手术台就是阵地教案（精选8篇）.doc

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1、手术台就是阵地教案精选8篇手术台就是阵地教案精选8篇手术台就是阵地教案 篇1教学目的1.学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际精神。2.学会生字新词。读懂每句话，能结合课文说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。3.有感情地朗读课文。会用“不断”、“迅速”造句。教学重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深化体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。教学难点结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。教学时间3课时。教学准备生字卡片、小黑板。教学过程第一课时一、导入新课，简介白求恩1.谈话

2、：“手术台”、“阵地”是做什么用的？为什么把为病人做手术的地方当作阵地？是谁说的这句话？从文中找出含有“手术台就是阵地”的句子读出来。2.简介：白求恩是_党员，著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后，他受_和美国_的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民效劳，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越奉献。后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月 12日在河北唐县_。二、初读课文，整体感知1.自读课文，注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。2.以开火车的形式每人读一个自然段。师生共同注意正音

3、。3.出声读全文，边读边考虑：本文写了一件什么事？通过讨论，同学们对文章会有个整体的认识。三、理清顺序 找出重点1.指名一位学生朗读全文，其他学生考虑：文中哪几个自然段详细描写了白求恩为伤员做手术的内容？2、3、4节2.出声自读第1自然段。考虑：主要写了哪些内容？齐会战斗打响了，点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势。3.出声自读第5自然段。考虑：告诉我们什么内容？齐会战斗成功了，白求恩在手术台连续工作了69个小时。4.文章的重点局部是哪几个自然段？2、 3、 4为什么？因为第1自然段是“战斗打响”、第5自然段是“战斗完毕”。而2、3、4自然段内容是详细地介绍了白求恩在环境气氛越来越危险的情况

4、下，始终以手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的情况。按“战斗打响”、“剧烈进展”、“战斗完毕”的顺叙表达的。这就是事情的开展顺序。第二课时导言：白求恩是医生，手术台是他为病人做手术的地方。为什么他要把手术台当作阵地呢？让我们带着问题认真读书。一、抓【关键词】：p 句，悟出中心1.上节课初读了课文，同学们整体理解了课文内容。请考虑并答复以下两个问题。(1)白求恩是在什么时间、什么战斗中抢救伤员的？1939年春齐会战役(2)白求恩抢救伤员的详细事例的描写在哪几个自然段？书中的插图与哪几个自然段内容对应？2、3、4自然段。这三个自然段与插图内容相对应。2.默读课文第2自然段。考虑：几发炮弹落在小庙前的

5、空地上，当时小庙周围的环境怎样？白求恩是怎样抢救伤员的？画出白求恩的神态、动作词语，并分析p 。个人批划，小组讨论。3.集体讨论。环境：“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾吞没了。”在这种危险的环境中，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，敏捷地从伤员腹腔里取出弹片。分析p 词语：“仍然”是指白求恩面对几发炮弹落在小庙前、弹片纷飞，硝烟滚滚的恶劣环境丝毫没有放在眼里，还和没有炮弹落下一样在工作。“镇定”是说白求恩大夫既没有把形势的危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。表现得非常沉着、冷静。“敏捷”一词表现了白求恩医术高明，也说明他做手术时非常镇静。小结：通过抓住环境和气氛的描写，抓住白求恩大夫不顾个人

6、安危，仍然镇定地为伤员做手术的动作、神态等词语，表现了白求恩临危不惧对工作极端负责的优秀品质。4.指名朗读第2自然段，体会白求恩的优秀品质。5.出声读第3自然段。边读边画出有关环境描写的句子。并考虑在这种情况下，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？个人批画后，小组讨论。6.集体订正。环境：敌人不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。白求恩不顾部长的恳求，坚决不分开手术台，就像一名八路军战士坚决不分开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。“继续”一词说明白求恩不听部长的恳求，坚决不肯撤走，用自己的行动实现自己的诺言，接着为伤员做手术。7.默读第4自然段，边读边画出有关环境描写的句子。并考虑在这

