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1、二年级语文上册秋天的图画教学设计谁有？ 教学内容人教版小学语文二年级上册第一单元第1课。教学理念阅读教学不应仅是对教材内容进行多元解读，明白写什么，更应从写的角度审视教材，引领学生体味教材的写作办法、遣词造句、描写技法，将读、说、写有机结合，练习学生阅读和写作的熟练技巧，提高学生语文能力。本节课教师在引导学生品读语句，探究语言特点的根底上，给学生阶梯，从读到说再写，先扶后放，循序渐进帮忙学生攻克写话难关，进行扎扎实实的语言文字训练。教学目标1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰盛语言。3，感受秋天的美丽，懂得勤劳发明美的道理。教学重点品读优美
2、语句，丰盛语言积累。教学难点仿写，描写秋天景色。教学过程一、复习导入，检查读书情况。1，师：这节课，我们继续学习?秋天的图画，先跟我们的老朋友打声招呼吧，(课件出示词语：图画、梨树、波浪、焚烧、勤劳、灯笼、高粱)2，师：谁先来他读对了，其他同学跟读。(听“灯笼、高粱轻声是否准确，相机正音)3，师：一起读两遍。4，师：整篇课文会读吗(指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利)【设计意图：读准生词，读通句子，是学生应具备的根本能力。检查学生读书情况，是了解学生学习情况的必要伎俩，有助于将学生的语文根本能力训练扎实，为深入学习课文做好铺垫。】二、图文并茂感受美.1，看图说美景(1) 师：今天，老师给
3、大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说，也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。【设计意图：引导学生察看图画，使学生弄懂图意，教给学生按一定顺序察看事物的办法，有助于提高他们口头语言叙述的条理性。】(2)学习第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。师：这是一幅什么季节的图画你怎么知道的师：果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰登了，这番景象美吗看着这番美丽景象你的心情怎样师：是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息呢!(课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。)师：谁愿意把这个好消息告诉大家(指名读，
4、相机指导有感情朗读)师：一起把这个好消息告诉全校的同学吧。(齐读)【设计意图：拉近学生与文本的距离，激活学生情感，真切地感受“美丽，激发学生学习兴趣，让学生在有情感体验的根底上进行有感情朗读，提高读的效率。】2，品佳句、析好词(1)师：我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。(2)学生读找到的句子，课件出示第2句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起焚烧的火把。(3)师：这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。(4)师：这些景物是怎样的呢这些句子都有什么共同特点呢(初步感受比喻句，颜色的词语的作用，相机理解“稻海
5、，借助插图认识“高粱)师：为什么把梨比作灯笼为什么把苹果比作脸颊为什么把高粱比作火把，为什么说稻海翻起波浪呢【设计意图：引导学生自主探究语言文字特点，培养学生自主学习的能力，训练学生对语言文字的敏感度，同时了解比喻句的特点本体和喻体有相似特点，领略遣词造句的准确性。】(5)去掉颜色词语比照，深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。师：读读这句话，你发现和文中有什么区别加上表示颜色的词语好还是不加好为什么(6)师：有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰盛的颜色，图画更美了，句子也更美了，我们该带领什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢(有感情朗读)(7)课
6、件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起焚烧的火把。师：红色的词有什么共同特点那就让我加上动作再读一读吧。师：谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。【设计意图：低年级学生阅读量少，语言叙述能力较弱，通过比照分析让学生感受把句子写具体的妙处，渗透把句子描写具体的技巧，同时帮忙学生积累词汇，久而久之，学生的描写技巧会逐步提高。】(8)指导背诵。师：多么美的图画呀!让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个方法来帮忙大家：办法一：课件出示我会填：梨树( )金黄的灯笼，苹果( )红红的脸颊，稻海( )金色的波浪，高粱( )焚烧的火把。
7、说说填进去的都是什么词。办法二：课件出示我会填：梨树挂起( )灯笼，苹果露出( )脸颊，稻海翻起( )波浪，高粱举起焚烧的火把。说说填进去的都是什么词。师：你会背了吗比比谁是背书大王。【设计意图：背书是学生积累语言文字的重要方式，但机械识记的效率较低，会给学生带来压力，而采用填空形式帮忙背诵既可以降低背诵难度，激发学生自信，又可以渗透背书办法的指导，同时也是对本课文本特点的再一次回忆，学生熟练地掌握了写作技巧，小练笔局部的仿写训练才能水到渠成。】3.悟情感。师：真是好一幅秋收的美丽画卷，是谁使秋天这样美丽呢大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。师：为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢师：秋
8、天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢你想对勤劳的人们说些什么【设计意图：教材本身是“文和“道的统一体。让学生感受秋天丰登之美的同时渗透了勤劳才能发明美的思想教育，做到既教书又育人。】三、小练笔，仿写师：勤劳的人们画出的图画还有许多许多，老师就拍下了几张，让大家观赏一下。1.说图(1)课件出示桔树图，让学生说说看到了什么怎样的桔子(2)课件出示桂花图，让学生说说看到了什么怎样的桂花2.练写出示枣树图、板栗图、菊花图。师：请你也来写一写秋天图画，可以写屏幕上出现的景物，也可以写自己看到的喜欢的景物。3.教师巡视指导，读优秀作品。【设计意图：先说后写，先扶后放，循序渐进帮忙学生攻克写话难关，实现习作指导梯度回升。并尊重学生意愿，让学生写自己想写的，激发学生的写话兴趣。】板书设计： 秋天的图画梨树发明 苹果勤劳美丽 稻海高粱
二年级语文上册秋天的图画教学设计谁有？
