班主任班级管理心得体会五篇

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1、班主任班级管理心得体会五篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体 会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的班主任班级管理心得体会五 篇，欢迎阅读参考! 班主任班级管理心得体会（一）班级是校园教育教学的基本单位，是学生学习的教育群体，也是教育性的生 活群体。班主任是学生班级的组织者、教育者、管理者，组织、教育、管理班级 是班主任的职责，是班主任活动的主要组成部分。班主任受校园委托，按照国家 的教育方针、培养目标对学生的学习、生活进行教育、指导、管理，这就是班主 任的事业。班级就像一个大家庭，学生们如兄弟姐妹般相互关心，相互帮忙，相互鼓励， 相互照顾，一齐长大

2、成人，离开这个家，走向社会。班级就像一座长长的桥，透 过它人们到达理想的彼岸。班级就像一条船，乘着它，人们能够越过江河湖海， 奔向能够施展自己才华的岗位。班级更向一个小社会，社会上有什么，一个班级 便可能有什么。一个班级管理得不好，同学间不团结，打架斗殴时有发生;歪风 邪气上升，正气无法树立;浓厚的学习氛围无法构成，想学好的同学也无法学习。 管理得当，学生们在班级这个大家庭中，就能团结互助，互相关心，互相帮忙， 构成巨大的合力，每个人都能充分发挥自己的潜力，多做好事，让班群众增强了 实力，就能超越别的班级。如何抓好一个班级的管理工作，首先要从常规抓起，班级常规主要包括：1、学期常规：要抓好开学

3、工作，抓好收心教育，让学生迅速进入正常的校园生活;充 实改选班干部，发挥班干部的作用，班干部中最关键的是班长，班级从纪律、卫 生，到出勤、学习、体育、劳动、群众比赛、社会服务都由班长总负责;制定 班规班纪，让每位学生都能自觉遵守班规、班纪;制定本学期全班学生德智体 全面发展的计划，同时指导每位学生制定好自己的个人学期计划;期中考试结 束，要对本班的学习状况进行分析总结，肯定成绩，反思不足，以便后半学期改 善工作;召开家长会，通报学生成绩，指出存在的问题，要求家长用心配合校 园和班主任工作，共同搞好学生的教育工作;和任科老师多联系和交流，了解 本班学生的学习状况及上课状况;学期末进行学期工作总结

4、，评选“三好学生” “优秀班干部”、“优秀小组长”、“优秀团员”等，给每位学生写出鼓励性评语; 布置好学生的假期生活，要求学生参加力所能及的公益活动，遵守社会公德， 认真完成假期作业。2、一周常规：要求学生按校园规定，统一着装，严守纪律，人人参加升旗仪式;根据 校园工作安排结合本班实际制定本周本班级工作重点;给学生上好周日晚的班 会课，严格对学生进行训导，规范学生行为;督促学生搞好周五卫生大扫除， 理解校园检查;召开班干部会议，抓好一周的班级工作小结，肯定成绩，找出 问题;对学困生进行谈话，找出存在的问题，发现他们的闪光点，勉励他们努 力学习；理解校园“流动红旗”的评估。3、一日常规：要求学生

5、按时进教室，不迟到，到了教室就读书，不在外面追逐打闹; 每堂课前做好课前准备工作，持续教室内安静，等待教师上课;上课要守纪， 勤动脑、动口、动手，回答问题要大胆，完成作业要及时;课间休息要走出教 室，上厕所，不违规、不违纪，不起哄乱叫;课间操人人参加，不迟到，守纪 律，动作用力准确;午休实行“静校”制度，保证校园、寝室安静教室、寝 室、室外卫生坚持每一天三次清扫，教室做到桌椅整洁卫生，地面无灰尘、纸屑， 及时清倒垃圾;人人讲卫生，爱校园、爱公物，不乱丢纸屑、果皮，不损坏校 园的设施，爱护校园的一草一木;严守就餐纪律，自觉排队，督促学生吃饱、 吃好，按时就寝，熄灯后不准喧哗、不准点蜡烛或者利用其

6、它工具照明看书; 要求学生睡觉前对当日的上课资料“过电影”，作自我总结。班主任班级管理心得体会（二）班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细 致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班群众对每个学生的 健康发展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验， 我觉得就应从以下几个方面进行班级管理。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围能够对学生的学习和成长有着很大的帮忙。在所有的班 风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班群众中的一员，热爱这个班 群众，就务必让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受 到老师同

