我们见面，出示“小教幼儿认读。3、认读“尖1小船的两头怎么样？出示“尖请幼儿认读。2察看“尖字，上半局部是谁？小下半局部是谁？大小、大结合起来读什么？3用“尖字组词、说句子。4、认读“闪小姐姐看见了什么样的星星？出示“闪教幼儿1分析“闪字的字形。2用“闪字组词、说句子。5、认读所学汉字1幼儿一

6、起读一读2找个别幼儿读一读6、读儿歌，找一找你刚认识的字宝宝在哪里？附儿歌小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。小学一年级上册语文教案 第3篇教学目标知识目标：认识“飘。鲜等六个字。学写“北“家“等5个字。并积累词语，选择喜欢的词语说话。能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。情感目标：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大激发学生热爱祖国的情感内容分析教学重点：正确流利有感情的朗读课文教学难点：通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大激发学生热爱祖国的情感。教学准备课件图片教学流程第一课时一、导入新课出示中国地

7、图小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗(中国)则你知道有关于祖国的一些资料吗今天我们学习第二课?我们的祖国真大板书课题齐读二、初读课文诗歌，随文识字1自读诗歌借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认尴尬得字就多读几遍，不认识的字做记号。2小组合作读合作读的过程中，互相帮忙纠正读错的字音。选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与缺乏。3检查字音和认字情况“开火车形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话4再读诗歌加深理解边读边想我们的祖国有多大。三、教师小结四、课外作业搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流第二课时一、检查上节课学习内容1出示生字组成的词语卡片认读。2

8、同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。二、交流收集的图片1在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。2全班交流小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。3编写练习4汇报学生汇报编写的一段话，激励学生畅所欲言，及时纠正语病。三、写字练习1在黑板上田字格中，教师范写“北让学生察看笔顺书空后在练习本上写。2仔细察看课本田字格中范写的字后，讨论其余4个字应该怎样书写。3指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。4教师范写，学生练写。四、课外作业把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保存下来板书设计我们的祖国真大北方，有冬爷爷的家，南方，有春姑娘的家，有的有的有的.小学一年级上册

9、语文教案 第4篇教学内容：复韵母ai ei ui教学目标：1.知识与技能：学会i ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。2.过程与办法：练习复韵母i ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点：学会i ei ui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学准备：字母卡片教学过程：一、激趣导入1.复习：我们先来探望一些旧朋友单韵母逐一出示： i e u，复习，认读。卡片组合i ei ui它们结成朋友，会怎样呢？3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆

10、子也小，e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。板书：复韵母二、学习新知一学习复韵母i1.出示“卡片和 “i卡片2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么？右手滑过左手拼成i 要先摆好的口型，再摆好i的口型，由滑到i ，的发音短，i的发音长。范读，齐读。3.出示课文的图片，板书i引导察看课文图片，明白a和i是挨在一起的。学生开火车式抽读4.出示儿歌：在前，i 在后，滑过来iii5.示范写法， 学生书空二学习复韵母ei1.右手出示“e卡片，左手出示“i卡片2.请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。范读，齐读出示课

11、文的图片，板书ei小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。4.编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei5.示范写法：学生书空三学习复韵母ui1.由“喂的读音引出ui2.提问：怎样读ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。范读，齐读3.学生编儿歌u在前，i 在后，滑过来uiuiui4.板书ui ： 示范写法，学生书空三、稳固练习1.戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上？2.引出规律，出示标调歌：有你可别放过，没有就找o e， iu并列标在后，声调千万别标错。3.齐读。四、汉字森林拓展练习1.课件出示ai ei

12、 ui拼读2.领读，齐读，男女读，开火车读，抽读五、课堂总结生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加察看，把课堂是学到的用到生活中去。六、作业读会复韵母ai ei ui并听写。板书设计：复韵母ai ei ui小学一年级上册语文教案 第5篇教学目标：1、认字：认识15个生字，继续稳固随文识字及渗透性识字。2、写字：有目的的指导学生认尴尬写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。3、熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。教学重点：1、培养学生自主学习，自主识字的能力。继续稳固随文识字。及在评价中学写字。2、初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，帮

