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1、心理辅导站的基本建设心理辅导站的基本建设一构建心理健康教育的基本理念|理念之一 学校心理健康教育不是关注“健康”与“不健康”的教育，而是关注人的发展是“正常”还是“受阻”的教育，是以促进人的发展为其根本宗旨的教育。|换一句话说|德育注重塑造学生的社会角色，要努力把学生带到一个“君子”的境界；|心理健康教育注重塑造学生的个人角色，要努力把学生引向一个“好人”、“一个成熟的人”的境界。|德育的核心是人的世界观问题；|心理健康教育的核心是人的成长问题。|从教育内容看，德育往往注重“高、大、全、远”的人物、事件、观念、原则、规范等等，而心理健康教育则往往注重学生身边“真、实、小、近”的人物、事件、心态
2、、理念及价值判断等等。|从教育形式看，德育侧重由外而内的理论灌输和教育（尽管它也有榜样的感染与熏陶），而心理健康教育则侧重由内而外的体验、感悟和个性的自我张扬，通过助人自助实现学生的自我成长。|理念之四 研究学生心理发展规律，按照学生的心理特征和成长规律去教书育人，是每一位学校领导和教师的本分与天职。|理念之五 教育不是万能的，德育也不是万能的，心理健康教育同样不是万能的。对心理健康教育功能、作用的过高估价是不恰当的；同样的道理，对心理健康教育的成效 提出苛求也是不切实际的。二把握中小学生心理健康的两大指标|适应性指标适应性指标一切一切不适应社会的心理现象和不适应社会的心理现象和行为表现都属于
3、不健康。行为表现都属于不健康。嫉妒嫉妒 自卑自卑 任性任性 孤僻孤僻 焦虑焦虑 攻击攻击 逆反心理逆反心理 离家出走离家出走 自杀倾向自杀倾向 社交困难社交困难 发展性指标发展性指标个体在成个体在成长过程中，智力和人格的长过程中，智力和人格的发展出现受阻也属于不健发展出现受阻也属于不健康。康。智力发展得不到及智力发展得不到及时的促进时的促进 社会化发展不够积社会化发展不够积极而稳定极而稳定 三坚持学校心理健康教育的基本取向|学校心理健康教育可以有各种各样的切入点，但不管从何处入手，其基本取向都应该是教育模式、发展模式，而不应该是医学模式。|学校就是学校，不是医院；教师就是教师，不是医生。四理顺
4、管理体制在分管校长领导下开展工作和政教处密切合作，抓好班主任队伍建设要有专兼职人员接受上级业务部门的指导 五抓好两条主线一个氛围这一工作模式主线之一抓发展性预防性辅导，开好心理辅导课 交叉上课 用好设计 典型引路 力求精品主线之二抓补救性辅导，开通各种个别辅导渠道 辅导室心理心箱 心理日记热线电话 心理网站一个氛围抓全员参与、全程渗透 教书育人环境氛围 团队工作家长学校六建好一块基地 因地制宜，尽快上马，逐步升级；制定规范，提高水平；搞好宣传，定时开放；建立档案，积累资料，做好个案。七培训四支队伍参加站长培训，提高业务素质；培训持上岗证书的专兼职人员；分片分校培训班主任队伍；校本培训：有计划地读几本书，开几个讲座，转变全体教师的教育观念。八坚持五项常规工作制定心育工作计划，纳入学校工作行事历每学期向班主任提供次心育资料和建议每学期组织班主任研究一次学生心理健康状况及对策每学期向学校领导提出一份心育资料或建议每学年组织一次教书育人渗透心育的经验交流或论文研讨九提高站长自身素质|草创初期，特别需要提倡奉献精神。|系统学习学校心理学理论。|在实践中提高自己实施团体辅导和个别辅导的技巧。|积累个案和课例，善于总结。|在工作中自我完善、自我成长，并以自己的人格力量去推动事业的发展。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！23
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