中考语文说明文阅读复习课件11

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1、换 锦 花 2015年 中 考 说 明 文 复 习 避 免 雷 区 ,提 高 得 分 。 说 明 文 阅 读 客 观 题 答 题 技 巧 本 课 目 标1、 了 解 中 考 说 明 文 考 点 。2、 通 过 习 题 训 练 ， 了 解 命 题 者 设 置 的 雷 区 类型 ， 排 除 干 扰 ， 提 高 得 分 。3、 培 养 学 生 科 学 严 谨 的 学 习 态 度 ， 增 强 其 信心 。 明 确 考 纲 要 求整 体 把 握 实 用 类 文 本 的 主 要 内 容 。阅 读 科 技 、 社 科 、 新 闻 作 品 ， 筛 选 信 息 ， 概括 要 点 。运 用 科 技 、 社 科 、

2、 新 闻 作 品 中 的 信 息 解 决 相 关问 题 。 真 题 展 示【 2011年 广 东 】 （ 被 妖 魔 化 的 沙 尘 暴 ）10.下 列 说 法 不 符 合 原 文 意 思 的 一 项 是 ( )（ 3分 ） A 青 藏 高 原 的 隆 起 ， 阻 挡 了 来 自 印 度 洋 湿 润 的 西南 季 风 ， 在 中 亚 和 我 国 的 西 北 地 区 形 成 了 大 范 围 的 干旱 和 荒 漠 区 。 B 如 果 人 类 消 灭 了 沙 尘 暴 及 沙 漠 干 旱 地 区 ， 也 就 消灭 了 地 球 上 的 多 种 自 然 生 态 ， 绝 灭 了 一 切 物 种 ， 甚 至引

3、 发 我 们 难 以 想 象 的 灾 难 。 C 沙 尘 含 有 丰 富 的 营 养 物 。 沙 尘 暴 带 人 海 洋 中 的 营养 物 促 进 了 该 海 域 生 物 的 繁 茂 。 D 沙 尘 暴 之 所 以 会 被 妖 魔 化 ， 主 要 是 因 为 人 们 只 看到 沙 尘 暴 所 造 成 的 危 害 ， 而 忽 略 了 它 有 利 的 一 面 。【 2012年 广 东 】 “ 毒 胶 囊 ” 有 多 毒 10.下 列 说 法 不 符 合 原 文 意 思 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ） A.六 价 铬 是 人 见 人 厌 的 化 学 元 素 ， 它 有 很 强 的 生 物 毒性

4、 ， 长 期 接 触 容 易 致 癌 ， 对 皮 革 中 六 价 铬 的 含 量 要 求最 严 格 的 是 德 国 。 B.某 些 企 业 将 皮 革 废 料 通 过 生 石 灰 浸 渍 膨 胀 等 手 段 处理 后 ， 熬 制 成 工 业 明 胶 ， 卖 给 药 用 胶 囊 生 产 企 业 ， 以替 代 药 用 明 胶 。 C.“ 毒 胶 囊 ” 的 毒 性 难 以 检 测 ， 原 因 是 工 业 用 鞣 制试 剂 不 纯 ， 不 可 避 免 地 含 有 六 价 铬 ， 以 及 三 价 铬 和 六价 铬 在 使 用 和 保 存 中 可 以 互 相 转 化 。 D.本 文 条 理 清 楚 ，

5、先 介 绍 “ 毒 胶 囊 ” 的 由 来 ， 接 着 说明 其 危 害 ， 最 后 教 给 人 们 辨 别 的 方 法 。 语 言 简 明 、 准确 。【 2015年 广 东 中 考 说 明 文 示 例 】 人 的 头 发 为 什 么 会变 白 ？ 1.本 文 主 要 说 明 了 什 么 ？ 最 恰 当 的 一 项 是 ( ) (3分 )A.头 发 颜 色 的 构 成 成 分 。 B.头 发 为 什 么 会 变 白 。C.头 发 为 什 么 会 有 颜 色 。 D.头 发 过 早 变 白 的 原 因 。2.根 据 文 意 ， 下 列 理 解 不 正 确 的 一 项 是 ( ) (3分 )A

6、毛 发 的 颜 色 是 由 两 种 黑 色 素 的 相 对 含 量 决 定 的 。 B 头 发 变 白 一 般 是 由 毛 发 中 黑 色 素 的 缺 乏 造 成 的 。C 生 活 压 力 过 大 、 过 度 忧 伤 可 能 导 致 头 发 早 白 。 D 一 个 人 如 果 长 期 生 病 就 会 头 发 早 白 。 学 情 分 析得分率最低的一道题；2011年 被 妖 魔 化 的 沙 尘 暴 的 客 观 题 平 均 分 为 1.3分2012年 毒 胶 囊 有 多 毒 的 客 观 题 平 均 分 为 1.38分l题量：2道选择题 分值高：6分；l年级平均分仅为2.8分； 分 值 重 ， 得