13、忙别人。教学难点：培养学生自主学习及识字的能力。教具准备：教学课件挂图字卡教学过程：(一)谈话导入引发学生的学习兴趣同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么事是好事给大家说一说你都做过什么好事(根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事)有个小朋友叫尤拉。他也很想做好事。则他想做什么好事呢今天老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上，我们就一起看看，好吗(二)学习新课，随文渗透识字1、请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的办法学学这些生字。(引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决)2、谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读

14、。要求其他同学要认真听，听后要分别从下列两方面给与评价。(评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的意见)第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。(目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评)。3、再读课文，读后说说你有什么收获(通过阶段学习，引导学生学会及时总结自己在学习中的收获)同桌两人互相读课文，如果对方读的好请你用自己喜欢的方式褒扬他，如果对方读起来有困难，请你帮帮他。(引导学生学会主动的听及主动的评)4、师：大家读的都很认真，词娃娃看大家读的都这样好，他也忍不住从课文里跑了出来，你们认识它吗事情如果开枪正好夹住奶奶摔断腿厨房刷碗出示

15、课件词语，会读的同学请你大声的读出来，如果这些词里有你不会的生词，请你认真的听听同学是怎样读的，好吗(目的是逐步缩小语境，使学生能够逐渐将字脱离文)词语大家都已经都会了，如果这些课文中的生字跳出来，你们还认识吗5、教师出示字卡抢读(筛选出学生易读错的生字。将其出示在黑板上。)目的是逐步缩小学生认字范围，根据学生的实际有目的的识字)黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。(由小组长带来读读这些字，然后说说自己有什么好办法记住这些字同学间互相交流)同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。根据学生的学字情况，筛选出1-2个较难学习的生字。由小老师带着

16、全班一起学习。教师带着学生做识字游戏，课堂稳固已学的生字。最后同学以小组为单位，互相利用课后的生字表，测查生字。都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮忙下读对请你奖励它一颗星(教师课堂掌握学习生字的情况)情尤如救狼枪正夹奶摔断腿厨刷碗(三)熟练朗读课文，初步领会课文的意思再读课文，请你想一想：尤拉想要做什么好事妈妈叫尤拉做的是好事吗(引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多，表明他长大了想要帮忙别人，只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边)(四)学习在评价中写字课文中的必认字大家认得都很好，老师相信你们的写字也一定不会落后的。1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一

17、写。(从学生的学习实际出发，根据学生在自己学习中认为的难点，教师有目的的加以指导。2、仔细看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。(目的是让学生整体察看字形。)3、教师示范板书(使学生对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求学生要认真看，对教师的书写给与评价)4、同学学写这个字。写后互相评一评(在评价中学习写字)5、根据同学所给的倡议，再来写写这个字。做掉带死奶重小学一年级上册语文教案 第6篇教学目标：1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船的积极想象。2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。3、感受旋律的氛围以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开

18、展幼儿的表现力。5、乐意加入音乐活动，体验音乐活动中的高兴。教学准备：1、钢琴伴奏2、录音机、录音磁带3、乐曲图谱4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓假设干教学过程：一、观赏乐曲1、请幼儿观赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好像乘着小船一般轻轻地摇动。2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。请幼儿再次完整地观赏乐曲一遍。3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么这段音乐给你的感觉是怎么样的出自:大;考.吧(幼儿思考讨论后答复)教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好似坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。二、学唱歌曲1、教师示范演唱歌曲

19、，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。2、教师提问：小小船像什么呢幼儿答复(像月亮弯弯的)歌曲中唱的小船是怎样的幼儿答复(小小的船儿两头翘)坐在小小的船里，你看到了什么幼儿答复(闪闪的星星、蓝蓝的天)3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习兴趣。5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。6、师生一起听音乐演奏乐曲?小小的船。7、活动结束。教学反思：整个活动幼儿参与度较高，但是对一些开展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出

20、现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充沛。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。小学一年级上册语文教案 第7篇一、情境引入出示一片黄叶。老师在路上捡到这片黄树叶，你知道了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬)你们看，课件图上画的分别是哪个季节？人们把这四个季节就叫做四季。今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。初读课文请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。想读好课文得先过这一关，你们有没有信心？对、说、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、顽皮1看拼音读词。荷叶圆圆，把荷叶怎么样读分明；看图解释谷穗

