教育新策下高效历史教学的思考论文.doc

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1、教育新策下高效历史教学的考虑论文教育新策下高效历史教学的考虑论文【摘要】：p 】有效教学是当前新课改下教育界的共识，历史课堂的高效在于老师教育观念的转变、教学方法的实在、教育机智的使用以及教育资的合理利用，本文对历史课堂上的有效教学的讨论，重在让学生体会学中有乐，老师教中有趣。【关键词】：p 】有效课堂 历史情景 合理使用 教学资在当前新课改的政策下，衡量教学是否有效的标准在不断的深化，如何进展有效教学行为的设计和施行，我工作以来我就一直在考虑、尝试着高效课堂,让学生在课堂吸收更多。什么样的历史课堂教学才是有效教学?当然没有统一的标准和要求，各人的做法也不尽一样。在长期的历史教学中，不断考虑我

2、的教育教学行为，怎样做才能满足学生将来开展的需要呢?下面结合我的教学理论谈一些自已的看法，期与同仁们讨论：一、转变教育理念，培养时代所需人才以往老师的职责理念韩愈给理解释是“传道、授业、解惑”，随着教育改革后，历史新的课程标准指出：“普通高中的历史课程必须全面实现其教育功能，在进步现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”这也规划了历史老师所具有的传承文化功能，对社会文明开展、培养公民意识和社会性方面独特的作用。老师“备课时要注重备历史教材、教法，备学生，要不断有新的教法去获得学生的认知，要考虑学生如何学、怎样学才能达成目的。考虑学生要注意考虑学生的初始状态(学习才能、学生的知识储藏、临时出现的问

3、题等)和学生学习的认知规律。教学过程中老师主导不要变成自我表演，以知识探究代替知识传授。历史公开课通常表现出这样的现状，为了整节课“自主”“互动”“探究”“合作”，所提或设计问题集中在认知记忆方面，问题设置简单又过多，问题没有启发性，思维力度不够。难度大的问题提出后不给学生考虑的时间，学生答复不出来立即换人答复，将传统教学的“满堂灌”变为新课程教学的“满堂问”，新课程历史课堂教学往往流于形式，课堂效果可想而知。同时我们要创造性的使用教材，在新课改下，我们要真正实现由“教”教材到用教材“教”，由老师“教”到学生“究”。新课程最大亮点之一是尊重学生，开展学生个性。新课程在学习方式强调“自主、合作、

4、探究”，课堂上不主张由老师完全掌控学生的学习过程。在完成必要的教学任务的根底上，课堂教学应该尊重学生的独特性和差异性，培养学生的个性品质，使不同个性的学生都得到开展。当然，“自主学习”不等于“自由学习”，在学习之前，老师必须明确学习的要求。在平时的课堂教学中要实在转变学生的学习方式，建立民主、平等、和谐的师生关系，运用灵敏的教学策略，形成有效的历史课堂教学。老师课后与学生对话，理解学生的课堂感受和认知效果。老师在课后一定要自我反思，针对教学反应的信息对教学过程进展反思，寻找缺乏，探求更好的教学方法和策略。使“以学定教”由口号变成行动。二、展现历史魅力，活化历史历史学科做为人文教育学科，有她独有

5、的特征，她更倡导理性，更注重人文与社会文明的演变，如何传达历史呢，如何让逝去的千万年史实灵动地展如今课堂上呢?在老师把握教学目的的前提下，要合理创设历史情景，让本来死的历史知识活化为现实，如历史情景剧的展示;要合理展示历史背景下的历史事件、历史人物，让学生自已去感悟、追寻、复原那逝去的事实。其实在历史教学中，更应该表达师生、生生的说史、话史，不断对历史事件、人物进展探究、追问，让学生真正地理解历史学习所要展示的“鉴往知来”，真正体会到学习历史快乐，从而达成情感态度与价值观的培养，也塑造了人性。三、营造和谐课堂，激发兴趣新课改强调教学是合作、自主探究的过程，提出老师要处理好教与学的关系，学会“导

6、”，所以老师是好的课堂气氛的营造者，这就要求新型老师要以学生学习的合作者姿态出如今课堂上，老师要重心下移，问答式、讨论合作式代替填鸭式。如：我们讲到国家统一时，老师可以设置问题讨论：统一问题的由来?国家统一的有利因素?学生接到信息后，就会查资料、讨论。老师倾听、辨析、启发;学生要展开想像的翅膀，充分发表自已的看法时，老师即要给予准确的点拨，又要恰当提出鼓励，让他们感到历史课堂的探究如此有意义，最后经过点评，学生给出答案。师生间的这种平等交流使学生对历史即能生出兴趣，又能建立和谐的师生关系。四、合理使用教学资，丰富历史在课堂教学上多媒体兼有信息量大、传输快、音像直观特点，可以处理以往教学不能处理

7、的教学难题，多数历史老师都在采用这种现代化手段教学，但有不少老师在利用此资时存在误区，往往以多媒体课件为依托，不认真备教材、教参，变相的满堂灌;多媒体信息量大，传输过快也不利于学生参与进来，“自主、合作、探究”的学生自主学习活动冲淡了。我认为，不是使用现代教学资了，就是教学现代化了，合理使用教学资，教学效果才能进步。在理论中，我们应该根据学生的“初使状态”，老师的特点使用多媒体教学，从而达成教学目的。尽可能注意使用多样化和现代化的教学手段，在历史课堂教学中，要合理地、创造性应用现代化教育技术资，对各种教学资进展整合、优化，帮助学生获取历史信息，培养解读历史信息的才能。多媒体课件再好，仅是辅助手段，不能冲淡教学的主题，绝不能过分依赖。课堂教学是一门艺术，需要老师不断地精雕细琢。高中新课程改革为我们广阔历史老师的专业成长提供了机遇，只有不断探究进步课堂教学效率的方法和途径，实在进步历史课堂教学的有效性。第 5 页 共 5 页