7、种情况下，白求恩是怎样工作的？个人批画后，分析p 重点词语。8.集体讨论：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，他仍然争分夺秒地给伤员做手术，丝毫不顾及自己。这里的“仍然”一词意思是说明白求恩做手术从未连续。“争分夺秒”一词是说情况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。进一步表达了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。二、抓住语言，体会中心投影：书后考虑练习第2题。仔细阅读下面的一段，说说这个自然段有几句，每句话的意思是什么，这几句话主要说的

8、是什么。1.指名朗读。其他同学考虑问题。2.集体讨论。共四句话。第1句说感谢师长的关心；第2句肯定地说手术台是医生的阵地；第3句说战士们没有分开他们的阵地，“我”不能分开自己的阵地；第4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。这几句话再一次表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产战士。抓住人物的语言进展分析p ，人物的优秀品质就不难体会出来了。3.齐读这段话，体会白求恩大夫的优秀品质。4.结合课文内容，详细说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来

9、越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。5.指名感情朗读全文，体会对“手术台就是阵地。”这句话的理解。板书设计第三课时一、复习1.指名朗读全文。2.指名抽读生字卡片。二、归纳生字记忆方法1.先自学。2.集体归纳。换偏旁的字：捧棒 脸险 妙秒 扔仍加偏旁的字：击陆 卖续 木休 束速比拟记字形：断不断 继 继续三、稳固练习1.读生字并组词。2.形近字组词。捧 断 扔 脸 棒 继 仍 险 四、听写字词五、指导造句1.从书中

10、找带有“不断”、“迅速”两个词的句子读一读，体会这两个词的用法。2.理解词意，并指出两个词的运用范围。不断：连续不连续。例：为了进步我的作文程度，妈妈不断地为我买来有关小学生作文的书籍。“不断做好事”、“不断练_种技能”、“不断进步程度”，“不断克制自身的缺乏”迅速：速度高，非常快。例：老师要求同学们书.写作业时，既要正确，又要有速度。3.学生在小组内造句。4.集体订正。六、作业(1)写生字。(2)造句。手术台就是阵地教案 篇2一、素质教育目的一知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句

11、。二才能训练点1、培养自学才能。继续培养独立识字才能，借助字典，尤其是联络上下文理解词语的才能。2、培养读的才能。练习默读课文，指导学生一边默读一边考虑，在独立的阅读和考虑中培养阅读才能。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养说的才能。借助考虑议答，使思维与表达才能都得到进步。三德育浸透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。2、学习白求恩伟大的国际精神。二、重点、难点及解决方法一重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。二难点结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。三解决方法1、重点解决

12、方法。利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深化理解课文内容。2、难点解决方法。以考虑练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。三、课时安排三课时四、学生活动设计一读课文，画出生字词，用 画出不懂的词句，结合理解局部词语。二结合课后考虑题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。三结合重点词句，联络上下文深化体会白求恩的崇高品质、伟大精神。五、教具准备1、写有生字词的卡片。2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤第一课时一创设情境，引入新课。出示

13、课文摄影插图，同时放剧烈的炮声录音。老师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”板书：手术台就是阵地这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。二课堂预习1、提出预习要求，进展预习。1自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。2再读课文，用 画出不懂的词句。能解决的。3考虑：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？上述内容在老师的指导下一步步进展，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯。2、检查预习。1指读课文。检查是否通顺2出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对

14、局部词语的初步理解。3提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？3、简介白求恩。三理解课文第一自然段。1、指名读，考虑：这一段讲了什么？理解战斗发生的时间、地点及战斗形势。2、简介齐会战斗。3、齐读第一自然段。第二课时一投影出示课后考虑练习1的123小题，指读，考虑：这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？24自然段。意在培养学生依课后题理解课文的习惯。二理解第二自然段。1、投影出示练习1：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？2、默读第二自然段，考虑。要给学生充分的时间读书、考虑。为三、四自然段的学习打下根底。3、议答。1几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？说明小庙离

15、战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。2炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？生答师相机板书：弹落庙前3在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，如今环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联络上下文理解词语的方法。哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？老师相机板书“镇定”“敏捷”附：伟大的国际战士白求恩_年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在崎岖不平的山路上。黄昏、他们来到雁北山西北部灵丘县河浙村九旅前方卫生部。进了屋，白求恩一边脱雨衣

