教师个人培训计划7篇

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1、教师个人培训计划7篇教师个人培训计划篇1本人学校总体工作计划的基础上，解剖自我,精心制定计划，加强学习和培训, 使之真正成为具备崇高师德，广博知识的专业人才,故特制定计划如下：一、理论方面提升价值观，巩固专业知识。作为一名教师，首先应认真学习，德才兼备，体现 出高尚的人格魅力。真正具备骨干教师的资格。二、业务方面1、认真学习领会新课标，掌握自己所学和所教学科特点，形成自己独特的教 学风格。2、继续探索生活化，情境化的创设方法，掌握生活化，实际化的课堂教学风 格。3、具备一定的教学科研能力。4、在现代化的教学模式下,能独立制作电子教案和一系列教学课件。三、具体实施如下1、通过学习加强自我师德修养

2、，对学生要付诸于博大的爱心。2、树立坚固的终身乐教的思想观念。、3、不断反思，不断进取，自我调控，开拓视野。四、本年度具体工作如下1、_年7月9月，认真钻研教师职业道德规范。2、_年9月10月，认真钻研新教材，研究教法,体会新课程的理念和价值。3、年10月11月，体育教育是塑造人的工程，是完善学生人格魅力的一种 重要途径。在教学中坚持发展学生的美感,使之心灵达到净化。4、_年11月09年1月，继续探讨情境化课堂教学。5、年3月5月，着力于学生的体育基本技能和身体素质的教学，形成一种 独特的教学风格。教师个人培训计划篇2随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，专家型教师逐渐 成为现代

3、教师的代名词。专家教师，是指那些具有良好的知识结构，在教学中富 有创见，能根据课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教 师。由于专家教师使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理资源应用于 富有创造性的教学活动中，从而表现出对学生的需要更敏感，更能满足学生的个 别需要，能时刻记住课堂教学的主要目标，采用灵活而适当的教学策略，帮助学 生克服理解中的难点，顺利达到教学目标。专家教师的培养可以通过系统的理论 学习、完善的技能训练、科学的自我反思和自觉的科学研究四个方面来实现。我作为一名具有丰富教育教学经验的幼儿骨干教师，在今后的发展中，将努 力从成熟期教师向专家型教师过渡，因此，我要

4、努力做到：一、进一步强化专业意识：肩负起教师队伍的历史使命，带头准确贯彻实施国家的一系列教师于方针、 政策、法规。在教师群体中发挥表率作用，在政治思想道德方面、身体和心理方 面、科学文化知识方面以及职业能力方面为一般教师树立榜样。二、在教学中不断反思：通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自 己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观 念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时， 形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。三、立足成为研究者努力学习科研知识和方法，具备一定的科研能力。把对自己教学实践的反思

5、、 质疑和探讨作为专业进一步发展的基础；培养研究自己教育实践的信念与技能； 有在实践中对教育教学理论进行质疑和检查的意向；愿意接受其他教师或研究人 员来观察、讨论自己的教学实践。四、理论与实践相结合理论与实践是相互依存的，具有共生性。因此，我要不断培养自己对相应的 的教育事实的科学认识，而且培养自己从经验性认识转化到理论性认识的能力， 并提高自己的分析、抽象、概括、综合等认识能力，努力掌握和善于使用理性思 维的工具和方法，使自己在教育科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、 验证五、在教师群体中发挥指导作用：在教育教学和科研上带动教师群体集体提高，形成良性循环。教师个人培训计划篇3炎炎夏日的

6、暑期，作为推进学前教育师资培训工程的项目活动-天津市第 二期骨干教师培训班的学习开课了，我有幸成为这其中的一员。这是非常难得的 一次学习机会，不仅有专家的专题讲座，而且安排了每周一次全天的历时四个月 的下园培训实践活动。在兴奋、骄傲的同时，我觉得为了把握好这次来之不易的 学习机会，真正学有所获、学有所长，自己应该思考反思并认真剖析自己，对自 我进行客观的现状分析。同时，根据自己的状况和结合本次学习的安排制定个人 学习计划，已达到学习效果的最大化。一、自我分析我从走出师范学校大门，走上幼儿教师这个神圣而光荣的工作岗位后一干就是十八年，这十八年来我一直从事一线教育教学工作，从一名普通的幼儿教 师成

7、长为园内的骨干教师、教研组长、后备干部。就自身专业成长而言，作为一 线教师我有许多优势驾驭幼儿教师这个工作。我具有勤于学习的意识和能力，善 于思考与反思，擅于观察、分析，能抓住问题的关键，有独特的视角与见解等等。 同时在学习工作中也清楚自身的弱势与不足，并能客观的自我评价与正视。我觉 得具体分析有以下几点：1、学习的主动性自觉性还需加强。只有通过多种渠道不断的学习，才能不 断提高自己对幼教工作的责任心，拓展视野、开阔思路，才能不断提高自身的 素质和水平。在日常中幼儿园组织的学习、外出学习、培训教研等活动我都能认 真学习，并抓住重点、积极思考、发表见解，学习的效果较好。但是对于自学、 自我修炼部