21、；换词解释顽皮2去掉拼音开火车读卡片，说、雪、进行扩词训练3齐读把这些生词宝宝带到课文中，你还能把他们读好吗？请同桌的两个同学每人读一遍，互相听一听，如果他读的准，你要向他学习，那个音读的不太好，你要提醒他。注意我们刚刚读的那些词要连读，遇到标点符号要停一停。我们知道儿歌一般都分成几小节，这首儿歌有几小节呀。分小节读，其他同学边听边想：每个小节各写了哪个季节？读感悟。请你仔细读读这个小节，看看你读了以后知道了什么。还有什么不明白的？全班交流：春天：你最喜欢哪个季节，请你读读这个小节，读了这小节知道了什么？说出小草刚发芽，所以尖尖的把春天小草的样子读出来，自己读、指名读老师穿插指导：什么尖尖，草

22、芽怎样，把什么怎么样读分明你还知道了什么，读读下面的句子。谁对谁说生读说了什么？读他指的是谁？句中得我呢。指导朗读：小草睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？那现在你就是这株鲜嫩的小草，你能用快乐的语气读读这小节吗？换位读可爱的小草们，让我们一起走进春天，唱一首春天的歌夏天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，说说你知道了什么，指导读：从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还从那能知道夏天来了秋天：你还喜欢哪个季节，读读这小节谷穗为什么会弯弯的？好似在鞠躬，谷穗弯弯还像什么？指导读：从谷穗弯弯我们知道秋天来了，你还从那能知道夏天来了让我们一同走进金色的秋天，播放课件“金色的秋天。指

23、导朗读，读出秋天的美冬天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，让学生模仿挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱指导朗读实践活动：四人一组，选择喜欢的小节进行朗读表演拓展延伸春天在清脆的山林里，还在小朋友的眼睛里。你们知道春天到了，大自然会有哪些变化吗？让我们一同走进美丽的春天有个小朋友在春天里看到桃花开了。就把它编成像课文里一样的儿歌。桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。他对()说：“我是春天。小结：今天，我们学习四季这首小儿歌。感受了四季的美好、可爱，并且还仿照儿歌编出了春天儿歌，课后，请你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特点编成这样的儿歌请假张帮着记录下来，写一首新的四季歌，还可以把自己喜欢的季节

24、画下来小学一年级上册语文教案 第8篇教学目标：1、知识与技能学会本课的生字和新词感知汉字与拼音的关系2、过程与办法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒惰的精神3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性教学重难点：1、掌握本课生字词、听读识字。2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系教具准备：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片课时安顿：一课时教学步骤：一、复习导入同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜。(圆圆脸蛋梳小辫a一

25、根小棍l一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b)同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗(出示生字卡片鸡)，认识这个字吗今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢!二、运用实物，创设情境新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：(1)同学们知道这是什么动物吗(2)它有哪些生活习性呢(学生能说多少是多少)大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫?画鸡。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课，真实具体，形象直观。)三、初读古诗，趣学生字(1)听课文录音，把不认识的字圈下来(2)指名学生读，学生齐读(3)

26、认识生字：画鸡雪生千门平户开(汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学办法，让学生在有趣的活动中识字。)示例：1、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一个字，有十撇。2、编故事。生(牛一)：它是牛小壮，在跑道上奔跑。3、看实物。门：察看教室的门框，学习“门字。4、练习，填生字。画鸡头戴红冠不用裁，满身()白走将来。()不敢轻言语，一叫()门万()。(4)学写生字：平户开学笔顺平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖(5)学生练习写生字，教师

27、边巡视，边指导四、再读古诗，整体感知1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。2、学生一边说，教师一边归纳并板书。样子：头上红冠大公鸡颜色：满身雪白打鸣：一叫门开3、出示表格练习(口答)。五、品词赏句，感悟诗情1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点(头上红冠，满身雪白。)(1)出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠和“满身雪白。(2)指名表演大公鸡“走的神态。(3)教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗有谁知道它一般在什么时候叫我们学习第二句就知道了。2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡

28、怎样叫(1)理解“叫。(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗则，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗则，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊(学生据古诗内容答复后，教师再引导学生联系生活实际展开想象)(3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗为什么大公鸡样子颜色打鸣六、感情朗读，背诵古诗1、老师范读2、学生自由读七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，(出示图片)，则同学们，你们喜欢公鸡吗那让我们

