怎样做一名优秀的车间管理者

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1、 1 2 3 理 念 环 境效 率 技 术质 量 成 本 4 过 程 手 段技 术 艺 术行 为 借 力 5 向 婴 儿 学 管 理 6 7 8 设 备 管 理 者 的 角 色 认 知 车 间 管 理 者 同 事相 关 部 门 9 车 间 管 理 者 的 角 色 认 知 1、 面 对 上 级 是 执 行 者 不 折 不 扣 地 完 成 任 务 是 你 的 义 务 。 10 车 间 管 理 者 的 角 色 认 知 11 设 备 管 理 者 的 角 色 认 知 12 车 间 管 理 者 的 角 色 认 知 13 车 间 管 理 者 的 角 色 认 知 14 一 位 好 的 管 理 人 员 一 定

2、是 一 好 的 老 师 员 工 的 素 质 低 ， 不 是 你 的 责 任 ， 但 不能 提 高 部 下 的 素 质 ， 是 你 的 责 任 。 -松 下 幸 之 助 管理人员常见的问题 15 车 间 管 理 者 的 角 色 认 知 “不能型”与“不愿型” 16 设 备 管 理 者 的 角 色 认 知 应提倡“三讲三不讲”原则A讲主观、不讲客观；A讲内因，不讲外因；A 讲自己，不讲别人。17设 备 管 理 者 的 角 色 认 知 “找方法”与“找借口” 18 设 备 管 理 者 的 角 色 认 知 19 20 1 对 于 管 理 层 的 技 能 要 求 21 22 23 24 关 于 执 行

3、力 的 基 本 概 念 显 在 的 执 行 能 力两 种 ： A、 现 实 表 现 B、 自 我 认 知潜 在 的 执 行 能 力基 础 智 能 ， 表 现 为 ： A、 智 商 （ IQ： Intelligence Quotient） B、 基 础 文 化 ： 学 历 和 其 它 综 合 性 知 识 25 关 于 执 行 力 的 基 本 概 念 潜 在 的 执 行 能 力心 理 性 格 能 力 ， 表 现 为 ： A、 灵 商 （ SQ： Spiritual Quotient） 事 业 心 、 使 命 感 、 责 任 感 、 敬 业 精 神 B、 情 商 （ EQ： Emotional Qu

4、otient） 沟 通 协 调 人 际 关 系 的 能 力 C、 逆 境 商 （ AQ： Adversity Quotient）技 术 技 能 26 执 行 动 力 的 三 个 来 源 方 向 明 确 的 目 标传 统 管 理 的 特 征A、 人 治 特 征 B、 领 导 者 的 主 观 随 意 性C、 金 字 塔 式 的 组 织 指 挥 系 统D、 重 视 职 权E、 情 感 因 素 的 激 励 机 制 目 标 管 理 的 特 征A、 法 治 特 征 B、 目 标 导 向C、 高 效 的 运 营 流 程D、 重 视 制 度 和 服 务E、 绩 效 因 素 的 激 励 27 执 行 动 力 的

5、 三 个 来 源 严 密 可 行 的 计 划B、 目 标 体 系 的 SMART原 则 S-Specific 具 体 ， 不 能 笼 统 ； M-Measurable 可 度 量 ， A-Attainable 可 实 现 ， 指 付 出 努 力 的 情 况 下 可 以 实 现 ， 避 免 过 高 或 过 低 的 目 标 。 R-Realistic 现 实 性 ， 指 目 标 是 实 实 在 在 的 。 T-Time bound 时 限 ， 完 成 目 标 的 期 限 。 28 执 行 动 力 的 三 个 来 源 切 实 有 效 的 激 励 利 益 驱 动 力 ：工 资 奖 金 福 利精 神 牵

