2023年詹天佑教案范文汇总6篇

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1、2023年詹天佑教案范文汇总6篇詹天佑教案 篇1老师思索：詹天佑是九年义务教化小学六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想

2、感情。2、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。3、培育学生合作探究、动手试验的实力。教学过程一、板书课题，干脆导入老师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。二、检查预习，梳理定标1、师生沟通课外资料学生首先汇报，老师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人）2、学生汇报课文预习状况老师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的肃穆仔细，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。三、探讨沟通，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找

3、出文章中的详细事例，老师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。2、分组合作，问题探究。学生选择自己喜爱的事例，自己喜爱的小组，用自己喜爱的方式探究。老师在合作前提出明确要求：（1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。3、汇报沟通，深悟感情。组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。刚好引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）四、情景激发，拓展思维。1、创设情景，激发感情老师放映片断：京张铁路

4、的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在很多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千（电影詹天佑片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。2、学生练笔将对詹天佑说的话写下来。五、课外延长，深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，打算“爱国英雄事迹展”。詹天佑教案 篇2教学目标：学问：学习本课14个生字及14个新词。实力：培育学生的背诵实力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思

5、想感情。教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：开凿隧道的方法。教学打算：搜集与课文相关的图片刚好代背景。预习课文。第一课时教学目标：1、学会本课生字词。2、读通课文，初步感知。教学过程：一、导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了许多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台的郑胜利等。今日我们再来相识一位我们中国的宏大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个也许的印象，那么他究竟为什么会被称为宏大的爱国工程师呢？今日我们就来学习詹天佑。二、自读悟情（一）预习展示1、轻声读课文

6、，留意读准字音。（1）读生字组词。（投影）施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应当留意？你能给下面的形近字组词吗？挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？2、相识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。（1）学生自由读书。（2）指名正确流畅地读课文。（3）两人相互检查读课文。（二）整体感知1、请同学们依据下面的问题，默读思索。（投影）（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文

7、哪几个自然段详细叙述这件事的？2、学生默读勾画思索。3、两人沟通。4、全班沟通。三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的.脉络。下节课，我们在再深化学习课文。四、作业1、抄写生字词。2、熟读课文，思索课后习题。其次课时教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。3、背诵第4自然段。教学过程：一、导入激情上节课，我们初读了课文，相识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一宏大的创举。二、朗读生情1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由沟通，简要陈述。

8、师：你们的评价精确又简洁。下面，老师想让你们用详细事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作。3、出示自学提示：（1）抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。（2）联系上下文或课外资料来说明问题。（3）可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。例：A、在（）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，细致体会。C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或试验的方法来说明。4、学生自学沟通，老师参加活动。5、全班沟通。重点点拨的内容和方法：（1）詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务，起先勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。老

9、师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许差不多，这类说法不应当出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作看法严谨、一丝不苟的精神。）（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，他还常常请教当地的农夫。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）师：你们抓住详细事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？（4）自由读指名读评读。（5）用你喜爱的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片

10、）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路。师：从清楚的示意图、精致的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不得。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪慧有才能杰出爱国）（6）假如你是总工程师，假如居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采纳中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创建、酷爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人钦佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。（7）自由读指名读评读。（8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的安排提早两年，给了亵渎中国的帝国主义者一个有力

11、的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）三、汇报溢情1、用自己喜爱的方式背诵课文第四自然段。（练习背两人相互检查全班展示）2、渗透表达方法。阅读全文，思索：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许很多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？3、学了本文，你还有什么收获？（“这件事给了亵渎中国人的帝国主义者一个有力的回击”与其次部分照应。最终一句中“宏大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才能。）（学生提到更好，提不到可以不讲。）四、迁移抒情师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中国人民的优秀子孙，他没有辜负全

12、中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及骄傲的心情，朗读你喜爱的自然段吧。五、布置作业1、背诵第四自然段。2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学沟通。板书设计：2、詹天佑主持修筑京张铁路杰出 爱国詹天佑教案 篇3课题21、詹天佑课型新授课时第一课时教

13、学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班沟通四、整体 感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。老师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。激励学生畅所欲言，相互探讨。 播放课文录音。组织学生探讨，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。 观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节约了两万两白银。学生可以谈自学

14、收获；也可以提出疑难问题，集体探讨。思索：课文讲什么事？按什么依次讲的？可以分作几段理解找出中心句。六、学习其次段。七、课堂 总结八、布置作业1、运用“重点词句推敲法”指导学习其次段。出示思索题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么看法？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。探讨“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：“阻挠”“要挟”“讪笑”，领悟京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的.野心。再找出表示我国人民的看法的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热

15、忱。 通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的志气、爱国心）。教后 小记教 学 案课题21、詹天佑课型新授课时其次课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、 复习旧课二、 学习第三自然段。1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发