29、也动手画一画吧!七、作业布置1、学写生字：平户开2、背诵?画鸡这首诗小学一年级上册语文教案 第9篇设计表明?语文课程规范指出：识字、写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点，也是贯通整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学伎俩，创设丰盛多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种办法识字，抓住各种时机主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活跃形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，开展学生的语

30、言，启迪孩子的灵性!在教学中体现三个结合：把阅读和稳固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的开展相结合。课前准备1.(1)制作有文中景物和生字的课件。(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。(教师)2.生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。(学生)课时安顿2课时。教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1.创设情境，激发兴趣。导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了!2.设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢今天我

31、们就来学习?青蛙写诗。3.教师板书，学生跟着书写，齐读课题。4.学习“写、诗这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。5.认识新偏旁“冖。设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗，分散了识字的量，降低了识字的难度。二、初读课文，定位识字1.导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。2.学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。3.教师范读课文，

32、学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。4.多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。设计意图：?语文课程规范倡导“自主、合作、探究的学习方式，本环节本着这一原那么，先让学生自读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。三、深入读文，随文识字1.学习第1小节，认识“点、要两个生字。(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。(2)指导朗读，注意感慨句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。(3)识记生字“点，认识新偏旁“灬。“灬有时表示尾巴

33、，如在“燕字中就表示尾巴;有时表示“火，如在“热“蒸等字中就表示“火。(4)识记“要字，引导学生认读，并说说用什么办法记住它。(5)教师出示生字卡片“写“诗“点“要，引导学生多种形式灵活稳固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。)2.学习第24小节，认识“过、给、当、串、们、以。(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢都有谁来帮助了我们来看第24小节。(2)学生自由读文，圈画出谁来帮助了。(3)学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。(4)出示第2小节，指名朗读。(5)导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗你是怎样记住它们的预设：过：用加一加的方法

34、记，辶+寸=过。组词：过去过来过年给：用加一加的方法记，纟+合=给。组词：送给给你当：也可用加一加的办法记，+=当。当是一个多音字。(6)导学：水珠也来帮助了，多少水珠来帮助呀预设：一串水珠。学习“串，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串。课件演示“串的古今字变化。学生认真察看记忆字形，理解字义。运用：有什么东西是成串的(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)(7)谜语：门外有人们。学习“们字，强调读音是轻声。(8)用数笔画的办法学习“以字。(9)导学：这么多小搭档来帮助，它们是怎么帮助的学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪，水泡泡。一串水珠引导学

35、生仔细察看它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)导学：这些都叫标点符号。让我们用“像的句式说说这些标点符号。预设：小蝌蚪像逗号;水泡泡像句号;一串水珠像省略号。拓展：你还知道哪些标点符号(;!)(课件播放：标点符号歌)3.学习第5小节，教学“成字。(1)导读：有这么多好朋友帮忙小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成，引导学生说一说怎样记住“成字。(2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么预设：只有一个字“呱。(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗。4.创设游戏情境“小蝌蚪找家，稳固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读

36、正确了小蝌蚪就可以回家了。生字回文，与阅读再次结合。导学：这些生字放回课文里你们会读吗(先自由练读，再齐读。)设计意图：本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。学生运用多种办法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰盛了学生识字记字的经验。游戏稳固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。四、指导写字1.指导书写“们字。(1)引导学生察看“们的间架结构和在田字格里的位置。(2)汇报交流，强调“们字是左右结构的字，左窄右宽。(3)教师范写，学生书写。(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。2.学写生字“下。(1)引导学生察看“下在田字格中的位置。(2)学生汇报交流，书写

37、。(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。“三个一。)3.引导观赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。4.师生共议，展示优秀作业，发“笑脸奖。设计意图：低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。本课要求会写的生字中，“们是难点，它是一个合体字，所以在指导时重点指导“们字，从而帮忙学生逐步发现合体字的书写规律。“下字笔画较少，而且对于独体字的书写学生已有了一定的根底，所以不作为重点指导，充沛发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主察看、评议及正确书写的能力。充沛尊重学生的察看体验，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“笑脸激

38、励，使学生互相促进，共同提高。五、课堂小结，自主作业1.再读思考：通过阅读你读懂了什么还有哪些地方没有读懂(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)2.自己给自己留作业：预设：(1)抄写生字词。(2)熟读课文。设计意图：在本节课即将结束之时，让学生回忆读懂的内容，并对没有读懂的内容进行梳理，培养学生总结的能力和问题意识，同时也为下节课的学习做好铺垫。改变以往的老师留作业的方式，让学生自己给自己留作业，不仅激发了学生作业的兴趣，也锻炼了学生的能力。小学一年级上册语文教案 第10篇教学步骤第1课时一、教师活动1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，

