《葡萄月令》的教学设计

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1、 葡萄月令的教学设计 葡萄月令的教学设计 教学目标： 1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富学问。 2、通过争论简洁了解本文严谨别致、详略有致的构造特点。 3、通过朗读品尝本文淳朴自然、闲适拘束的语言。 4、通过想象和联想体会文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的喜爱。 教学重点： 通过对文本的研习，熟悉状物的常见表现方法，明白依据表达的需要对这些表现方法进展选择和运用的道理。 教学设想： 本文是一篇特别别致的状物散文。教学重点应当是状物，学习时要看文章根据月份写了葡萄种植和收获的各种学问，同时，由文及人，整体感受汪曾祺喜爱生活、积极乐观的情怀。 教学教学时数：一课时 教学过程： 一、新课导入

2、生活中并不总是惊涛骇浪，也不是到处都需要正襟危坐。许多时候，我们大多数人都处于一种寻常甚至平淡的生活状态中。有人告知我，只有仔细地去感受和体会寻常生活中那些欢乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的味道。想着这句话，我想到了汪曾祺。今日，我们要随着汪曾祺走进那个漂亮的葡萄园，在四季变迁中熟悉葡萄，熟悉人，熟悉人生。 二、 由状物散文的特点进入对文本的初步解读。 状物是文学作品特殊是散文作品常见的写作类型与表达方法，它将物作为主要的表达对象，依据需要，对事物的局部或全体，或者对某一类事物进展描写，使人对描写对象有比拟清晰的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、谈论、抒情等内容，使人感受到对事物的

3、态度，与事物的关系，事物在起生活中的意义，以及寄予在描写中的感情。但是，对事物的描写始终是这类文章写作的中心，接下来，我们看是如何完成状物任务的。 1通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？ 写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。 2为什么这样安排？ 由于这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是布满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。 其实，略写的局部也不是草草了事的，比方第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的安静和漂

4、亮，大雪，无声，葡萄“睡“着，多么祥和宁静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热喧闹闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头照应起来，虽然简单，但意韵深远。 3写景状物的一般方法有(1)描绘景物的颜色、外形、声音，让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。(六一诗话) 固然这些离不开认真的观看，请同学们通读全文看文章如何表达这一特点的？ 形态：有的稍头已经开放了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。 颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；又不大一会，绿了。 长势：葡萄抽条，丝

5、毫不知克制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节的新条。 果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，灿烂琳琅。 月令，农历某个月的气候和物候。 4固然只靠观看是不行的，观看必需与学问相融合，其中关于时令、农学、博物学、和古代文学方面的学问俯拾皆是。 5状物散文有别于一般说明文，但还是要运用一些说明方法的，同学们找一找，看运用了那些说明方法，有引用（。图经云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”）、列数字（在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的沟，把大粪倒在里面）、作比拟（葡萄的卷须，在它还是

6、野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了）、打比方（白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉）。 6状物散文有别与一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法也经常是文学的，如比方、夸大、拟人、比较等等。请同学们找一找，有哪些例子？ 比方：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。 葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。 夸大：你就把说文解字里的玉字 偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！ 拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的。有的稍头已经开放了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。 三、“这篇散文果真很散，初次读来感觉象流水账。通过自己的细致观看，具体介绍了葡萄十二个月的生长状况。语言平实自然，很口语化，为什么写这篇文章，莫非仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？” 固然不是，以时间为序，不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同季节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了豁达开朗的人生态度。这也是他散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲淡中有味道，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。