7、样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建 立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做 值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班 级的纪律和学习状况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的 学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干 优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还能够锻炼了 每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也能够做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。透过相互间的沟通，师生得以意见交流、才能够联络感情、化解误会、团结 班级中的力量，进而使学

8、生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。但 在沟通中，我认为教师就应注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生持续适当的距离。如果和学生的关系过于要好， 称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学 生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关 系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往， 势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、 关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生持续距离，引导他们懂得生活、懂得珍 惜、懂得尊重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改

9、。很多学生会把自 己的心事，对校园、对班级和对同学的一些看法和推荐、甚至是对社会热点的看 法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改 周记的时候，也应当真诚地与学生交流，个性是在学生有思想上的困惑、学习上 的困难的时候，要及时帮忙学生，让他们明白这些困难有老师来跟他们共同分担， 而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮忙他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要资 料。实践证明，表扬和鼓励能够帮忙学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的勇气。我的具体做法是：1、设立奖项，

10、实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同 学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找 出差距，不断改善。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在自 设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班 级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对 错，很容易凭着自己一时意气做事，在那里老师就要起到一个引导作用。当觉察 到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时 召开班会来教育学生，证明自己的立场，让学生认识到哪些事情是

11、小学生就应做 的，哪些是不就应做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，就应 让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，透过开展各方 面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地 去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，能够直接地把他们的 问题指出来，并强调其严重性。若有必要能够给一些处分。而更多的学生需要的 是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹， 甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通， 脸上

12、的表情也很严肃。过后，表面上看他们仿佛理解了这样的批评，但从平时的 表现来看，明显地和我之间变得生疏了。之后，我就利用课余时间把这些学生重 新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也明白是 做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再 批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，能够攻 玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽 放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班 主任工作做得更完美。班主任班级管

13、理心得体会（三）作为一名班主任我深知一个班级的好坏对校园的工作有重要的影响。我深知 自己职责的重大。在近几年的班主任工作中能够说有许多的得与失。此刻我就如 何管理好班级谈谈我的一点体会。一、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识 一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个 新班，都要先组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有潜力、有口 才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，透过民主评议，大家推选， 选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，职责心强，有强烈的竞争意识， 有工作的魄力，同学们也对他们心服口服。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自 己的岗位，明

14、确自己的职责。（班主任每周的班会上，我都要求每位干部在班里 总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬， 突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作潜力有了很大的提高，班级工 作也井然有序，更重要的是培养他们的主人翁意识和职责心。二、制定好班规，规范学生的行为俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。只有学生有良好的组织纪律和良好 的行为习惯，学生才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯，务必制定好 班规。我在充分了解本班学生的实际状况的基础上，广泛听取班干部、学生、科 任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐 条让全班同学讨论，老师补

15、充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强， 管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短 的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。三、让学生树立远大理想，激发学习的动力一个人如果没有理想，就仿佛大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿， 没有目标，就没有动力。平时利用报纸和优秀文章来和感染学生，让学生明确学 习的目的，知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标，只有让学生明确了自 己的奋斗目标，学生才会明白自己就应做什么，班主任班级管理心得。如何做。 才会有学习、生活的动力。四、以人格魅力去感染学生这虽是一种“无声的教育”，却能到达无声胜有声的效果，古人云：“以今率

16、人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一 致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育 人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我上课就绝不 迟到;我要求学生按时交作业，我就务必会按时批改完作业。做不到的事就不说， 说到就务必要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老师的这种示范表率作用在 学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的 威信。班主任班级管理心得体会（四）到这天，我基本上学习完了班级管理课程，觉得魏、王、徐三位老师的 教育经验是很有一套的，的确值得我学习和深思的：什么“松、静、匀、乐

17、”的 注意力体操针对老师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法，值得我借鉴和模仿;班级管理需要民主化和科学化，民主的含义是老师要 有为学生服务的思想，建立良好的师生关系，才能实现师生相互帮忙、相互搀扶; 针对学生特点，使用、培养、发展他们的优点和长处;班级决策要贴合学生的需 要和发展。科学化是指班级的发展要有规划、有具体的计划，怎样一步一步来;边执行 边检查落实，有检查的方式和方法;最后要反馈，总结经验和教训，调整已有的 计划安排、方式和方法。使师生一向在良好的环境中共同成长。从王老师那里学到，班主任的工作有三个方面：班风建设、日常管理、问题 生的诊疗。他认为，当前班主任工作处在初