8、分，由于工作任务繁重、时间紧张等原因，学习的主动性和自觉性总 是不够。2、理论水平有待提高。作为一线教师，教育教学实践经验比较丰富，针对 具体教育教学工作的问题也能正确处理。但是上升到理论就比较贫乏。具体表 现为在撰写论文、分析教育案例中，能抓住有代表性的问题和实例，能把自己有 效地做法和经验进行提炼。但在归纳总结上升到理论的过程中感到有一定困难。3、自我表现欲不强。对于自己有想法的问题有时不能大胆、及时的表达出 来。即使感觉很有把握，也总是在大脑反复思考，考虑周全，而不愿冒失表达或 表现。二、学习目标1、通过培训班的学习，提高自身理论水平，具有较强的专业理论功底。2、不断提高践行理念的实践能

9、力，较准确的把握教育行为。3、通过学习带动自身学习的自觉性与主动性，提高自身成长的综合素质。三、具体目标与措施1、通过暑期当中的专题讲座活动，提高自身的理论水平及拓展自己的视野， 以更高、全面的角度看待学前教育。2、准时参加为期四个月的下园实践活动，不因个人原因请假。3、利用业余时间阅读四本教育书籍，学有所获、学有所思、学有所得，能 写出深刻的读后感想。4、通过下园观摩和实践，使自己的教学水平、反思能力都有较大程度的提 高。5、积极参与活动，大胆、主动发表自己的想法与认识。6、在培训活动中，学习同伴的优势与特长，善于发现别人的闪光点，取长 补短。7、把培训的内容进行内化，转变为自身的教育意识和

10、教育行为，应用到实 际的工作当中去。8、认真完成每次活动后的作业，把完成作业的过程作为自己提升、进步的 途径。四、总结展示在总结阶段认真做好本次培训活动的总结工作，把自己的收获与体会以论文 的形式呈现。教师个人培训计划篇4教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础 上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专 业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路， 针对自己的特点，制定个人发展计划如下：一、培训的总体目标1、师德高尚，人格完善。2、更新观念，在自学中实现个人学习，在交流中发展团队学习。业务水平 再上新台阶。3、制订

11、个人培训计划，有扎实的专业知识、教学基本功，有一定的教科研 能力，承担一个课题的研究。4、能胜任副班主任。二、培训的基本任务（一）积极开展学习活动。利用互联网开展包括初等教育基本理论和教学方 法、实际教学能力等内容的学习。全面了解和掌握教育法、新义务教育学 和教师职业道德修养等的基本内容，熟悉教学计划、教学大纲的制订、教案 准备、出题阅卷、答疑、批改作业等各个教学环节，熟悉学校的教学管理制度。 通过培训切实提高自身的教学能力和教学水平。（二）积极要求参加各类短期的研修班。要结合新课程教学、实践教学和专业 建设需要，有针对性的参加专题性培训学习，及时了解本学科和专业的发展动态。（三）针对我校写字

12、育人的教学特色，苦练写字基本功，争取三年后自己的 字能上一个台阶。（四）加强现代教育技术学习。开展以网络教学、计算机辅助教学、电化教学 为主要内容的现代教育技术培训学习，树立先进教育理念（五）业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信 学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神， 促进学生的主体发展，努力做到因材施教。深化课改，进一步贯彻落实学校“生 活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过 程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思-实践，解决教改新问题，提高 教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。教师职业作为一种以

13、人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无 止境的，所以，作为一名教师，我应该时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒 绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真 正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心 奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。教师个人培训计划篇5在长春参加国培计划农村骨干教师短期培训。时间长约半个月，共计80学 时。在这次培训中有十余位专家和优秀教师为我们进行了精彩的讲座，我们还到 东北师大附中明珠学校现场观摩。我们还进行了几次经验交流，完成经回到了了 六份学习作业。整个行程安排的非常紧

14、凑，令人感到极为充实。现在培训已经结 束，我已自己的城市接着进行我自己的教学任务，但本次国培带给我的那份震撼 与沉重却会长时间地回荡在我的心间。本次培训中最接地气的专家就是李元昌教授，他在榆树市秀水中学从教，多 年来创造了一个又一个奇迹。他说：那些学习不好的学生尤其要关注，要关注他 们走出学校后的发展。他说：我们的教育要为农村的建设和发展服务。他是陶行 知先生的门徒，在自己的土地上践行陶行知的思想与理论。初次见到李元昌教授， 他给我的印象就是一个穿的比较整齐的老农民形象，很朴实。一时间不会把他和 教育专家这个名词联系到一起。他的话语就像其人一样极为朴实。但那话语就像 绵绵细雨，悄无声息地滋润我