39、你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？教师首先作，然后让每个学生站起来作2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来激励他们，帮忙他们打消紧张的情绪。二、汉语拼音的作用教师活动1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2.为了活泼课堂氛围，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5.继

40、续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。三、a的读音教师活动1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予褒扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们察看一下，看看左上角的小男孩像什么？.对于学生的答复，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。.在

41、学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。.领读后，可以让全班齐读三遍，帮忙学生进一步记住a的读音。.齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。.在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。教学步骤第课时 一、认识声调符号教师活动1.再次出示教科书第四页的示意图，指导学生察看右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？.对于答复出声调的学生，应该及时给予褒扬，同时教学四个声调的上下升降变化。并首先示范，然后领读三遍。.让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。.学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。同时加上手势。.在学

42、生齐读的过程中，仔细察看，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。.在学生根本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。二、正确书写教师活动1.出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。.学生认识了四线格之后，开始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆丰满。.在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的办法。.出示教科书第五页“跟我学的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。.告诉学生在读

43、书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远，因为这样有利于爱护自己的视力。.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。三、学习儿歌教师活动1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。.肯定学生的答复，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。.领读儿歌三遍。.让学生自由地读三分钟。.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮忙他们解决。在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。教学步骤课时一、o的发音 二、教师活动.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？

44、.让学生试着学公鸡打鸣。.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给学生示范o的准确发音。.领读o的读音三遍。.领读后，让全班齐读三遍，帮忙学生进一步记住o的读音。.齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。.在学生分组读的过程中，应该仔细听，及时发现问题，并给予纠正。三、练习o的四声教师活动1.前面我们学习了a的四声，则你们根据a的四声能读出o的四声来吗？.示范o的四声的发音，领读三遍。.让学生自由练习o的四声的读音，边读边打手势。.在学生自由练习的过程中，进行全班巡视，及时发现学生的问题，并尽量当场给予解决。同时在学生

45、练习结束后可以利用游戏的方式学生进一步记住o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。四、正确书写o教师活动1.让学生翻到教科书第七页，仔细察看o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。.在学生练习的过程中，巡视并发现学生的问题，然后告诉学生o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆丰满。然后让学生在练习本上写五遍。.在学生书写的过程中进行巡视，纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。五、学习儿歌教师活动1.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片中画了些什么内容。.让学生阅读课本中的儿歌，看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的

46、单韵母o。.对最先找出的同学给予褒扬，然后范读一遍儿歌。.领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活跃一些。.在学生跟读三遍之后，可以试着让学生齐读。.在学生齐读的过程中，因注意发现问题，然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学生齐读。e教学步骤一、e的读音教师活动1.出示教科书第八页的示意图，要求学生仔细察看左上角的鹅，让学生说一说发现了什么。.示范e发音时的嘴型嘴巴不动，声音拖长。并让学生照着教师的嘴型练习发音。.察看学生的发音，发现他们存在的问题，并及时给予纠正。.领读三遍。.指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。.在学生根本记住e的发音和字形之后，

47、可以让学生自主学习e的四声。.领读带声调的e三遍。.把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让学生辩读。二、正确书写教师活动1.让学生翻到教科书第九页，认真察看e在四线格中的位置。2.细心地范写，边写边讲解书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。.指导学生在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡视，发现学生存在的问题。.对于学生在的问题应该及时给予纠正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。.对两位同学的书出评议，重点解说书写过程中的难点。.再次让学生在语文练习本上抄写五遍e，看谁写得好：同时巡视全班，重点察看学生的拿笔、写字姿势。三

48、、学习古诗教师活动1.再次出示教科书第八页的示意图，激励学生试着背诵课本中的那首诗。2.让学生来背一背古诗?鹅。.不防让学生来当一回小教师，让对这首诗比拟熟悉的学生来领读。.对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进行纠正，并亲自领读两遍。.让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。.组织学生展示他们的成果，比一比谁的鹅更漂亮。小学一年级上册语文教案 第11篇课前准备：1、生字卡片，制作多媒体课件。教师2、预习生字；朗读课文。学生课时安顿：2课时。教学过程：第一课时一、画面渲染，xx导入1、教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？出示多媒体课件：秋天的景色