18、级状态、有很强的随意性，处在应付状态， 迫切需要科学的班主任工作。了解学生的方法主要有观察法、沟通法，再归纳分 析学生，做好班主任记录;在观察的基础上，对问题生的语言、行为和心理进行 分类：什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好的、“好学生”的， 一共五类;从严重程度上分为轻度、中度和重度三个层次。举出必须的实例佐证 他的观点，很有深度。从五类学生起，分别找出产生的原因，提出解决的办法，每一种学生就应如 何处理，提出了看法，很严谨的。值得我学习。问题生的鉴定：他的手册中涉及了：1、顶撞老师2、严重小说小动3、经常 性迟到4、同学冲突 5、不注意听讲 6、不完成作业 7、马虎 8、偏科

19、 9、早恋 10、 偷拿钱物 11、迷恋网络 12、暴力倾向 13、离家出走 14、自杀倾向等问题表象， 判别其程度，给每一个问题，都分析产生的多种原因（假设），提出了对策。其实， 根源在家庭教育的缺陷造成，越小解决越容易。我十分赞同这个观点。诊疗方案 的实施需要老师、家长和社区配合进行，才有效果。建立班级舆论。舆论就是人们对社会对生活中各种问题发表意见，发表评论， 那么这种意见和评论，就是现实社会中问题的反应。班群众的舆论就是班群众每个成员对社会上的问题，对校园生活中、班级生 活中的问题发表自己的意见，发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意 见评论，能够分成两种状况：一种状况是属于自觉

20、地，就是在班主任的组织引导 之下，有组织的来进行的。另外一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一些评论，一些看法。 这是自发的，没有组织，没有引导的，那么在所有的这些舆论中也能够分成两种 性质：一种舆论是用心的，健康向上的;还有一种舆论，当然这是少量的，支流 的了，就可能是比较消极的，不健康的，凡是有人群的地方，就有舆论存在。班主任要营造一个互助友爱，民主和谐，健康向上的班级氛围。班主任的职 责，很重要的一项就是要建设班级舆论建设健康的舆论，抵制消极的舆论。方法上，正面舆论引导、民主平等和必须地包容相结合。指导班委、团支部 和学生个体完成班级舆论建设，发动学生、信任学生。关心国家、地方、

21、校园、 班内的热点问题，组织学生讨论，构成共识，建立班级舆论平台。总之，班级管理，要发挥学生的小主人作用，构成师生相互搀扶、相互帮忙 的良性状态，班级才能搞好。班主任班级管理心得体会（五）俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管 理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的， 班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否 很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养问题极为重要。班主任要具备的素养很多。有人说，班主任是最小的主任，平时要做的都是 十分琐碎的事情，此言不虚。的确，通常校园里的一些常规工作都得由班

22、主任布 置下去，而班级工作又得常抓不懈，偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么 的，因此班主任需要有很大的耐心。我们有许多班主任十分认真，十分敬业，他 们任劳任怨，甘于奉献，工作也会做得不错。但是，如果要做出类拔萃的班主任， 要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一个班级虽然人少，但是正如 战国名将吴起所说，管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。班主任志当存 高远，要以一个管理者的身份来要求自己，从这个角度出发，班主任所要具备的 素养至少还应包括以下几点：班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德;才指才 智、才干、才华，等等。古代成功将领都是十分注重“德”的。三国时刘

23、备便以 仁德闻名天下，在遭到曹操的追击时，宁愿跟着老百姓一齐走，而不愿抛下老百 姓单独逃跑，虽然最后被曹兵追上而险象环生，但是因此赢得了民心。古人说， 得民心者得天下，可见领导人的德之重要性。宋朝司马光明确提出：“才者，德 之资也;德者，才之师也。”从德和才两方面出发，司马光把人分为四种：德才兼 备为圣人，德才兼亡为愚人，德胜才为君子，才胜德为小人。在用人时，如果没 有圣人和君子，那么与其得小人，不如得愚人。因为“君子挟才以为善，小人挟 才以为恶”。自古以来，国之乱臣，家之败子，都是才有余而德不足。孟子说“舍生取义”，把义放到了比生命还重要的地位。在民间作为“义” 之化身的关羽，为了义而“身在

