2023年英语说课稿篇

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1、2023年英语说课稿篇英语说课稿1一、 说教学内容今日我说课的内容是PEP小学英语三年级下册 Unit 4 My family二、 说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习John与妈妈之间对话，理解句型“I have a new friend .”，“Whats his name? His name is ”，并能加以运用。三、说教学目标1、学问目标(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“Whats his name? His name is ”。(2) 对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意

2、思。(3) 会朗读对话。2、实力目标：(1) 能描述挚友的外貌特征.(2) 运用时能正确运用“He /She is He/She has”， 并敏捷运用所学学问进行沟通实力.3、情感目标(1)教化要学生珍惜友情，并热于助人。(2)激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语自信念。(3)培育学生的合作沟通实力。四、 说教学重点和难点He /She is He/She has的运用五、 说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is He/She has”，还不扎实，需进一步强化。六、 说教学打算老师打算动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、嘉奖用的小贴画，自制人物嘉奖卡。七、 说教法、学法

3、为突破这堂课的重、难点，依据小学生新奇、好胜、好动、仿照力和表现欲旺盛等特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用方式组织教学，促进学生语言实际运用实力的提高。八、 说教学过程(一)歌曲导入，激发学生学习的爱好爱好是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。 whats your name?这首歌曲突出了主题，以可爱卡通画面给学生带来簇新、亲切的感觉，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲

4、染了学生学习英语的良好气氛。(二)夯实基础，温故知新。老师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充溢活力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，奇妙的引出对话中的新句子“Whats his name? His name is ”， 进行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，请学生回答，回答正确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交挚友.从学生宠爱的东西入手，激发学生的学习爱好。在这个过程中，可以用对比的方式，强调his与her，引导学生比照片提问。 当学生得到照片后，老师可以提问“Who has a new

5、 friend today?”请交到新挚友的同学对自己的挚友进行简洁的描述。这样轻松复习了旧学问，还为学习新课扫平了障碍。(三)呈现对话,合作互动。由学生在课堂中结识的新挚友，自然过渡到对话中，John的挚友。在对话学习前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难题，特别有成就感。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。特殊是培育学生合作学习实力方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。(四)通过课件出示两张照片，老师介绍照片中是已经失去联系的挚友

6、，将同学们分成两组，分别比照片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。把学到的学问运用到现实生活中去，激励学生在帮助他人的.同时，也增加了他们自信念和合作精神。(五)我们的挚友有许多，有动物，植物，在科学发达的今日还有机器人。请同学动手设计一张机器人挚友的画像并对自己的设计进行说明，提升学生的实力。(六)作业布置留意结合学生实际分层，学生可任选其一。(七)对学生的表现进行总结评价。九、教学总结这节课不论是旧学问的巩固，还是新学问的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，嬉戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生主动参加到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生学习的爱好。英语说课

7、稿2一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为 MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL 的阅读教材，通过对环境爱护这一话题的叙述增加学生的环境爱护的意识，懂得如何在日常生活中爱护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，让学生在特定的语境中感觉和发觉英语时态的改变，从而达到正确运用英语的时态实力。2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点动身，激发培育学生的爱好，帮助同学树立学习英语的信念，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，驾驭语言基本学问和技能。（1）学问目标这一课的学问目标很明确，就是围绕环境爱护这一话题，接着学习和巩固

8、现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。（2）实力目标本课首先利用课前问题（pre-reading questions ），启发同学能利用已有的学问阅历，对课文内容进行预料，就有关话题开展探讨，通过阅读验证自己的推想，吸取信息，驾驭新的学问，丰富阅历，从而达到独立阅读的实力。3、教材的重点、难点、关键（1）重点：本课重点 在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。（2）难点：对课文内容刚好态含义的理解。（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。4、对练习的处理全文分为三部分，每一部分支配几个问题供同学回答，让学生边阅读边理解全文

9、从而熬炼了学生的听、说、读、写四方面结合的实力。二、说教法为落实大纲的要求，为满意学生特性化的要求，培育学生听、说、读、写各方面的实力，老师应从多层资助、多角度、多侧面进行，详细从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。1、阅读教学法通过阅读课文，就有关问题开展探讨，吸取信息，驾驭新的学问，丰富阅历，通过一两个问题，让学生边读边找寻答案，要求 学生 在阅读时尽可能多地驾驭课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语有的干脆加以说明，有的激励学生推想其意思，养成学生用脑思索的习惯，具有独立阅读的实力。2、听、说、教方法通过听录音，对课文内容有最