16、生了很多感人的故事。2、指导理解第一个事例“勘测线路”。3、指导理解其次个事例“开凿隧道”。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思索：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图，探讨三、 学习第四段四、回来 整体五、布置 作业1、指读课文。2、京张铁路提前竣 工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么称赞不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。4、指导理解第三个事例“设计人字形线路” 出示“人”字形线路图。老师演示。

17、老师总结本段内容。5、有感情地朗读课文。6、自学生字词，用“否则”和“称赞不已”造句。这两种方法有什么科学性。小组探讨：火车怎样爬上青龙桥旁边的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里。读课文。小组探讨，联系其次段的内容体会“回击”的含义。表演赞美的情景。说说本课的中心思想。詹天佑教案 篇41、激发学生酷爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。2、学习詹天佑的创新精神 。3、培育学生的创新思想和创新实力。4、培育学生收集资料的实力。1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2、学习如何收集材料 ，帮助理解课文。2课时。第一课时教学目标1

18、、学会本课的生字、新词，理解词语。2、了解课文 ，理清文章层次结构。教具打算资源库中的图片、音响资料。教学过程一、出示图片、激趣导入1、出示詹天佑的图像，请同学用文 中的一名.句话说说这是谁?詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2、换个说法说说这句话。这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。二、自读“预习”，自述背景1、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。思索： 詹天佑处在什么时代? 詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。 你还知道哪些有关詹天佑的学问。学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。并对詹天佑的生平作一介绍。三、自学生字，理解词语1、默读课文 ，在居民点上找诞生字，新词。2

19、、你用什么方法学习生字? 挑出形声字一起学习：控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁? 用换偏旁的方法学习：挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。 记住易错笔画的字。如：毅、藐。留意不要多笔少笔。3、依据字典，联系上下文，理解新词：学生自己学习，沟通，然后老师用电脑出示生词：阻挠：阻挡或暗中破坏使不能发展或胜利。限制：驾驭住不使随意活动或越出范围，操纵。讪笑：不怀好意地取笑别人。毅然;坚决地，.坚决果断地。竣工：完工。一般指较大的工程。亵渎：轻视，小看。轰动：一下子引起许多人留意。杰出：才能、成就出众，超过一般人。要挟：利用对方的

20、弱点强迫对方答应自己的要求和条件。称赞不已：连连赞扬，不住的说一些赞扬的.话。四、自由读课文，理清课文脉络1、说说课文主要写的是什么事?(我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事。)2、找一找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修筑京张铁路的全过程?(课文的四至六自然段。)3、用自己喜爱的方式标出全文围绕哪一句话来写?(第一句)。4、每个自然段讲什么?全文可分为几大段?每段讲的是什么内容。第一段：(1自然段)，概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。其次段：(2、3自然段)，詹天佑主持修筑京张铁路的缘由。 清政府提出修筑安排，帝国主义国家出来阻挠、要挟。 清政府任命詹天佑为总工程师，引起了国内外轰

21、动。第三段：(4、5、6自然段)，詹天估方持修筑京张铁路的过程。 勘测线路过程中詹天佑是怎么做的? 施工中工开凿隧道的状况。 在青龙桥设计“人“字形线路。第四段：(7自然段)京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。詹天佑教案 篇5教学过程：出示程序，揭示课题。挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。目标明确，步骤清楚地起先新的一课的学习。一、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思索如何进行学路的第一步。生：课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国闻名的铁路工程专家，生于1872年死于1919年，江西婺源人。生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年

22、以精彩的成果毕业于美国耶鲁高校。京张铁路是在他的主持下修筑胜利的。生：文章的体裁是写人。据写人文章的特点，学习本课应弄清三个问题：这课写詹天佑的什么事?作者要赞扬什么?作者要表达什么情感?生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。学生按老师平常所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。二、自读课文，捕获中心1闭饪沃饕写什么?2弊髡咭赞扬什么?表达什么?初读课文，整体感知，完成学路其次步。三、默读课文，理清思路按老师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。)说出分段依据，段落划分，段落大意。四、细读课文，品词品句老师引导学生深究，作者是怎样详细写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的

23、。1敝该读其次段，思索探讨两个问题：清政府提出修筑京张铁路的.安排时，表现帝国主义看法的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的看法又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么?引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。2弊髡呦蛭颐墙樯艿笔鄙缁峄肪车哪康氖鞘裁?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么?3钡诙段 初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。4鄙拥谌段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?5崩斫狻翱辈狻薄八淼馈钡囊馑迹说明理解词意的方法。师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可探讨，然后汇报。生：我用

24、“段的思路法”学习这一自然段，这段写詹天佑勘测线路的状况。作者分四层写，第一层写，其次层写，第三层写，第四层写。作者写这段是为了说明詹天佑工作仔细负责，有肃穆的科学看法。段的结构为并列式。生：我用“设问法”学习这一自然段，请同位同学回答问题。我提的问题是：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小”这一组排比句说明白什么?(同位同学回答)生：我也用“设问法”学这段，我自问自答。问题是：“也许、差不多这类说法不应出自工程人员之口。”这句话是什么意思?答。生：我也用“设问法”学，我补充个问题，请回答。詹天佑在勘测线路过程中是怎么说的?怎么做的?怎么想的?(被点名者回答)运用“自学