16、，一边对古部长说：“走，我们到病房看一看。”“休息一下再去吧！”古部长答复道。白求恩非常严肃地说：“我是来工作的，不是来休息的，伤员在等着我们呢。”医护人员见他很坚决，只好和他一起走进了病房。白求恩不顾白天行军的劳累，一口气检查了三十多个伤员，其中有五名需要立即动手术。白求恩饭也顾不上吃，就开场做手术。战地手术室，条件很简陋，当中挂着一盏汽灯，室内正中放着一张石头制成的手术台。一个叫萧天平的战士已躺在手术台上，他脸色惨白，左大腿满是脓血的绷带，伤口里散发着一股腥臭味，绷带处还露出一根长骨头。白求恩知道，这是由于没有及时上夹板造成的。他把手里的止血钳扔在桌上，满脸怒色地说：“为什么不上夹板？因为

17、伤口恶化，左腿要锯掉呀！”古部长小声地说：“这实在是因为条件太差了，夹板不够用”直到深夜12点，白求恩做完最后一例手术后才草草地吃了饭。还有一个叫许庆成的战士，他在战斗中右手受伤，_不止，处于昏迷状态。他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着：“白大夫”他失去了知觉。大家急得不知怎么办才好。医生走到他跟前，掀开被子一看，被眼前的惨状惊呆了！担架上流了一大摊血，右胳臂断了，只有筋肉还连结着，上面全是泥土。凭着他的经历，这伤员已危在旦夕。就在这时，白求恩从几十里之外匆匆赶来了，嘴里说着：“孩子，我来了！”说完迅速检查伤情，立即进展手术。这时，伤员体温很高，生命已经很危险了，马上输血，伤员的生命还能救活！在

18、场的医护人员纷纷要求献血，白求恩坚决地说：“我是O型血，万能输血者，快点准备吧！”大家坚决不同意。“别耽误时间了，救伤员要紧。油求恩微笑着说。鲜血，白求恩大夫的300CC鲜血，缓缓地流进中国战士的血管里。伤员得救了，白求恩快乐地说：“能救活一个战士，就等于消灭许多敌人。”手术台就是阵地教案 篇3教学要求：1.学会本课生字新词。2.学习先找出重点段再给课文分段的方法。3.有感情地朗读课文。4.使学生理解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。教学重点：学习课文第二段，抓住三次环

19、境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，体会人物精神。教学难点：理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。课前准备：课件。教学时间：1课时教学过程：一、导入目的。1.师导入：同学们，今天我们学习第27课：手术台就是阵地。请同学齐读课题。(师板书课题：27、手术台就是阵地)2.师口述并用投影出示本课学习目的。二、通读课文，理清思路。1.师范读课文，生边听边考虑：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事?2.默读课文，考虑：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的?3.师归纳总结：课文2-4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢

20、救伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。4.指读课文一和五自然段，考虑：这两个自然段分别讲了什么内容?5.默读课文，给课文分段。6.请学生回忆分段的方法，在学生回忆的根底上归纳总结如下：(1)通过自读课文，明确课文的主要内容。(2)找出课文中表现主要内容的段落，即重点段。(3)考虑其它自然段各讲了什么，给课文分段。7.师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。板书：先找出重点再分段三、学习课文第一自然段，理解事件背景。指名一人读第一段，其别人考虑：通过读这一段，你理解什么?四、学习课文第二自然段，理解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神

21、。1.学习课文第二自然段。(1)默读课文第二节：用“_”划出描写战斗情况的句子，用“-”划出描写白求恩表现的句子。考虑：你从中懂得了什么?(板书?情况表现)(2)集体讨论，汇报讨论结果。板书：读句子抓词语谈体会抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。板书：几发炮弹小庙前弹片烟雾抓住“敏捷、非常镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。板书：敏捷非常镇定(3)老师归纳总结：战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有伤员，坚守在手术台前是那样镇定沉着。(4)指导朗读。(5)生自由练读、指名读、评议、男xx角色读。(6)打出投影，总结学法

