幼儿园中班科学教学方案样本（五篇）

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1、幼儿园中班科学教学方案样本教材简解天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，_岁儿童学习与发展指南科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。阴晴雨雪、沙尘、雾霾，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形

2、象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。设计理念充分体现纲要和指南精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题;环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同

3、的天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考;环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。目标预设1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。活动准备Ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、_?符号、图片插槽设置等)每组_幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩)教学过程一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样?(以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录?我们看看生活中是怎么记录的出示晴天天气符号(评析：从今天的

4、天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号)二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认识各种天气符号(1)认识雨天符号(如当天为雨天，与步骤一中内容互换)出示雨天符号看到这个符号，你知道表示什么天气吗?(评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换)(2)认识多种天气符号出示多种天气符号(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿回答，出示相应的天气图片)(评析：当幼儿对

5、符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样)2.了解同种天气不同程度的符号(1)出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号?(2)除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?(结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风(评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号天气的转换，再次感受天气的多变。)3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天

6、气还会有很多不同的变化。(评析：小结，将经验进行适时的提升与总结)三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情(1)讨论配对方法，了解合作要求Ppt展示_幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗?出示操作板(以晴天为例)怎样才能从_幅图中选出所有适合晴天的图片?三个人一组，该如何合作?遇到有不同意见怎么办?(师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看;合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负

7、责介绍;遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板?区)(2)幼儿三人一组，合作配对图片(评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。)2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系(1)分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的?(2)交流操作结果你们选了哪些适合X天的图?怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法?结合幼儿回答，进行经验拓展或提升例：晴天除了晒被子，还可以晒什么?为什么这些事情都适合在晴天做?例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行?雾天为什么适合戴口罩?(3)提出疑议问题，引

8、发幼儿思考例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞?这_幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合?(评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。)3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。(评析：适时小结，再次归纳提升。)四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗?2

9、.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗?这么多极端天气是因为什么原因产生的?在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢?变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。(评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。)幼儿园中班科学教学方案样本（二）【学习目标】1、学习观察并描述蔬果的颜色变化，发展观察力和语言表达能力。2、学习用图画做记录。3、认识和感受一星期的排列顺序，发展数理逻辑能力。【活动准备】1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放进神秘袋;把成熟的香蕉、芒果和蕃茄

10、放进另一个神秘袋。2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分别切成小块。【活动过程】学习领域：形式：小组1.请幼儿轮流把手伸进神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三种蔬果。2.出示神秘袋中的蔬果，请幼儿观察并描述这些未成熟蔬果的颜色。3.出示另一个神秘袋，请幼儿逐一抽出成熟的蔬果，向幼儿提问：.两个袋子里的蔬果有什么不同?.你喜欢吃哪个袋子里的蔬果?为什么?.你认为哪个袋子里的蔬果会比较好吃?为什么?4.请幼儿分别尝一尝未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼儿提问：.两种芒果的味道有什么不同?.什么颜色的芒果味道甜?.什么颜色的芒果味道酸?_把未成熟的蔬果放在篮子中，请幼儿观察：几天后蔬果的颜色会有什么变化，并用图

11、画记录下来。教师可以在星期一开展这个活动，在以后的每一天里引导幼儿用图画记录蔬果颜色的变化时，标注出记录时间是几月几日星期几，从而帮助幼儿认识和感受一星期的排列顺序。活动评价：.能描述蔬果成熟前后的颜色变化。.能用图画做记录。.初步了解一星期的排列顺序。活动建议：.建议教师为每一位幼儿准备一个观察记录册，请幼儿每天使用其中的一页画下水果颜色的变化，最后将这些记录册进行分享，看看大家的记录结果有什么变化。幼儿园中班科学教学方案样本（三）活动目标：1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

12、4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。活动准备：了解、认识常见的蔬菜;蔬菜实物若干;什么部位可以吃操作材料包。活动过程：一、说菜交流分享1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。2、说说我喜欢的蔬菜3、重点提问：你喜欢吃蔬菜吗?喜欢吃什么蔬菜，为什么?(幼儿个别交流)小结：小朋友们都很喜欢吃蔬菜，喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有很多的维生素、矿物质，所以我们应该样样蔬菜都爱吃。二、选菜了解蔬菜的食用部位1、看PPT，师：老师这里有很多蔬菜，我们一起来看看，谁认识的蔬菜多，谁的本领大?2、刚才我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗?(请2_个幼儿介绍)有只

13、小熊也爱吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗?听故事熊妈妈收菜。重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜?(萝卜、白菜、西红柿)。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应该吃什么部位呢?(萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实)小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。3、尝试分类师：老师为你们准备了_个盆子，请你们帮他分一分(依次介绍根茎、叶茎、花、果实_个盆子)你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应该挑选什么蔬菜。4、交流统计三、吃菜加深对蔬菜的印象1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗?2、重点提问：你们是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉)小结：蔬菜的营养

14、真好，是维持我们生命不可缺少的食物。一个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，因为蔬菜含有丰富的营养。我们小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨准备的蔬菜吃光光，做个健康的乖宝宝。反思：1、丰富幼儿对蔬菜的经验，在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商量，合作。3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。幼儿园中班科学教学方案样本（四）活动内容：风涉及领域：科学、语

15、言活动目标：1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。活动过程：1、看看说说，风在哪里?教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。2、探索感受风的产生。1)出示

16、静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”2)介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”3)幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。4)比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气

17、流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。3、了解风与人们的关系。1)玩游戏：有益的风和有害的风。让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。4、总结，结实活动。幼儿园中班科学教学方案样本（五）【活动目标】1、幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。2、激发幼儿探索的欲望，培养幼儿独立思考能力。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、学会积累，记录不同的探索

18、方法，知道解决问题的方法有很多种。【活动准备】1、小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成);2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。【活动过程】一、玩一玩：1、幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印。2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同?(1)小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。(2)小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。二、幼儿探究活动一。1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?2、试一试。(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。3、记一记我的实

19、验过程。4、说一说我的发现。(1)桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。(2)把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。三、幼儿探究活动二。1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗?(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。2、记一记我的实验过程。3、说一说我的发现。(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。四、幼儿探究活动三。1、探究的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下的痕迹有何不同?2、试一试。幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。3、

20、记一记我的实验过程。4、说一说我的发现。(1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。(2)另一个手指几乎不出现痕迹。五、幼儿探究活动四。探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗?六、试一试。1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。2、记一记我的实验过程。3、说一说我的发现。(1)用手指压的地方深深地凹进去。(2)用手掌压的地方没有变化。七、游戏：帮小鸡过河。小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河?1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。八、拓展思路。在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。第13页共13页