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1、?甜甜的泥土?学案6教学目标：1、掌握重点字词 ,理解重要句子的含义。 2、整体感知课文 ,分析人物形象特点。 3、分析比照手法极其表达作用。 一、自主学习 1、走近作者 黄飞 ,原名黄晓红 ,笔名黄飞、黄熹等 ,台湾现代作家。毕业于香港中文大学哲学系。曾任职记者及编辑。游历甚丰 ,足迹遍布五大洲。习作题材包括人物专访、游记、音乐、文学、艺术、时装、美食等。已出版的作品包括人物专访?富豪精英录?办公室AQ?办公室EQ?追梦者言?与精彩人有约?等。另著有旅游书?巴黎随意游?及?伦敦自由行?等。 2、给加点字注音： 呆滞 愠色 蓦地 愣怔 惶然 蹭 3、根据拼音写汉字： ning 视 yun xu
2、an ( ) an 淡 4、解释词语： 1零落： 2愠色： (3) 呆滞： (4) 气势汹汹： 二、整体感知 ,合作学习 5、阅读课文 ,找出贯穿全文内容的线索 ,再用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。注意要把小小说的内容全部包括进去。 送奶糖- - - 。 6、以“从看 ,这是一个的故事的句式 ,选择?甜甜的泥土?一文中让你感受最深的一个角度对故事进行概括。 例如：从王小亮的那双“张了嘴的破鞋来看 ,这是一个发生在离异家庭贫困的孩子身上的故事。 7、文章第1自然段描写“北风“残雪有什么作用？ 8、小说中的“她是怎样的一个人？作者通过哪些描写人物方法写出了她对王小亮的“至爱亲情？ 9、“知
3、道她目光呆滞地低声喃喃着 ,无力地垂下脑袋 ,慢慢松开手 ,从大襟棉袄口袋里 ,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯 ,麻烦给孩子。课文中有些成心省略的内容需要仔细品读才能弄明白。请说出“她所“知道的内容。 10、王小亮知道那包糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。 11、小亮为什么不敢把喜爱吃的奶糖带回家 ,而要埋在地下？ 12、结合全文 ,说说泥土“甜甜的原因。 三、稳固练习 13、小说巧妙运用比照手法 ,请你找出那些比照并说说这些比照有什么作用？ 14、小说结尾惊奇、富有诗意 ,请分析这样结尾的作用。 四、拓展延伸 15、王小亮的不幸让我们深深地同情。他的不幸 ,很大程度上是由他“后来的妈妈的自私、刻薄造成的。你能劝说她几句吗？注意动之以情 ,晓之以理 ,讲究方式 ,措词得体。 五、教后反思或学后收获3 / 3
《甜甜的泥土》学案6