10、初的了解，从而有能正确回答老师对课文，提出的问题，讲解完后，还可通过录音，让学生的听力得到进一步的熬炼，还可让学生进行仿照练习，要语音和语调，老师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中说的目标。3、协助教学电化教学化制作一些生动图片，如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景，对应的爱护环境的图片，如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等，通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境爱护意识有所提高。4、对比教学通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。三、说学法遵循教为主导，学为主体，练为主线的教化思想，但老师又要因人而导，对不同实力水平的学生赐予不同的要求，从而达到英语

11、学习的目标。四、教学过程Step1:组织教学 A duty reportStep2:以卡通图片的形式制作一个爱护环境的.公益广告课件，从而导入课题，起到一个热身的作用，调动同学的学习爱好，树立学习英语的信念。Step3 :老师介绍环保不仅仅是一个口号，一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识，一种理念，一种生活方式，须要公众的广泛参加，空虚环节可以同学投入到环保学中来，置身于环保的实践学中，这对学习本课作好了铺垫。Step4:介绍预读部分，让学生思索。Step5:听录音，让学生理解全文大意，驾驭新单词和一些重要词组，并回答老师提出的问题。Step 6:通过制作的图片来呈现讲解全文，将全文分

12、为三大部分，每一部分让学生们用一句两句话来概括第一部分，通过课文中和图片，结合理解课文，推断句子的正误，了解全文大意，其次部分通过爱护环境和损害环境进行对比，第三部分宣扬爱护环境的重要性，让每个公民为爱护环境作贡献。Step7:让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的实力。Step8:话题报告依据话题内容进行口语训练，设计一个或几个小型的话题报告作业，如：How to Make Our SchoolNeighbourhood/City（Town） More Beautiful 等，并将教学班分为四个组来进行操练 ,让每个人就自己选择的题目打算一篇80100词的小型话题报告，激励各层次的学生

13、参与这项活动，营造经松、活跃的气氛，这就是综合运用语言的一种有效方式，让学生在经松愉悦的情境下驾驭运用语言的技巧和实力。五、说教学程序1.导入。 利用小魔术消逝的水 导入课堂，调动学生的心情和主动性。2.呈现并练习说。 呈现最近西南旱灾图片震撼学生（真正的水消逝）。提问：为什么会发生这样的旱灾？引导学生回答：人类自己破坏了环境。进一步引导：人类相识到了破坏环境的恶果，于是召开了气候大会。接着播放温总理在气候大会上的发言（视频截取）。看完提问：温总理对世界承诺了什么？ 引导学生回答：节能减排。3.呈现并练习听。气候大会后，一种节约，健康，自然的生活方式越来越流行。先给两个问题，要求学生带着问题听

14、音。然后播放一篇低碳生活的听力材料，听完回答问题。（播两遍）第一遍播完后，可以先相识几个似懂非懂的生词：Low-Carbon,carbon dioxide, disaster, unsuitable,air-conditioner.4. 呈现并练习读。 给学生一篇有关低碳生活的文章（两百多字，老师已做细心改编，到第五步写作时，学生可以利用其改编成作文，中考作文要求80字左右。学生通篇全抄确定不行）。要求读完后回答三个问题。（遇到较差同学可以利用ppt出现提示词。）5.练习写。 一通听说读下来，该是写的时候了。学生可以利用以上听到的，说到的，读到的材料，结合ppt上的三个问题思路和提示词进行写作

15、。（三个问题其实在呈现读时已出现过了，提示词也是摘录于刚才的文章中。（这样步步为营，环环相扣效率比较高）要求学生写的过程中留意小组合作，相互帮助。老师应走动指导。6.评价。选一两篇修正。（可叫作者读，一听力好的学生口译，口译的学生如频频遇障碍，该文章为劣质，如顺当译完，可算过关。）特殊留意应进行恰当评价。爱护学生主动性。剩下作文叫学生当场上交老师带回批改。7.结束。如剩时间则增加与听课老师互动环节。如时间不够，布置家庭作业即下课。英语说课稿3一、说教材今日我说课的内容是沪教版三年级起点四年级上册其次模块其次单元My friends中的第一课时，本课时的主要内容是Look and learn 部

