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1、祝福学案【课前导学】一、背景介绍说集彷徨 ，是彷徨的第一篇。二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。 祝福是鲁迅短篇小说集彷徨的第一篇，最初发表于1924 年。后收入作者的第二个小运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞，在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政
2、权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在祝福里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做彷徨，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血” ，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。祝福这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深
3、刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。二、读准字音（）荸寒暄（）送灶（）陈抟（）朱拓（）荠（）门槛（）咀嚼（）渣滓（）窈（）陷炮（）烙（）草窠（）蹙（）缩歆（）享牲醴（）唾（）弃一瞥（）驯（）熟俨（）然醉醺醺（）蹒（）跚（）三、怎样鉴赏小说：1、要了解小说所反映的 社会背景 ，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想2、认真分析 人物形象 ，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。3、理解 人物与环境 会互相作用：环境对人物性格的体现起到强化作用，并展示
4、世态风情。4、研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。5、欣赏小说的 语言，注意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。【课堂讲学】一、教学目标：1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。12、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。3、体会并理解本文环境描写的作用。二、教学课时：三课时教学过程1、阅读全文，按故事的“序幕开端发展高潮结局尾声”的顺序把全文分为六部分；2、这篇小说是按时间顺序叙述，还是另有安排？有什么作用？（1 2 为第一课时）3、分析祥林嫂形象以“一个没有春天的
5、女人”为题编写祥林嫂简历，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲。阅读祥林嫂初到鲁镇来的部分。思考：祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？分析祥林嫂再到鲁镇这一部分。思考祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化？从中反映出什么？分析祥林嫂临死前的肖像描写及其作用。鲁迅先生说过： “要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。 ”文中几次写到祥林嫂的眼睛？这些变化说明了什么？2请你总结祥林嫂的形象。她是旧中国劳动妇女的典型，4、分析鲁四老爷的形象。（ 34 为第二课时）作者通过哪些手法来刻画这个人物？分析鲁四老爷的三次“皱眉”、 二个“可恶” 、 一声“谬种”分别是什么含义。请你总结鲁四老爷的形象
6、。他是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象，5、分析四婶的形象。（第 73、 75、 108 节）四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反映大不相同，为什么？比较一下“祥林嫂，你放着罢”和“你放着罢，祥林嫂！”在表达上有什么不同。请你总结四婶的形象。（她对祥林嫂有没有同情？）她是大户人家的太太，36、分析柳妈的形象。柳妈是“善女人” ，“吃素，不杀生” ，与人为善，她对祥林嫂有没有同情？请你总结柳妈的形象。柳妈和祥林嫂一样都是旧社会的受害者，7、分析老女人的形象。8、分析“我”的形象和在本文中的作用。“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，【课堂练习】 讨论本文为什么以“祝福”为题目？（课文几次写到“祝福”？文章题目改成“祥林嫂”好不好？）【课外探究】你认为谁是杀害祥林嫂的凶手？为什么？4
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