6、 引 力 ：愿 景 文 化 激 励员 工状 态自 然下 滑 力纪 律 止 动 力 ：约 束 监 督 机 制 情 感 凝 聚 力 ：内 部 氛 围 29 30 31 32 33 34 态 度 决 定 行 动 品 质知 识 、 技 巧 、 态 度 是 影 响 工 作 进 行 的 三 个 重 要 因 素 ， 其 中 态 度 尤 其 扮 演 着 带动 的 角 色 。 知 识 技 能态 度是 什 么 ？ 怎 么 干 ？愿 意 干 35 36 37 38 39 40 41 42 43沟 通 的 定 义 44 沟 通 的 特 点 ：沟 通 是 一 种 具 有 反 馈 功 能 的 程 序被 传 送 的 不 仅

7、 是 语 言 文 字 ， 还 包 括 动 作 、 行 为 ， 以 及 思 想 、 观 点 、 态 度 和 其 它 各 种 情 报目 的 是 在 于 增 进 彼 此 双 方 的 了 解 ， 增 进 群 体 和 谐沟 通 形 式 ： 对 话 、 书 信 、 肢 体 语传 达 的 主 要 内 容 ： 信 息 、 感 情 、 思 想 45 沟 通 在 组 织 中 的 作 用提 高 管 理 效 能 了 解 人 员 情 况有 助 于 员 工 参 与 管 理有 利 于 上 、 下 级 管 理 人 员 和 一 般 员 工 之 间 的 理 解管 理 格 言 沟 通 是 企 业 管 理 中 解 决 一 切 矛 盾

8、 和 纠 纷 的 重 要 途 径 ，善 于 协 调 和 沟 通 是 现 代 成 功 企 业 家 的 重 要 标 志 之 一 。 46 u沟 通 的 四 大 原 则准 确 性 原 则 ：表 达 的 意 思 要 准 确 无 误完 整 性 原 则 ：表 达 的 内 容 要 全 面 完 整 及 时 性 原 则 ：沟 通 要 及 时 、 迅 速 、 快 捷策 略 性 原 则 ：要 注 意 表 达 的 态 度 、 技 巧 和 效 果 47 u沟 通 的 四 大 原 则 四 大 原 则 的背 后 是 四 大 问 题 ： A、 对 不 对 ？ B、 全 不 全 ？ C、 快 不 快 ？ D、 好 不 好 ？

9、48 沟 通 漏 斗 想 表 达 的 100%表 达 出 来 的 80%理 解 的 100%听 到 的 60%记 住 的 20%执 行 ？ %传 递 信息 的 你 接 收 信息 的 人 49 某 机 构 的 调 查组 织 内 信 息 的 传 递 及 流 失 50 51 52注 意 ： 宽 容 不 是 无 原 则 迁 就 ， 宽 容 不 是 软 弱 可 欺 53 54 随 着 由 工 业 经 济 时 代 进 入 知 识 经 济 时 代 ， 传统 的 管 理 模 式 实 际 上 使 得 大 部 分 企 业 都 建 立 在 效率 低 下 的 功 能 组 织 上 ， 愈 来 愈 不 适 应 瞬 息 万

10、 变 的市 场 经 济 条 件 下 激 烈 竞 争 取 胜 的 需 要 ， 愈 来 愈 不适 应 生 产 力 发 展 的 需 要 。一 产 生 的 时 代 背 景 55 所 谓 学 习 型 组 织 ， 是 指 通 过 培 养 弥 漫 于 整个 组 织 的 学 习 气 氛 ， 充 分 发 挥 员 工 的 创 造 性思 维 能 力 而 建 立 起 来 的 一 种 有 机 的 、 高 度 柔性 的 、 扁 平 化 的 、 符 合 人 性 的 、 能 持 续 发 展的 组 织 。二 学 习 型 组 织 的 含 义 56 57 在 学 习 型 组 织 之 中 ， 领 导 者 是 设 计 师 、 仆 人