16、分。本课的主要内容是学习新单词：dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt,会运用句型He/She has ,I have二、说教学目标和教学重难点1、说教学目标新英语课程标准指出，基础教化阶段英语课程的总目标是培育学生的综合语言的应用实力。包括了学生的语言技能，情感看法，学习策略和文化意识几个方面。依据以上要求，我将教学目标确定为：(1)学问目标：学生能够听，说及认读本课的新单词dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt和会运用句型He/She has ,I have(2)情感目标：通过本课的学习培育学生与挚友的关系，能更好的与挚友与同学相处，培育

17、他们的合作实力和精神。(3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。2、教学重难点(1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt。(2)教学难点：学生会运用句型He/She has ,I have三、说教情和学情1、说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的爱好，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。利用此优势让学生进一步的去学习更多的学问。让他们结交更多的挚友。2、说教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教学中我会充溢激情的让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学

18、习。四、说教法和学法1、情景教学法：我利用学生的求知欲和新奇心，利用一些照片来进行导入，使学生集中精力的学习。2、激励法：在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的确定的欲望得到满意，使学生更能够主动的投入到学习当中。五、说教学流程1、问候：Say Helloto boys and girls!2、导入：用我去商店购物来引出这节课的教学内容。3、教授：(1)拿出事先打算好的卡片和课件、图片相结合来学习新单词，并且让学生以开火车的方式、结合图片等方式读单词，加深学生对单词的印象，最终我用抽取学困生将图片贴在黑板上，以便学生记不起时能刚好回忆。(2)然后在学生能听，说，认和读单词的基础上，用英语介

19、绍穿着，导入新句型，将其写在黑板上，让学生看图片，同桌做练习4、做嬉戏：老师手中拿着图片，说出一个单词，图文比照，正确的跟老师读，不正确的拍手表示，既有助于提高学生的留意力，又可以加深单词记忆。5、达标检测六.教学设计依据在本堂课中，我依据小学英语新课程标准，新课改理念以及教化学和心理学理论，结合四年级学生的心理和生理特征，我利用实物、图片、课件相结合，通过做嬉戏的方式让学生在一个比较活跃的氛中去学习，记忆新学问。英语说课稿4一、说教材1教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括P.A Lets learn Lets find o

20、ut 两部分。本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型 My friend is He has2.教材的地位本单元围绕“My friends”绽开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。老师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低学问点的难度。同时，老师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。二、教学目标1、教学目标依据新课标要求、本课的.内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：学问目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词f

21、riends, long hair, short hair, thin, strong, quiet听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标：能综合运用所学语言进行沟通，向别人介绍自己的挚友及其特征。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于仿照，主动参加，培育学生的合作精神。2.教学重难点(1)重点：描写人物相貌特征的词汇。(2)难点：quiet的发音三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言学问不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧学问的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧学问之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、嬉戏竞赛以及TPR活动的

22、激趣作用，让学生在开心的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2、学法指导通过说、唱、玩、演、竞赛以及小组合作沟通等多种形式，让学生在轻松开心的氛围中习得英语，提高综合语言运用实力，在小组学习中培育和发展合作意识。3、教学手段在本节课中，我采纳了多媒体课件协助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、好玩的嬉戏把教学内容和学生的爱好点结合在一起，实现教学目的。四、说过程(一)、热身(warm-up/revision)Lets doT: Make yourself tall. Ss: Tall,

23、tall, tall.Make yourself short. Short, short, short.Make your arms long. Long, long, long.Make your eyes big. Big, big, big.Make your eyes small. Small, small, small.(二)新课呈现(Presentation)1.教授friendsSing a song” Friends”,引出friends 是“挚友”的意思，并强调其单复数。练习：同学之间握手，然后说 We are friends.2.教long hair, short hair

24、(1)由老师的头发，引出hair,再引出long hair(2)随意找一个男生，对比老师的长发，引出short hair.(3)大屏幕出示长头发和短头发的图片，加强记忆。练习：招学生起来说I have long hair or short hair.3.教thin, strong(1)老师做动作让学生理解老师很强壮，从而引出strong.(2)找一个瘦弱的学生，同样与老师对比，从而引出“瘦弱的”thin.(3)出示图片超人和流浪者，让学生形象的理解strong 和thin.练习：Im strong. Im thin.4. quiet(1)由平常常常说的“Be quiet.”引出quiet 是“