7、分 低 增 值 空 间 较 大 ！ 教 学 活 动 一 ： 分 析 错 因 ， 明 确 目 标 。失 分 原 因 如 下 ：1、 没 有 读 懂 文 章 。2、 范 围 找 不 准 。3、 审 读 题 干 不 认 真 。4、 误 入 命 题 者 设 置 的 “ 雷 区 ” （ 陷 阱 ）结 合 以 前 做 题 情 况 ， 说 说 你 的 失 分 原 因 ， 明 确 纠 错 目 标 ，对 症 下 药 。 教 学 活 动 二 ： 集 思 广 益 ， 共 商 对 策 。结 合 做 题 步 骤 ， 谈 谈 我 们 该 怎 么 做 才 能 避 免 失 分 呢 ？泛 读 全 文 审 读 题 干 找 信 息

8、 区 文 题 比 对说 明 文 阅 读 的 选 择 题 ， 在 设 置 错 误 选 项 时 ，往 往 运 用 “ 似 是 而 非 ” 的 手 法 ， 即 在 语 言 形式 上 靠 近 文 本 原 句 ， 而 在 表 达 意 义 上 与原 句 悖 离 。 咬 文 嚼 字 ， 练 就 火 眼 金 睛 ， 找 出 干 扰 选 项中 的 信 息 与 原 文 的 不 同 之 处 。 小 组 合 作 讨 论 ， 了 解 命 题 者 设 置 干 扰 选 项的 “ 雷 区 ” 类 型 ， 针 对 不 同 “ 雷 区 ” ， 寻找 突 破 口 ， 总 结 解 题 方 法 。教 学 活 动 三 ： 习 题 演 练

9、 ， 提 炼 技 法 。 合 作 探 究 ：先 独 立 完 成 3组 习 题 ， 小 组 讨 论 下 列 习 题 中 干 扰 选 项 设 置 的雷 区 类 型 及 突 破 方 法 。1、 下 列 关 于 动 物 “ 印 痕 行 为 ” 的 解 说 ， 不 正 确 的一 项 是 （ ）A.是 一 种 后 天 学 习 行 为 ， 学 习 后 果 是 直 接 印 象 造 成的 。B.都 发 生 在 动 物 的 幼 年 时 期 ， 是 与 生 俱 来 的 天 赋 。C.对 动 物 的 晚 期 的 行 为 也 会 产 生 一 定 的 影 响 ， 尤 其是 繁 殖 行 为 。D.人 为 干 预 会 让 动

10、 物 产 生 不 适 应 的 印 痕 行 为 。 原 文 第 段 ： “ 印 痕 行 为 大 都 发 生在 动 物 的 幼 年 时 期 ， ” 1 部 分 与 整 体 命 题 者 设 计 选 项 时 在 事 物 的 范 围 上设 置 干 扰 ， 故 意 将 阅 读 材 料 中 对 部 分 事物 的 判 断 表 述 为 对 与 其 具 有 某 种 同 类 属性 的 所 有 事 物 的 判 断 。 设 陷 点突 破 口 题 干 中 和 有 效 信 息 中 关 于 事 物 范 围 的关 键 词 ， 如 ： 凡 是 、 所 有 、 一 切 、 全、 都 ； 某 些 、 另 外 、 除 之 外 、 主要

11、 等 2、 根 据 原 文 内 容 ， 下 列 表 述 不 够 准 确 的 一 项 是 （ ）A.由 孵 化 箱 孵 化 出 来 的 小 鹅 把 洛 伦 兹 当 成 了 妈 妈 ，这 就 是 印 痕 行 为 的 表 现 。B.某 些 动 物 的 某 些 本 领 只 有 在 印 痕 时 期 才 能 学 到 ，过 了 这 个 时 期 ， 就 很 难 学 会 了 。C.一 些 自 幼 由 饲 养 员 养 大 的 动 物 更 愿 意 与 由 印 痕 学习 行 为 所 认 定 的 父 母 （ 同 类 、 人 类 ） 结 伴 。D.为 了 减 少 出 生 的 熊 猫 宝 宝 对 人 可 能 产 生 的 印

12、 痕 行为 ， 四 川 大 熊 猫 人 工 繁 殖 基 地 饲 养 员 工 作 时 都 穿 上 特制 的 “ 熊 猫 服 ” 。 原 文 第 段 ： “ 这 些 动 物 更 愿 意 与 由 于 印 痕 学 习行 为 所 认 定 的 父 母 （ 同 类 、 人 类 ） 结 伴 ” 2、 言 此 与 言 彼 命 题 者 设 计 选 项 时 在 表 述 对 象 上 设置 干 扰 ， 将 此 事 物 表 述 成 彼 事 物 ， 将事 物 的 此 方 面 表 述 成 彼 方 面 。 设 陷 点关 注 题 干 中 对 象 。突 破 口 3.下 列 说 法 符 合 原 文 意 思 的 一 项 是 （ ） A