24、曹营心在汉”，为了义而“过五关斩六将”，为了 义而“华容道捉放曹”，他的行为被后人津津乐道，视为“义”的典范。南宋抗 金名将岳飞，以善于用兵着称。他的军队，常常以少击多，以五百人、八百人打 败金军几千人，几万人，金兵哀叹曰：“撼山易，撼岳家军难!”岳飞治军，除了 严之外，更强调“恩”。部下如果生病，岳飞会亲自探望，亲自熬汤煎药，部下 将领中如果有人远征，岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子，帮忙解决生活上 的困难。部下战死，岳飞亲自参加葬礼，凭吊死者。所以从普通士兵到将领，无 不感恩戴德，愿意以死相报。战斗中，人人向前，从来没有怕死退缩的。义也好， 恩也好，都是德在具体情境中的体现。在对待下属中

25、，岳飞是把他的“恩德”做到了极致，在教育工作中，班主任 如果也能这样对待学生的话，他不成功都很难。全国模范班主任、着名教师李镇 西在他的爱心与教育中就认为，他是欠学生的，学生对老师太好了，因此， 他作为老师所作的一切，都是还学生的债。李镇西抱着这样一种思想，关心学生， 帮忙学生，赢得了学生的爱戴。很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技 巧在里面，他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平，所以他成功了。在班级管 理中，所有的技巧都抵但是爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。因而， 作为校园的管理者，在选取班主任的时候，在思考才的同时，务必要把德放在首 位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教师，

26、要十分慎重地使用，毕竟，作为 教育工作者，他对学生的影响太大了，这种影响，短时间内不务必能看出来，但 是一旦暴露出来，为时晚矣。我们看看汉朝名将卫青是怎样对待下属的，有个士 兵腿在战斗中受了伤，生了脓，卫青查营时望见，竟然亲自用嘴把这个士兵腿上 的脓吸出来。我们能够想象这个士兵腿好了之后怎样在战场上拼死效命。别的我 也不用多说了，名将就是名将。我们做班主任工作不是要照搬他的做法，但是这 至少是一个思路。班主任也要刚柔并济。吴子曰：“夫总文武者，军之将也。兼刚柔者，兵之 事也。”也就是说，文武兼备的人，才能胜任军队的将领，刚柔并用的人，才能 够统兵作战。三国时张飞之猛，无人能敌，然而，张飞亦粗中

27、有细，义释老将严 颜就是一场经典战役。张飞虽刚，但是偶尔柔一下，亦威力无比。善于统帅军队 的将领，性格就应是刚强时不可摧折，柔韧时不可屈服。能屈能伸，有勇有谋。有些年轻的班主任，年轻气盛，血气方刚。处理事情比较刚性，尤其是遇到 班级里比较调皮捣蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒从心头起，恶向胆 边生”，常常使出“以暴制暴”的手段。对于喜欢侮辱别人者，侮辱之，喜欢殴 打别人者，殴打之，以其人之道还治其人之身。这种方法可能有时会奏效，但是 通常来说，很容易遭致学生怨恨，学生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制 自己的情绪，很可能会造成更大的冲突，以至两败俱伤。还有些老师，我们称为妈妈型的班主任

28、，性格十分柔韧。做事兢兢业业，对 待学生像对待自己儿女一样。只是做事不讲原则，学生犯了错只是和风细雨地劝 说一番，而缺少严厉的批评。对待严重违纪的学生一味隐忍退让，出了事情能捂 则捂，不能捂则大事化小、小事化了。这是柔过度而缺少刚的表现。这样的班主 任，班级里要么不出事，一出就是大事，而且处理起来，盘根错节，积习长久， 有一些失控的班级或者年级里有名的“差班”、“乱班”可能就出自于太软弱的班 主任。好的班主任就应是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他能够 为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也能够在学生情 绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，我认为班主任对待

29、学生的基本原 则就应是既有要求又宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的 难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预 期的进步，要有耐心，永久给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容 并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过 度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教 师软弱可欺。班主任还就应善于激励。古代将领在指挥作战时，为了提高士气，常常身先 士卒。西汉时的昆阳大战，义军被王莽大军团团围住，刘秀突围搬来援兵之后， 其将领应对旌旗蔽天、营盘连绵的王莽大军却顾虑重重，缺乏打败敌人的信心。 刘

30、秀除了一方面用言语开导他们之外，更是亲自率领千余骑兵当先锋，冲入敌阵， 连连杀死敌人数十名。将士们见此情景，精神抖擞，奋勇往敌阵冲杀，把敌人打 得落花流水，取得杀敌近千人的首战胜利。刘秀在这场战斗中的冲锋陷阵起了至 关重要的作用。在我们国家农村里也流传着这样一段顺口溜：“村看村，户看户， 群众看党员，党员看干部”。这说明领导者的一言一行都备受群众的关注，也必 将对群众产生极大的影响。党员干部自身的行为往往是对群众无声的激励。班主任的工作不仅仅仅需要言教，更需要身教。有些班级卫生工作不好，班 主任带头拿起扫帚做值日工作，这样坚持一段时间之后，班级学生自然被带动起 来，教师在此基础上再辅之以务必的