25、宁静的”意思。(2)再由紫薇和小燕子的图片对比引出它还有“文雅的”意思。(三)操练1、首先再复习一下三年级学过的脸部器官2、然后同学练习用所学过的单词描述自己的挚友。3、听录音，仿照发音。(四)总结这节课所学内容。(五)布置作业：写单词，听录音。英语说课稿5一. 教材分析:本次说课我所运用的教材是义务教化课程规范试验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材特别注意同学语言应用实力的培育，从同学的角度来讲，基础教化最主要的任务是要学会学习，开发自主学习实力，培育创新实力。本教材在整体构思、内容布置、活动设计和教学方法都采纳了与同学紧密联系的生活实际，真正体现了语言

26、的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培育同学运用英语进行沟通打下良好的基础。1.本课教学内容:1. Lets learn本局部主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit2. Lets talk学习句型I have a 以和Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。3. Lets do.本局部要求同学在“Act like a.”的指令下仿照小动物的动作。2.本课教学目标: (学问目标、 实力目标、 德育目标)学问目标1.能听

27、懂,会说Look! I have a 并能在实际情景中运用。2能听说,认读一些常见的动物单词。3能听Super！Cool！Wow！Great！并能够在实际情景中运用。4能听懂简洁的指示语,并能依照指令仿照动物做出相应的动作。实力目标：提高同学听、说、读、写的综合实力。德育目标：教化同学要爱护和维护小动物。3. 重 、难点的确定:重点: 能听说认读常见的动物单词,并能运用句型“Look! I have a .”难点: 由于同学年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有肯定的难度，而且特殊简单混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助同学正确理解与运用重点句型和四个感叹词。二.

28、教材处置：1.以“旧”引“新”依据学问迁移规律的新旧学问的内在联系,从已学过的学问引出要学的学问,从课前的日常对话引入单词教学。2.以“练”促“能同学技能的形成，须要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的嬉戏活动，同学通过嬉戏，提高了自身驾驭学问的实力。融会话教学于情景扮演让同学在扮演中学会运用语言，更能突出语言的好用性和交际性。本课通过老师的示范扮演，教会同学在扮演中学会本课重点句型。三教法分析通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用同学感爱好的竞赛和嬉戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班地深化教学内容。绽开以老师为主导，以

29、同学为主体的师生双边活动。四教学手段：主要以现代化电教手段多媒体协助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五教学程序新课导入1英文歌曲观赏 上课之前，让同学观赏并演唱英文歌曲，通过简洁的手势让同学在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的烘托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且出现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫打算。2每日对话 为了激发同学的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，首先布置了师生间的每日英语对话“Do you like ？Yes，I do. Whats this? Its a ”，通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以旧引新。3单词

30、教学 通过色调艳丽的课件演示，告知同学这节课我将带他们去一个好玩的地方，并请他们依据我的提示猜想要去哪里？当同学猜出去大森林时， 我们便上车， 一路欢歌去了森林公园。随着好听的音乐，电脑打出公园全景， 给同学一种身临其境的感觉，导入正课。、新课的讲解本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色调逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，活灵活现。以小动物们介绍自身为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让同学对于所学的新学问有了很好的感性相识，再让同学反复演练，使同学全面驾驭。感叹词是让同学突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体

31、的展示和真人的录音，充足地调动了同学的主动性，吸引了全体同学的留意力，达到了教化教学目的，培育同学思想素养、情感素养和英语语言素养。、反复操练和巩固应用1为了调动同学的主动性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,和竞赛等多种不同方式操练巩固。使同学处于主动思维的状态之中，全方位、多角度培育同学运用英语的实力。2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童宠爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求同学细致听并且看老师的动作, 猜想其含义,然后跟着录音局部做动作, 从对 “Act like a .” 的反映中自然习

32、得语言。、反馈练习1单词嬉戏本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作嬉戏，让同学在宠爱的嬉戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并渐渐抽出卡片的一局部，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。同学通过嬉戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发同学学习爱好，同时巩固了同学所学的学问。2情景扮演宠爱扮演是小同学的天性，我充足利用这一特性让同学用自身所带的毛绒动物扮演对话内容“Look！ I have a 并自选感叹词,给同学充足的时间与同座练习本课重点句型。同学练习完后，自由组合代表小组进行台前扮演，并由老师和局部同学作为评委对参加扮演的同学赐予评价。让同