15、的心田。本次培训中最具亲和力的专家应是苏立康教授。73岁了仍然精神矍铄，活 跃在讲台上。从外表来看，她老人家就像个邻家老奶奶。她微笑着告诉我们教师 要关注自身的发展，要刻苦的钻研学科知识和学科教学。“多看点哲学书籍，学 习一下结构论、方法论。这样在教学中遇到一些难题就会迎刃而解。”我想着人 家多年来的经验之谈。最激进的当属张玉新教授。他给人的第一印象当然是心直口快，他坦然：“我 这人实在比较顺利，三十三岁进了高级，现在是特级教师，评了教授。这全是托 了教语文的福。”他对先进语文教育很是不满。“教了两轮高中，我快吐了。我 和领导说，去教初中吧。”“在高中，我觉得学生语文学不好，全市初中老师的 错

16、；在初中，我又觉得是小学的错。” “我算品出来了，为啥初中学生不爱写作 文啊？全是小学闹的。你说小学一二年级写啥作文啊？写出来也是大人语言的复 述。”最儒雅的当属宋胜杰教授。他身材高大，但讲话却是特别的温柔。他是心特 别细的人。他不喜欢坐在讲台上照稿念，而是捧着麦克风站在学员面前。他的讲 座看似信马由缰，但细品起来却是脉络分明。他先讲了中考作文出题的情况。又 讲了语文综合性学习应注意的地方。语言幽默通俗。他的导入方式是从几串葡萄 开始：“这葡萄不错，挺甜的。我昨天买的时候想：这几串葡萄，加起来有一百 多粒，应该是每人都能分到一粒。而事实上却不是这样。有的人吃得多，那有的 人就吃不着。那我们就应

17、该想，我们的学生是不是每堂课都学到知识了呢？”“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点， 一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当 我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅，激起我心中的许多感想。我觉得我应该 在一下几方面做好：首先是要从新审视自己的教育观。这十分重要。几位专家都说，我们要关注 学生今后的发展。而不是仅仅关心学生的分数。李元昌教授就说：“带上考试嚼 子的千里马，也是只能当驴用。”任玲老师也说：“当我们的课堂被分数绑架， 一切快乐都被剥夺了。”这么多年来，我一直在“分数”与“快乐”之间徘徊， 犹豫不决，分数没见提高，快乐也丝毫没体会

18、到。我想我应该努力追寻教育真正 的真谛，我应该尊重教育，尊重教育规律，尊重学生的发展。寻找一条适合自己 的道路。而这一切都要建立在正确的教育观的指引下方可实现。其次是建立正确的学习观。活到老，学到老。“问渠那得清如许，为有源头 活水来。”几位专家都提到了教师的专业发展。他们在不同侧面告诉我们如何进 行。但最重要一条是坚持读书。李元昌教授就向我们推荐读点哲学类的书籍，推 荐我们读陶行知的著作。省教育学院的王鹏伟教授更是专门为我们推荐了不同类 型的书籍，并且一一向我们讲授那些书有哪些可读之处。非常细心。我自觉我读 的书并不少，现在来看，还是不够，而且太偏了，不够全面。我想，我应该不断地反思自己。作

19、为一名教师，不能只是课堂技术的机械 执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。在学习中反思，在反思中成长。能力 不仅是在学习中来，更应该在反思中提高，我们应该有灵活的头脑，因地制宜， 因材施教。形成自己的教学套路，形成自己的风格。我们必须要有开发课程和整 合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不 断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有 限的知识拓展到无限的生活当中去，就像李元昌老师那样。我应该不断调整自己，去适应不断变化的角色。与时俱进是当前形式所要求。 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能 力、获取新

20、知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重 在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的 这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励 让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值 引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的 需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有 机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不 仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角 色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵

21、的空间和时间留给学生，营造宽松自由的 可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生 大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。 只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。我理想中的教育应该是轻松愉快的。东北师大成教院院长于伟教授现在就成 为我的偶像。他在讲什么是教育中，真是举重若轻，谈笑间就把教育的真谛 阐释的淋漓极致。我忽然想起论语中的子路曾皙冉有公西华侍坐所说： “莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 哈，如果我教的学生也能这样，那该多好。教师个人培训计划篇6本人在广东省第二