22、。一读理解内容二找重点词语三议深化理解四读体会感情2.用同样的方法学习课文的第三、四自然段。(1)第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习。学习这自然段主要抓下语句：情况：敌机不断吼叫炮弹不断在周围爆炸表现：低下头继续做手术板书以上语句。重点指导学习理解白求恩说的四句话。指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解：上级命令，甚至恳求白求恩撤走，白求恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术，坚决不走。默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，考虑：白求恩为什么不肯走?引导学生体会白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。指导学习读这一自然段。(2)第四自然段自学后讨

23、论交流。抓以词语并板书：情况：一连几发、落下瓦片、布帘烧着表现：仍然、争分夺秒、一个又一个3.整体感知全段内容。指读第二大段，考虑：二、三、四自然段是怎样连起来的，说明了什么?板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业五、学习课文第三段。齐读这一段，考虑最后一句话的含义。六、师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。对工作极端负责教学反思：本课教学我做得比拟好，学习第二段的时候我带着学生有步骤地学习，后来总结学习方法，这样学生可以按照方法，自学往后的课文。手术台就是阵地教案 篇4教学要求：1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意

24、思。2、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际精神。教学重难点：理解“手术台就是医生的阵地”这句话教具准备：多媒体投影教学过程：一、揭题读题，质疑问难。1、板书课题，引导质疑：看了课题你心里想什么？2、这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。二、自读自悟，感知课文。1、出示自读要求：1故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？2用“”画出最让自己感动的句子。3“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？4想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。2、学生自学，老师巡视。学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以

25、默读，可以放声读，可以同座一起读，可以分开座位找朋友读。三、由表及里，读透课文。1、检查交流。2、老师简介白求恩。投影3、什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？4、“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，多读几遍。5、引读。白求恩沉思了一会儿，说，白求恩说。6、出示小黑板白求恩讲的两段话。齐读。讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化？哪句话最使人感动？为什么？7、既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。8、也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，

26、所以说9、引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。10、白求恩是_员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神？11、分角色朗读四、展开想像，读活课文。齐读最后一个自然段。1、齐会战斗进展了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。三天三夜共有多少小时？2、想象一下，还有三小时白求恩在干什么？3、战斗进展了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际精神！五、存疑探究，延续兴趣。1、总结全文。略2、存疑探究，指导阅读。师：白求恩是伟

27、大的国际战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了宏大奉献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，_写了一篇文章叫做纪念白求恩，号召全国人民向白求恩学习。你们想理解更多白求恩的事迹吗？老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书出示书籍，谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。手术台就是阵地教案 篇5一、教学目的：1、学会本课的15个生字。能正确读写本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际

28、精神。二、教学重点：1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际精神的教育。2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。三、教学时数：3课时第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑：什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。三、交流对白求恩的理解，师可补充介绍：白求恩：_员，的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受_员的派遣，率领由_和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民效劳，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县_，_曾写纪念白求恩一文。四、指名接读课

29、文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹吞没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字：挨大血发弹空没五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？六、作业：读熟课文，继续理解背景资料。第二课时一、复习课文，回忆课文大意。二、学习课文第一自然段。1、指名读，标出句子，体会每句话的意思。2、交流读懂了什么？理解“嚣张”，联络上下文理解“当头一棒”。三、引导学习课文二、三、四自然段。一指导学习第二段。1、默读，看自己能读懂哪些问题？2、交流讨论：从哪些地方体会到战斗非常剧烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了

30、白求恩什么精神？3、互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。二重点学习第三自然段。1、指名读课文。2、交流读懂了什么？情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的安危。3、重点理解白求恩说的话，考虑、讨论：说了几句话？每句话什么意思？你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的？怎样理解“不是你们的客人”？4、指导分角色朗读，深化理解白求恩毫不利己、专门利人的国际精神。三自学第四自然段，小组交流。四、学习最后一段。1、齐读课文。2、讨论：“三天三夜”与工作了“69个小时”，你体会到了什么？五、整合全文，稳固进步。1、分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。2、有感情地朗读全文，谈谈你的体

