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1、第九单元测试题1、小小神算家 366= 324= 427= 729= 364= 217=2、在里填上适当的数。 8 =72 4 =32 42 =6 459 = 9 = 35 =5 3、按要求写算式。1写出四道积是24的乘法算式。 、 、 、 ；2写出四道被除数是18的除法算式。 、 、 、 ；4、列式计算。 15个7相加得多少？224里面有几个4？ 37和9相加得多少？49个7相加得多少？ 52个8的积是多少？ 7比49多15的数是多少？ 5、他两谁打字快。 小强：我5分打了40个字 小红：我4分打了36个字1如果小强经过练习 ,打60个字要6分 ,他们谁打得快？2小红也经过练习 ,每分钟多打
2、2个字 ,现在她每分打多少个字？6、一条绳子对折再对折 ,长9米 ,你知道它展开有多长吗？ 7、二一班有男生9人 ,女生人数是男生的3倍 ,女生有多少人？ 8、1东东买6本日记本 ,一共用去多少元？ 2小蓝买一个放大镜 ,都用5元的来付 ,要付多少张？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为
3、父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3阿姨买3个蛋糕 ,一共用去18元 ,每个蛋糕多少元？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。4自己再提出一个问题 ,并解答。2 / 2
二年级上册数学试题－第九单元测试题 北师大版