33、学通过扮演，真正的熬炼了同学运用语言的实力。、归纳总结本课除了板书所英语说课稿6教材分析我说课的内容是新标准英语教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼，告辞，介绍自己，这些内容从生活实际动身，贴近生活，学生简单驾驭，是学生口语交际入门的第一课.国家英语课程标准一级目标要求学生能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉.二级目标要求学生能用简洁的英语互致问候，交换有关个人，家庭和挚友的简洁信息.培育学生从初学英语起先就能学着用英语去做事情的实力.依据课标要求，教材特点，我确立本课的教学目标为:1，语言学问目标学习挚友，师生间互打招呼

34、，问候，简洁的自我介绍，并做到语言精确，语调自然，说话有感情.2，语言技能目标创设情境，在情境中学语言，培育学生运用语言的实力.3，情感看法目标培育学生学习英语的爱好，激发他们学习的主动性.培育孩子乐于与人合作的意识，通过沟通，加深对同学的了解.4，学习策略目标培育学生的留意力，视察力，激发学生主动思维通过嬉戏活动，培育对英语学习的爱好，引导学生在任务中，主动运用所学英语进行表达与沟通.教学重点:1，学习用英语打招呼，告辞，简洁的自我介绍，做到语音精确，语调自然.2，了解学习英语的重要性.教学难点:能够应用所学学问与别人进行简洁的沟通教具，学具打算Lingling， Sam， Amy的头饰.多

35、媒体课件学情分析一年级学生活泼，好动，新奇心强，形象思维为主.由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的爱好.而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成果.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围.教学方法1，情境教学法2，任务型教学法3，smile教学法4，TPR教学法.学习方式通过小组自主探究，小组合作沟通的学习方式来主动学习和运用语言，形成有效的学习策略，培育良好的学习习惯.英语说课稿7一、教材分析洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解实力、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次

36、周我尝试着起先英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。因为小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。二、目标定位依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标：1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。2.听懂、理解并会说出单词“dog”。我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。

37、3.进一步学习运用“hello”与他人打招呼。这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。三、活动打算小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我打算了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。四、活动分析本次活动的流程：热身活动单词学习语音练习儿歌复习巩固延长想重点说明以下4点：1.在热身活动，我选了手指嬉戏 littlebee，在英语教学

38、中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动起先时，就作了改编：t：clap your hands，x x x x x(幼儿按节奏拍手)t：one two three (幼儿说four，并坐好)2.在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的.、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子

39、短暂发音不精确，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。3.在儿歌复习环节，我自编了儿歌：cat cat miao miao miao.dog dog wang wangwang.这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。4.在巩固延长环节，小挚友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们接着练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。因为小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。附活动设计活动目标：1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。2.

40、听懂、理解并会说出单词“dog”。3.进一步学习运用“hello”与他人打招呼。活动打算：小狗、小猫的手偶各一。活动重、难点：学习单词“dog”。活动过程：(一)热身活动：手指嬉戏 little beelittle bee little bee,round round round,little bee little bee ,sound sound sound ,zzzzz.(二)单词学习：1.出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了?(cat)对了，是一只可爱的cat。小挚友兴奋吗? 打个招呼吧!hello!littlecat还给小挚友带来了一位好挚友，小挚友想知道它是谁吗?(

41、让小挚友猜)2.出示手偶dog。t：yes , its a dog.小挚友一起来打声招呼吧!hello!3.请小挚友跟老师一起说出单词“dog”，留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。(三)语音练习：请小挚友看手偶说出单词，视察幼儿的发音是否正确。你喜爱这只可爱的dog吗?dog想和小挚友们做好挚友，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做挚友。现在，咱们大声说出“dog”，ok?(请小挚友逐个练习发音)(四)老师自编儿歌，复习巩固所学单词。cat cat miao miao miao.dog dog wang wang wang.(五)活动延长cat和dog两个好挚友要出去玩了

42、，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧!ok?英语说课稿8一、教材分析洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解实力、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着起先英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。因为小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。二、目标定位依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标：1。引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的

43、同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。2。听懂、理解并会说出单词“dog”。我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。三、活动打算小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我打算了两个可爱、形象的