11、和教 师 。 领 导 者 的 工 作 基 本 上 是 设 计 学 习 的 过 程 ， 使组 织 中 所 有 人 都 能 有 效 处 理 他 们 所 面 对 的 重 要课 题 。 这 对 大 多 数 的 资 深 管 理 者 而 言 ， 是 一 项新 的 工 作 。 【 美 】 彼 得 圣 吉 大 师 睿 智 58 三 五 项 修 炼 的 内 容 改 善 心 智 模 式 -用 新 眼 睛 看 世 界 自 我 超 越-实 现 心 灵 深 处 的 渴 望 团 队 学 习-激 发 群 体 智 慧 共 同 远 景 -打 造 生 命 共 同 体 系 统 思 考 59 自 我 超 越 是指 不 断 突 破自

12、己 的 成 就 、 目 标 和愿 望 ， 给 自己 以 新 目 标和 愿 望 的 过程 。 自 我 超 越修 炼 方 法 p 学 习 不 断 理 清 并 加 深 个 人 的真 正 愿 望 ， 集 中 精 力 ， 培 养耐 心 ；p 在 不 断 学 习 中 ， 客 观 地 观 察现 实 ， 了 解 目 前 的 真 实 情 况 ；p 对 于 学 习 型 组 织 来 讲 ， 要 设计 出 鼓 励 他 们 成 员 不 断 成 长的 个 人 职 业 生 涯 设 计 。 60 所 谓 心 智 模式 是 指 由 于过 去 的 经 历 、习 惯 、 知 识素 养 、 价 值观 等 形 成 的基 本 固 定 的

13、思 维 、 认 识方 式 和 行 为习 惯 。 改 善 心 智 模 式的 修 炼 方 法 p 把 镜 子 转 向 自 己 ， 学 习 发 掘内 心 世 界 的 图 像 ， 使 这 些 图像 浮 上 表 面 ， 并 严 格 审 视 ；p 有 效 地 表 达 自 己 的 想 法 ；p 以 开 放 的 心 灵 容 纳 别 人 的 想法 。 61 所 谓 共同 愿 景 ，是 指 组织 中 所有 成 员共 同 发自 内 心的 意 愿 。 共 同 远 景形 成 方 法 p 共 同 愿 景 可 以 由 外 在 环 境 刺激 而 形 成 ，p 也 可 以 是 组 织 内 部 被 唤 醒 的建 立 新 事 物

14、的 创 造 力 和 热 情而 形 成 ，p 前 者 是 外 生 的 ， 后 者 是 内 生的 。 62 团 队 学习 是 发挥 团 体成 员 整体 搭 配能 力 与实 现 共同 目 标能 力 的过 程 。 团 队 学 习注 意 问 题 p 当 需 要 深 思 复 杂 的 问 题 时 ，团 队 必 须 学 习 如 何 萃 取 出 高于 个 人 智 力 的 团 队 智 力 。p 当 需 要 具 有 创 新 性 而 又 协 调一 致 的 行 动 时 ， 团 队 能 创 造出 一 种 “ 运 作 上 的 默 契 ” 。p 组 织 不 能 忽 视 团 队 成 员 在 其他 团 队 中 所 扮 演 的 角

15、 色 和 影响 。 63 系 统 思考 要 求人 们 运用 系 统的 观 点来 看 待组 织 的发 展 。 系 统 思 考的 要 求 p 从 看 局 部 到 纵 观 整 体 ，p 从 看 事 物 的 表 面 到 洞 察 其 变化 背 后 的 结 构 ，p 从 静 态 的 分 析 到 认 识 各 种 因素 的 相 互 影 响 ， 进 而 寻 找 一种 动 态 的 平 衡 。 64 1、 你 怎 样 理 解 学 习 型 组 织 ？ 你认 为 学 习 型 组 织 与 传 统 组 织 比 较有 什 么 不 同 的 特 点 ？ 2、 为 什 么 说 系 统 思 考 是 五 项修 练 的 核 心 ?课 中 思 考 65 66 67 大 鱼小 鱼 快 鱼慢 鱼居 危 思 进居 安 思 危 摩尔定律 68 69 70 松 下 感 恩 核 心 价 值 观 71 72 痛 苦 的 根 源 失 败 的 根 基 无 能 的 表 现 73积消 成 功失 败 74对己 不知克制 75 3、 包 容 76 77