25、段落法”，不少同学从不同的角度提出不同的问题，大家各抒己见。师：谁能引读詹天佑说的、做的和想的。生：(引读)师：从詹天佑说的话，做的事以及他想到的各说明什么?生：(答略)师：作者抓住最能表现人物品质的三个方面进行了详细叙述，目的是什么?(进一步说明詹天佑杰出、爱国)让生择“自学段落法”自学，运用其才智，自身体会理解，探讨，老师仅指引不到之处，充分发挥主导、主体作用。对“开凿隧道”、“设计人线路”两部分让学生自己读懂内容，然后用三个象征图检查效果，突破难点。知道这些方法是詹天佑依据当地的自然环境特点设计出来的。更进一步突出了詹天佑超众的才能和剧烈的爱国精神。同时让学生明白作者在第三大段中采纳了叙

26、事和说明相结合的表达方式，对詹天佑说的、做的、想的作者采纳的是叙事法，对当地自然环境的介绍采纳的是说明法。叙事和说明的结合使詹天佑的形象更为主体化，更为高大。第四段的学习，着重领悟“为什么说京张铁路的修筑胜利，给了亵渎中国的帝国主义一个有力的回击?”并理解前后呼应的意义。“关键词语推敲法”、“自学段落法”、“图示法”、“导读法”多种教法综合运用，在第四步的学习中使学生学得生动、活泼，爱好浓。五、圈点批注，.总结沟通师：(指小黑板)现在进行学路第五步。生：(按以往老师教的方法圈点批注，打算沟通。)师：请大家畅谈自己学习本课的收获。生：我知道了“阻挠”、“要挟”这两个词的意思。“阻挠”的意思是生：

27、我知道了这课主要写什么，主要写詹天佑克服重重困难，主持修筑京张铁路的事。生：我知道作者写这篇文章是要赞扬詹天佑是我国杰出的爱国工程师。要表达自己对詹天佑的钦佩之情。生：我知道作者是怎样写这篇文章的。从内容方面讲，作者分四段写，第一段写，第四段写。写法上有两个明显的特点，一是全文按总分总的依次组织材料，二是作者在文中采纳了叙事、说明相结合的表达方式。生：我知道了开凿居庸关和八达岭隧道时采纳的方法和采纳这些方法的好处。生：我知道北上的火车是怎样沿着“人”线路爬上陡坡的。生：我知道这课的中心思想。聚零为整，统一思路，消化汲取，升华理解，多层反馈，检查效果。师：(.总结略)詹天佑教案 篇6这是一篇讲读

28、课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史状况，和修路施工中的典型事务，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚毅的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明白主题，提挈全文，引起读者思索：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？其次段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步限制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟”：假如用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们

29、“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热忱，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣扬什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来亵渎中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。第三段写詹天佑细心设计施工，战胜恶劣环境，稀奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和讪笑，毅然接

30、受任务。接着写他细心勘测，细心设计施工，表现他的才智才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作仔细、细致、严密，详细为：所做“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。白天“攀山越岭，勘测路途”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”“为找寻一条合适的路途，他经常请教当地的农夫”。所说“我们的工作首先要精密，也许差不多，这类说法不应当出自工程人员之口”所想“这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且也会使中国工程师失掉信念。”二是开

31、凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥旁边坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的才智才能，显示出中国人民的.民族骄傲感，总结深化了文章的主题。教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。（一）初读，整体感知课文内容1。通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“亵渎”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。2。根据课后习题1中的（1）“詹天佑修筑京

32、张铁路是在什么时候、什么状况下进行的？”，（2）“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思索解答。（二）精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）1。通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，相识修筑京张铁路的重要意义。2。扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的懦弱无能；帝国主义者掠夺、限制中国的野心。再让学生依据下面的四个问题，读课文的其次段，分步思索解答：清政府提出

33、修筑京张铁路安排，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣扬的？“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么状况下领导修筑京张铁路的。讲读第三段时，让学生思索：詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样细心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作仔细、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联

34、系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路途，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑才智和才能。读讲第四段时，留意引导学生思索课后习题1第（3）题：为什么说这条铁路修筑胜利是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领悟今日的外国挚友看到这宏大工程“称赞不已”的深刻涵义。3。归纳文章中心思想。（三）指导背诵，反顾全文，理解当时状况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点1。指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务勘测线路（所做所说所想）开凿隧道设计“人”字线路。2。回顾全文，思索问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思索和理解写人写事的文章与历史背景和当时状况的亲密联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史状况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起剧烈的民族骄傲感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得旺盛昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热忱和为国献身的精神。3。这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。