44、手偶“dog”和“cat”。四、活动分析本次活动的流程：热身活动单词学习语音练习儿歌复习巩固延长想重点说明以下4点：1。在热身活动，我选了手指嬉戏 littlebee，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动起先时，就作了改编：t：clap your hands，x x x x x（幼儿按节奏拍手）t：one two three （幼儿说four，并坐好）2。在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿

45、的学习爱好，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子短暂发音不精确，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。3。在儿歌复习环节，我自编了儿歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。4。在巩固延长环节，小挚友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们接着练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。因为

46、小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。附活动设计活动目标：1。引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。2。听懂、理解并会说出单词“dog”。3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。活动打算：小狗、小猫的手偶各一。活动重、难点：学习单词“dog”。活动过程：（一）热身活动：手指嬉戏 little beelittle bee little bee，round round round，little bee little bee ，sound sound sound ，zzzzz。（二）单词学习：1。出示手偶cat，引起幼儿留

47、意：看，今日是谁到我们班来了？（cat）对了，是一只可爱的cat。小挚友兴奋吗？ 打个招呼吧！hello！littlecat还给小挚友带来了一位好挚友，小挚友想知道它是谁吗？（让小挚友猜）2。出示手偶dog。t：yes ， its a dog。小挚友一起来打声招呼吧！hello！3。请小挚友跟老师一起说出单词“dog”，留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。（三）语音练习：请小挚友看手偶说出单词，视察幼儿的发音是否正确。你喜爱这只可爱的dog吗？dog想和小挚友们做好挚友，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做挚友。现在，咱们大声说出“dog”，ok？（请小挚友逐个练习发音）（

48、四）老师自编儿歌，复习巩固所学单词。cat cat miao miao miao。dog dog wang wang wang。（五）活动延长cat和dog两个好挚友要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！ok？英语说课稿9课程设置（一）课程的基本信息本课程的授课对象为高职旅游管理专业二年级的学生，共128个学时，其中理论学时为86个学时，实践学时为46个学时。（二）课程定位本课程为我院旅游管理专业的一门专业核心课程。培育从事涉外导游、涉外企业经营管理和服务的高素养技能型人才。本课程的前导课程有高校英语、旅游学概论，同步课程有旅游情境英语实训，后续课程有模拟导游和导游资格证考证明训。（

49、三）课程目标1、素养目标（1）提高学生的心理素养和服务意识；（2）培育学生的.团队精神及敬业精神；（3）培育学生的爱国情怀，使之成为传播我国文化的纽带。2、学问目标（1）熟识旅游情境英语的基本词汇、句型、表达方式；（2）驾驭旅游服务与接待过程中发生的相关英语会话和专业术语；（3）驾驭湖南省主要旅游景点的英文导游词。3、实力目标（1）能为外国客人办理预定、入住接待及结账服务；（2）能为外国客人办理用餐预定、接待及结账服务；（3）能在机场迎送国际旅游团队并致以导游欢迎词和欢送词；（4）能用英文介绍湖南省、长沙市以及湖南省主要旅游景点；（5）能用英文介绍中国传统文化；（6）能为国际旅游团队供应全程旅

50、游服务。课程设计理念与思路依据旅游的六大要素吃、住、行、游、购、娱，本课程设置了六个学习情境：住宿、餐饮、交通、巡游、购物、消遣。另依据涉外旅游服务的工作任务，设置了四个学习情境：迎接客人、欢送客人、湖南景点讲解、中国旅游文化讲解。因此，本课程共设置了十个学习情境。每一个学习情境由易到难分为三个层次：词汇、对话和讲解，要求每一位学生都必需驾驭上述三个层次的学问和实力。（二）教学内容的构建学习情境学时支配小计理论课内实践集中实训英语说课稿10一、说教材1、教学内容：人教版七年级上册第三单元Is this your pencil？第一课时。2、在教材中的地位：本课在教材中不行忽视，起到承上启下的作

51、用。预备单元已学过Whats this in English?及其回答，现在进一步用Whats that in English?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习Is this /that your pencil?及其确定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her等形容词性物主代词,并学习名词性物主代词mine, yours, his, hers，指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互沟通中好玩地进行，听、说、读、写、用就是学习的过