22、师范学院（原广东教育学院）参加了小学数学省级骨干教 师的第一期培训。在第一阶段培训过程中，我聆听了省教育厅领导、学院领导的 讲话，听了专家、教授、主持人的专题讲座，通过与主持人、指导老师、同学的 深入交流、研讨，我的教育使命感得到提升，本人的数学专业理论水平、数学课 堂教学技巧、教育论文撰写的能力有了很大程度的提高，为今后的研修与发展提 供理论保证。我个人的个人研修和发展计划如下。一、指导思想通过省级骨干教师培训，促进我的师德水平和业务能力，对基础教育课程教 研向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥省级骨干教师的专业引领作用，努 力提高我校数学教师的整体教学水平。二、研修目标1、提升我的教师职

23、业道德水准，形成健康的教师心理，培养团队合作、沟 通、交流、与分享的意识与能力，提升自己的教师职业幸福感。2、规范数学课堂教学，优化教学教研活动，使自己由学习型向研究型转变, 进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全市的基础教育课程改革活 动，逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。3、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发 展的教学方法，推动教学质量稳步提升。4、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己“骨干教师”的示范引领作 用，迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教学研究水平。5、迅速解决教师在实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索 教学规律，推进我

24、校课改工作向纵深发展。三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展 为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到 的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学 生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统 教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课 程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本） 的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服 务，使自己及老师们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全

25、面发展的 高素质的教师。四、研修形式：第一阶段 理论培训。集中在广东第二师范学院进行理论学习，理论更新和 专业技能训练。第二阶段 跟岗学习。进入小学数学“教师工作室”跟岗学习，采用师带徒 模式由工作室主持人进行传、帮、带。与主持人一同备课、上课、评课，一同开 展课题研究。第三阶段岗位实践和行动研究。回任职单位进行岗位实践，进行教学改革， 提炼个人教学风格，结合个人教学风格完成教学课题的研究。第四阶段 成果展示与培训总结。到广东第二师范学院进行成果展示，互相 学习，进一步提升自己的理论水平及业务能力。我将在本计划的指引下，深入开展教研活动。这是新世纪学校教育改革与发 展的需要，也是推进课程改革实

26、验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。 只有积极开展以教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给 教师，让教师在教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更 具有活力，使教师更具有能力。教师个人培训计划篇7校本培训是当今新课程师资的形式之一，也是我市新课程师资培训的重要组 织形式，更是学校参加新课程师资培训有力有效的培训形式。所以，加强校本培 训，进一步提高培训的质量和效益，对确保课改的顺利进行，具有重要的意义。 为确保我在新课程校本培训中取得实际效果，特制定此计划。一、指导思想以面向世界、面向未来、面向现代化为方针，以基础教育新课程改革为动力， 以加强教师职业道

27、德和新课程理念建设为核心，以提高教师新课程改革的实践与 创新能力为重点，以网络教育为依托的总体策略，整合科研、教研、德育、继续 教育、信息技术等各方面资源，优质、高效地利用此资源，不断提升自己实施素 质教育的能力和专业水平，适应新课程改革的需要，为学生的成长提供优良的保 障。二、培训目标1、培养终身学习意识，树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方 式和教研方式的转变，促进专业发展，提高新课程的实践能力和创新能力。2、进一步探索，努力成为学习化的优秀教师。3、努力使自己成为符合课改需要的高素质的师德高尚、素质优良、业务精 湛、富有活力和创新精神的新型教师；树立新的具有全新理念和鲜明时代特色

28、的 学科带头人；培养、发掘、推荐一批在新课程改革实验中涌现出的骨干教师。三、培训内容（一）以基础教育新课程改革纲要及解读、学科课程标准及 解读、学科新教材等为主要培训教材。（二）根据我校具体情况，我又加了新课程改革中教师行为的变化培训 专有教材。（三）以典型课例和专题课教学教研为媒介进行研训结合培训。（四）师德教育培训。四、培训课时我校基础教育新课程改革师资培训采取学分制管理办法。五、时间安排（一）基础教育新课程改革纲要及解读、学科课程标准及解 读、学科新教材等和自选新课程改革中教师行为的变化贯穿本学期始终。（二）研训结合培训。（三）其它内容根据情况随时安排。六、培训形式我校基础教育新课程改革师资培训力争使培训过程贯穿在教师自培、自学、 自练与培训机构的集中训练有机地结合。我准备通过专题培训、专题总结的形式，以教师自修反思交流为主要模式。 也就是在学校统一计划和组织下，在自我进修、自我学习的基础上，结合自己的 教育教学过程，对自己的教育观念和教育教学行为进行自我反思、专题交流，通 过自我学习、反思和交流，促进教育观念的转变和教育教学能力的提高。我还要根据上级精神，充分运用新验式、案例分析式、参与分享式。教学诊 断式、合作交流式、论坛式、研究性学习式等方式，调动学习的积极性，使自己 在教学实践中领悟。