31、会和感想。六、积累和运用。找出课文中带有“陆续、继续、连续”的句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个词语各说一句话。七、课外扩展。引导学生课外搜集周围先进人物、劳动模范的感人事迹，模拟课文，以“就是阵地”为主题交流并进展练笔。第三课时练习课一、写出以下词语的近义词。陆续 迅速 关心 镇定二、写出以下词语的反义词。完毕 同意 迅速 敏捷三、按照课文原文填空。1、突然，几发炮弹落在小庙前的 上，硝烟滚滚， ，小庙被烟雾 了。白求恩仍然 地站在手术台旁。2、敌机 地在 吼叫，炮弹 地在周围爆炸。3、一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在 的布帘烧着了，火苗向 扑过来。白求恩仍然

32、的给伤员做手术，做了一个又一个。四、课文中的三次战斗环境和气氛的描写，充分表现出了白求恩的 、 的崇高品质。五、读下面的一段话，联络课文内容，答复以下问题。弹片纷飞，小庙被烟雾吞没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，仍在盘子里。1、从哪里看出白求恩的“镇定”？2、白求恩为什么能这样镇定？本课讲述了白求恩不远万里从大洋此岸的_来到中国，为中国人民的抗日事业做出卓越奉献的一个小故事，通过环境描写，写出来当时战争形势的严峻，对人物的描写也很细致，通过白求恩的语言、动作等，突出了他对工作的极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。上课伊始，我就抓住时机

33、问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后的举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助同学选择了几个的问题，例如，是谁把手术台当作阵地？手术台怎么会是阵地呢？他在这个阵地上干什么？以这些问题作为切入点和打破口，引导学生与文本进展真正的交流与对话。课文的重点是24小节，通过考虑白求恩实在怎样的情况下坚持动手术的？他是怎样表现的？请学生划出有关语句读一读。要求学生抓住关键语句，引导学生理解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际精神。学习文中写人物语言、动作等的句子，体会把人物写立体的写作方法。这样把环境和人物表现

34、结合起来，学生很快就能准确找到文章的重点语句，并结合人物的精神品质来说，表达的比拟完好。学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。但有些同学有疑也不敢问，为了改变这种状况，在课堂上老师就必须千方百计为他们提供质疑问难的时机，唤醒他们沉睡的问题意识，让学生带着问题走进课堂。我把整节课交给了学生，课堂中他们非常活泼，思维敏捷，敢想敢说，师生共同探究，共同进步，久而久之在这样的课堂之中，创新精神和创造才能就自然而然地形成并得以开展。手术台就是阵地教案 篇6知识与技能1、会认11个生字，掌握2个多音字。2、能带着问题默读课文，联络事情发生的背景，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。过程与方法抓住白求恩做

35、手术时的动作、神态、语言，深化理解课文内容。情感、态度与价值观学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际精神。重点1、会认11个生字，掌握2个多音字。2、理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。难点结合详细内容理解“手术台就是阵地”这句话的含义。老师：课件。学生：预习课文，理解课文中事情发生的背景。1课时一、提醒课题，提出问题1、出示课题，朗读课题。2、针对课题，提出问题，弄清题意。(“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？

36、又是怎样把手术台当作阵地的？是在什么情况下把手术台当作阵地的？)二、带着问题，自学课文，理解大意1、轻声朗读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍，并分别理解词义。(强调“斗、大”这两个多音字的读音并分别组词。)2、学生自由介绍自己理解的事情发生的背景，老师相机补充。3、默读课文，完成填空，理解课文大意。_年春，_战斗打响了。在_的一座小庙里，白求恩大夫正在_。他已经_没休息了，眼球上_。战斗越来越剧烈。师卫生部长让白求恩_，但白求恩说：“手术台是医生的_。战士们没有分开他们的阵地，我怎么能分开自己的阵地呢？”白求恩继续给伤员做手术。就这样，白求恩_地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了_