52、程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和学问的基础。3、教学目标（1）通过演示及情景教学法，运用句型Whats this /that in English? Its a book.使学生驾驭重点词汇：pen, pencil, pencilbox, book, eraser, ruler, schoolbag, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会娴熟运用mine, yours, his, hers名词性物主代词。（2）a:通过情景对话、嬉戏及题目的训练，使学生学会依据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。b:通过听力及上下文来培育学生基本

53、的逻辑思维实力及听音辨词的基本功。（3）a:教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参加、表演、运用的过程中，培育学生学习英语的爱好。b:结合物体学习单词和句型的同时，培育学生的视觉美感。c:通过询问、分辨物主，提倡学生要保管好自己的学习用品。4、教学重点、难点重点词汇和句型：a:重点词汇：pen, pencil, pencil box(boxes), book, eraser, ruler, schoolbag, dictionary(dictionaries)等。b:重点句型：Is? this/that? my/your/his/her? pen?Yes, it

54、is. / No, it isnt.难点：进一步运用mine, yours, his, hers名词性物主代词，明确this/that这两个指示代词的用法。二、说教法与学法在教学中，提倡学生主动参加、勇于开口、大胆表演，培育学生获得新学问及口语、听力，分析和解决问题，以及沟通与合作的实力。为此，主要采纳情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体协助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，老师是教学的组织者、引导者与合作者。指导学生转变学习方式，既要主动地富有特性地学习，熬炼口语、听力，又提倡合作与沟通来共同运用新学问进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用实力

55、的培育。三、说教学过程课前打算：这节课为了便利、好用起见，课前打算好钢笔、铅笔、铅笔盒、书、橡皮擦、尺子、词典、背包（挂在墙上）等物体，使学生觉得自然好玩。step 1 warming-up复习老师提问上节课学过的介绍人物句型：This is my学生回答Step 2 presentation1、学习新词：举起课前打算好的物品，向同学们提问或自问自答：Whats this / that in English? Its a book.This is my book.留意用“this”时，把物体举在胸前，用“that”时，物体举在远处或放在远处，背包挂在墙上，那么用手指着背包运用“Whats th

56、at in English?”时，学生们是再明白不过的了。用这样的方法始终教授完重点词汇，并留意和不定冠词连用，边教边读(a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把这些单词写出来，重点教读、练习。设计意图：把词汇融于句型进行情景教学，意在培育学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试仿照的实力。2、学习新句型:手指学生的书说：This is a book.然后问同学：Is this yo

57、ur book?引导学生回答：Yes, it is.手拿书问：Is this your book?引导学生回答：No, it isnt.然后指一个同学的铅笔问：Is this your pencil？叫另一个同学回答：No, it isnt. Its his/hers.如此练习几组，让同学们明白重点句型。再要求学生两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答，练习过后进行表演。两人合作到教室前面进行表演，小组与小组合作只需两组的同学分别站起来，通过这些练习表演，学生们对新词汇、新句型不只是了解，而且会说，会运用了。并且使他们深深体会到：我也能运用英语进行表演沟通了。设计意图：依据教学内容创建

58、性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、探讨、沟通与合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务，感受胜利的开心。step 3 practice经过词汇和句型的学习，学生已经驾驭了本课的重点、难点学问。现在通过课本1b和2a的听力训练，对新学问进行运用、巩固，并跟着磁带反复读，培育语感。设计意图：利用教材进一步熬炼学生的听、说、读、写的实力。step 4use嬉戏能促使学生依据场景运用所学语言进行沟通，并能增加趣味性，活跃课堂气氛，详细方法：“识别学习用品名称”，通过归类，记忆学习用品单词。“I am Bao Qintian”，通过图片，运用以上所学的句型找出物主。s

59、tep 5 exercise练习是紧扣本课的内容进行选择或推断，培育他们运用学问的实力，编写对话，进行检查step 5 summery and homework总结本节课所学的句型，激励学生下课多加以练习。布置口语和书面作业。英语说课稿11一、教材分析本单元是人教版新目标的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新奇，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化学问，以及合作探究的活动，非常贴近学生的实际生活阅历。本单元的话题Talk about rules.与日常生活亲密相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必需的

60、。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定所必需驾驭的内容，是交际英语中必不行少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习爱好而提高学生的听、说、读、写实力有很大的帮助。并通过self check检测，主动地、刚好地找寻各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。二、教学目标1、教学目标学问目标这一单元主要话题是Talk about rules谈论规则,其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。C、Target Language日常交