13、.科 学 家 认 为 某 些 动 物 的 某 些 本 领 过 了 印 痕 时 期 就 很难 学 会 了 是 因 为 随 着 年 龄 的 增 长 ， 神 经 系 统 也 会 逐渐 发 生 改 变 ， 就 不 能 再 进 行 印 痕 学 习 了 。B.一 些 自 幼 由 饲 养 员 养 大 的 动 物 成 年 后 难 以 成 功 繁 殖是 因 为 人 类 的 干 预 。C.施 美 尔 打 开 装 着 猫 头 鹰 的 盒 子 ， 那 只 小 鸟 就 立 即 跳到 了 她 肩 膀 上 是 因 为 在 它 成 长 过 程 中 的 关 键 时 期 ，被 施 救 者 当 作 宠 物 养 了 几 个 星 期

14、， 它 对 人 类 产 生 了不 适 当 的 印 痕 。D.“ 印 痕 行 为 ” 是 一 种 后 天 学 习 行 为 ,只 需 无 数 次 ， 即可 形 成 印 痕 。原 文 第 段 ： “ 目 前 ， 科 学 家 还 没 有 弄 清 楚 其 中这 的 原 因 。 据 估 计 ， 可 能 是 因 为 在 生 命 的 早 期 ， ” 原 文 第 段 ： “ 这 也 许 就 是 一 些 自 幼 由 饲 养 员 养 大的 动 物 成 年 后 难 以 成 功 繁 殖 的 原 因 吧 。 ”原 文 第 段 ： “ 它 是 动 物 的 一 种 特 殊 学 习 方 式 ， 只 需 一 次 经 验 （ 或

15、最 多 数 次 ） ， 即 可 形 成 印 痕 ” 3 或 然 与 必 然 “ 或 然 ” 是 “ 有 可 能 而 不 一 定 发 生 ” 。“ 必 然 ” ， 是 “ 事 理 上 必 定 发 生 ” 命 题 者 设计 干 扰 项 时 ， 在 事 物 发 展 的 趋 势 设 陷 ， 有 时会 故 意 将 “ 有 可 能 而 不 一 定 发 生 的 ” 表 述 或推 断 为 “ 事 理 上 必 定 发 生 ” 。设 陷 点题 干 中 和 有 效 信 息 中 关 于 判 断 语 气 的 关 键词 或 者 表 述 。 如 ： 一 定 、 必 定 、 可 能 、 或许 等 .突 破 口 4 原 因 与

16、 结 果 命 题 者 设 计 选 项 时 在 事 物 的 因 果 关 系 上设 置 干 扰 ， 选 文 中 所 涉 及 的 对 象 是 特 定 的 ，而 命 题 者 却 故 意 混 淆 因 果 ， 或 强 加 因 果 关系 。 突 破 口 设 陷 点题 干 中 和 有 效 信 息 中 关 于 因 果 关 系 的关 键 词 。 如 ： 因 为 所 以 、 因 此 、因 而 、 以 致 、 使 得 等 课 堂 小 结 ： 技 法 提 炼（ 将 下 列 雷 区 与 对 应 的 突 破 方 法 连 线 ） 或 然 与 必 然 部 分 与 整 体 言 此 与 言 彼 原 因 与 结 果干 扰 选 项 的

17、 “ 雷 区 ” 关 注 题 干 中 对 象 。 关 注 判 断 语 气 的 词 。 关 注 因 果 关 系 的 关 键 词 。 关 注 事 物 范 围 的 关 键 词突 破 口客 观 与 夸 大 （ 缩 小 ） ； 未 然 与 已 然 ； 先 期 与 后 期 ；主 要 与 次 要 ； 言 多 与 言 少 ； 有 据 与 凭 空 。 教 学 活 动 四 ： 学 以 致 用 ， 巩 固 提 升 。 阅 读 古 怪 的 重 水 ， 完 成 相 关 习 题 。 并说 说 习 题 中 干 扰 选 项 设 置 的 类 型 及 突 破 方法 。 温 馨 提 示 ： 阅 读 过 程 中 注 意 将 文 章

18、和 题 干 选 项 中的 关 键 词 句 做 标 记 ， 把 握 文 章 的 主 要 内 容 。 说明文阅读的客观题解题步骤 咬 住 原 文 不 放 松 ， 答 案 就 在 文 章 中 。 先 读 全 文 做 标 记 ， 依 据 特 点 通 大 意 ； 再 读 题 干 明 方 向 ， 落 实 原 文 对 应 句 ； 最 后 巧 比 看 差 异 ， 得 出 答 案 较 容 易 。 老 师 寄 语 有 志 者 自 有 千 方 百 计 ， 无 志 者 只 感 千 难 万 难 。 善 思 +巧 学 +勤 练 =成 功 ！ 请 大 家 完 成 说 明 文 阅 读 台 风 的 练 习题 。布 置 作 业 谢 谢 大 家 ！