49、2、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充斥了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不出名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。3、教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？板书：秋你是从哪里看出来的？4、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年

50、之中，除了秋季，还有哪些季节？板书：春、夏、冬真好，今天让我们一起走进四季，去观赏四季的美丽景色。板书：四季5、学生齐读课题。设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充斥诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的*。二、自主读书，合作探究1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。培养自主识字的能力2、教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮忙。3、教师巡视，组长检查，总结办法，练习说话。4、教师引导学生汇报生字认读情况。1做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现

51、四季特征的事物的带字图片柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。2教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。提醒学生注意读准字音3学习多音字“地。4开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以激励为主。5记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。6扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春扩词。在平时的教学中，注重词汇的积累7练习说话。用“是练习说一句话。注重说话训练5、自由读文。在读中体现层次，培养学生的语感教师引言：同学们把生字学得这样好，

52、相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。6、学生赛读，师生评价。1每组选一名代表，读后师生评价。2组与组齐读，评出优胜组。7、合作探究，朗读课文。引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。1小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。2多媒体课件启发、指导学生把课文读好。3生生、组组、师生挑战读。4熟读成诵。5离开课本，看四季的画面，试着背一背。8、观赏，背诵。1学生离开座位，边观赏画面，边做动作，

53、边背诵全文。2师生合作，共同背诵。3思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？大自然9、学生质疑，在读中感悟。培养学生质疑的好习惯预设：学生会提出下列两个问题：1小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？2“谷穗是什么？它为什么会弯弯的呢？这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的办法来解决。设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原那么。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，到达熟读成诵的目的。三、教师指导，学生

54、练写教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇，你看它像什么？1、认识笔画撇，指导学生书空练习。2、指导学生书写“四、是、天。1引导学生发现“四、我、是、天的每一笔在田字格中的位置。“四，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。2学生察看字形。3提醒学生在书写每个字时应注意些什么。4学生练习书写，每个字练写两遍。5学生互评。设计意图：写字教学是语文教学中一项不可无视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也

55、可以。这既体现了读写结合的教学原那么，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。四、布置作业，课外延伸1、教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会爱护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！2、课件展示四季图，学生观看。3、教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。

56、第二课时一、复习稳固，激趣导入1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。2、教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。则，你最喜欢哪个季节？为什么？设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计稳固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。二、根据学情，随机学文1、春天视觉篇万紫千红总是春1教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？2引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

57、3引导学生品味语言：“草和“草芽比拟，“草芽是什么样啊？除了“尖尖，还有“绿绿、嫩嫩等正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。4教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带领这样的表情来读一读。5多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生*分读等多种形式，读出小草芽的自豪、快乐等语气，并进行评价。6教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看出示课件：美丽春光图，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？7课件出示句式：桃花，他对小鸟说：“我是春天。梨花，他对说：“我是春天。，他对说：“我是春天。8总结升华：观赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么

58、样子的？让我们连起来读一读。教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。2、夏天听觉篇大珠小珠落玉盘1xx导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！2教师引导学生想象说话：在读文的根底上，说说你知道了夏天的什么。重点品味“圆圆美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？荷叶圆圆，可以当我的3教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。，他对知了说：“我是夏天。，他对说：“我是夏天。3、秋天触觉篇绝知此事要躬行1*导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了。2教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，

59、。3教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。4教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？重点：一是理解“弯弯。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常丰满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。5美读感悟：如果你是谷穗，你会带领什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。4、冬天感受篇熟读深思子自知1多媒体课件出示：冬天雪景图请同学们读一读雪人的话。2读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？顽皮。从“大肚子一挺可以看出来读

60、出雪人的顽皮，比赛读。3表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。4练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：冬天，。设计意图：学习语言是语文课的基本任务，本教学环节让学生在品味语言的根底上，通过美读、评价加深对课文的理解，结合课件内容，进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中获取信息，并用个性化的言语进行叙述，进而展开想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好根底。此外，学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞办法，并通过美读加深理解。三、思维拓展，强化训练1、你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。_对小鸟说：“我是春天。_对青蛙说：“我是夏天。_对_说：“我是秋天。_