如何培养学生学习自主性

三、采取灵活多样形式，增强学生学习兴趣。 小学生年龄小，自制力差，注意力易分散。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。 （一）教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具； 新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感 到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。 （二）教学内容与学生的生活实际密切联系，也可以把学生的注意力集中到要解决的问题上。因此，在教学 中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学， 这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。 （三）用新颖有趣的教法诱发学习兴趣。如在教学“乘法的初步认识”时，我说： “今天老师要和小朋友们 开展计算比赛，比一比谁算的又对又快，接着我出示了题目： 3+3+3 ， 7+7+7+7+7 ， 8+8+8+8 „„ +8 （ 1008 看了题目以后， 小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去， 正在兴致勃勃的把数字一个一个的加， 我却立即说出 了得数。小朋友们觉得很奇怪。这时我说： “其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运 算方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗？” 正是这一举措， 展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用， 无疑把学生紧紧地吸引住了， 从而诱发了学生 急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。