31、制度管理，卫生状况自然大为改观。学生组 织的活动，也个性期望教师的参与，如果教师能和学生一齐打球，和学生一齐搞 联欢，甚至一齐表演节目，教师在学生心目中的地位务必有一个大的提升，对学 生的影响力也务必会有增强。要提高士兵的士气，除了靠将领的以身作则之外，还需要严明的管理。其中， “信”是十分重要的一条。以信治兵主要有以下三点：一、守信用，不欺邻国， 不欺民众。如魏文侯和看守山林的小吏约好了去打猎，结果到了那天下雨了，他 就冒雨去向小吏说明不去打猎了。二、赏罚必信。如秦孝公用商鞅变法，立木南 门，移木北门者赏赐五十金。三、将帅与士卒上下信任，同心协力。如朱元璋故 意在降卒中挑选五百人充当卫队，降

32、卒极为感动，于是甘心为他效力，成为朱元 璋的忠实将士。班主任的善于激励也体此刻把班级建设成一支团结向上、凝聚力强、有战斗 力的群众上面。这其中，以“信”治班是很重要的一种方法。班主任要做事公正， 要赏罚分明，在班级里要匡扶正气，抑恶扬善。同时，班主任教师还要有与班级 学生同舟共济的思想，大家齐心协力把班级一齐建设好。学生的用心性一旦被调 动起来，大家的力量构成合力，这个合力的威力是无穷的。班主任遇事还需要沉着冷静。沉着冷静，遇事不慌是为将者必备的素质。君 不见诸葛亮在应对司马懿几十万大军时，大摆空城计，他本人则在城楼上悠闲地 弹琴，司马懿仔细听了一会儿，感觉到琴声丝毫不乱，诸葛亮心静如水，于是

33、断 定城中必有埋伏下令撤军。生死关头，诸葛亮的意志多么坚强，心理素质多么过 硬阿!教师尤其是班主任也应如此。校园里每一天发生的事情很多，也经常会有一 些突然的变故发生，在突发事件来临时，全班同学可能都在关注班主任教师怎样 处理，此时要求教师尤其要沉着冷静，切忌冲动冒进，避免处理不当反而在学生 中失去威信。即使在状况十分不利的状况下，班主任教师的镇定自若反而会使全 班同学的情绪稳定下来，从而不会引起大家的慌乱，有助于事情的最终完满解决。 要明白，冲动总是以愚蠢开始，以后悔结束。班主任还要善于识人和用人。古时由于选帅不当导致打败仗的例子很多阿， 比如纸上谈兵的赵括，长平一战，几十万大军全军覆没。红

34、军在中央苏区由于李 德博古的错误领导而遭致惨痛损失不得不战略转移，及至遵义会议之后确立了毛 泽东的领导地位才走上光明大道。班级管理同样如此，一个好的班长以及好的班 委群众对班级影响甚大。班主任老师如果能选取比较得力的学生担任适合他的班 级职务，发挥每一个人的长处，就会到达事半功倍的效果。班主任的识人还体此刻对于不同的学生要采用不同的教育方法，这便是因材施教。2000 多年前的孔子便是实践这一思想的典范。孔子的弟子子路有一次请 教孔子，明白一件事是对的就就应立刻去做吗?孔子劝告他，让他先去问问他的 父亲和哥哥，如果他们都赞成，那么才能够去做。不久，冉有又问孔子同样的问 题，孔子鼓励他，让他去做。公西华目睹了这个过程，于是求教孔子同样的一件 事为何因人而异。孔子解释说，子路性情鲁莽，做事冲动，让他同父兄商量，这 样才会更谨慎;冉有性格懦弱，做事拿不定主意，此事必是思考良久，下了很大 的决心才提出来，所有鼓励他去做。公西华豁然开朗，心悦诚服而去。所以我们 对待不同的学生也得采取不同的方法，这是班主任的必备素质之一。班主任的素养的内涵十分丰富，做一个好的班主任也十分不容易。有人说， 一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是很有道理的。做班主任的过 程实际上就是一个向自我挑战的过程，是一个不断提高自我素养的过程，有时候 它是痛苦的，但同时也是极有价值、极有好处的。