37、个小时。4、把自己不理解的问题作上记号，交流时质疑。三、深化学习课文，体会人物品质1、交流自学情况。2、读了课文，你觉得白求恩是个怎样的人？从课文哪些地方详细反映出来的？3、重点学习课文第24自然段，同时讨论解决学生所提的问题。(1)仔细默读课文第24自然段，用“”画出描写白求恩语言、动作的句子，抓住最能表达人物品质的【关键词】：p 进展归纳概括。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。(这是描写人物动作的语句，抓住“镇定”“敏捷”来理解句子的含义，白求恩镇定，动作敏捷地为伤员做手术，说明白求恩根本不把敌人的炮弹放在眼里，置个人安危于

38、不顾，同时也说明白求恩对工作高度负责，医术高明。)白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走局部伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能分开。”(这是描写人物语言的语句，抓住“沉思”“不能分开”来理解句子的含义，说明白求恩一心为伤员着想，对伤员负责，对自己的工作负责。)白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有分开他们的阵地，我怎么能分开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”(这是描写人物语言的语句，有三层意思：感谢师长的关心；“我”不能分开手术台；“我”是战士，不是客人。说明白求恩把自己看作是一名普通的战士，坚守阵地，坚守自己的工作岗位。

39、)“我怎么能分开自己的阵地呢？”换一种说法来表达，比拟两个句子，说说作者为什么用反问语气。白求恩低下头，继续给伤员做手术。(这是描写人物动作的语句，抓住“继续”来理解句子的含义，说明白求恩用行动说明自己的态度，绝不分开。)白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。(这是描写人物动作的语句，抓住“仍然”“争分夺秒”“一个又一个”来理解句子的含义，白求恩连续不断地为伤员做手术，坚持不分开手术台，说明他对工作极端负责。)(2)读有关语句，进一步体会人物的崇高品质。(3)课文除了直接描写人物的言行外，还几次对战斗环境进展了细致描写，再读课文第24自然段，用“”画出环境描写的语句。(抓住“硝烟滚

40、滚”“弹片纷飞”“吞没”“不断不断”“一连几发”“向手术台扑过来”等语句，引导学生反复朗读，比拟体会三次对环境的描写是怎样一层进一层地把当时环境的恶劣写详细的。)(4)学生交流题目的意思。(突出表现白求恩大夫坚守岗位，对工作极端负责的精神。)(5)老师总结：阵地是战士战斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名医生，也把自己看成是在抗日战争中和中国人民并肩作战的战士。作为一名战场上的医生，他认为什么都比不上给战士做手术更重要。因此，对他来说，手术台就是阵地。四、兴趣延伸，拓展阅读1、学习了课文，我们对这位白求恩大夫有了一些理解。假如你还想深化地理解这位伟大的共产战士，想一想我们可以通过什么方法呀？

41、(1)学生交流方法。(查找人物的生平资料，读读他写的文章或别人写他的文章等。)(2)课外阅读白求恩_前的两封信。手术台就是阵地小庙手术台阵地弹落庙前镇定?敏捷周围爆炸继续手术火苗扑来争分夺秒连续工作六十九个小时在教学本文时，我把学习的自主权交还给学生。上课开场，我抓住时机问学生，本节课，你们最想问什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后地举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我选择了几个重要的问题，例如，是谁把手术台当作阵地？手术台怎么会是阵地呢？他在这个阵地上干什么？我以这些问题作为切入点和打破口，引导学生与文本进展交流与对话。教学中我还引导学生通过环境、语言、动作的描写去感悟课题

42、，体会人物的品质。手术台就是阵地教案 篇7一、教学要求。1、正确、流利朗读课文，理解课文大意。2、学会生字新词，理解词语意思。二、教学重点。能正确、流利朗读课文。三、教学难点。通过朗读，联络上下词语意思。四、教学过程：第一课时一揭题。1、今天，老师和大家一起学习第21课手术台就是阵地，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2、过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。二朗读课文。1、请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。2、学生自由朗读，老师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。3、我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。三朗读生字。1、把生词读准确了，那课文是不是

43、就能读正确，读流利呢？2、这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。3、如今我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了如今同学们能不4、能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。5、下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。6、齐读全文。考虑：课文到底讲了意见什么事。这句话是谁说的？怎么会这样说的。7、出示图，学生答复。四理解词语。1、谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。2、出示难懂词语，再联络上下文读读看，是不是懂了。五练习写字。1、看着生字表，看着读，认清字型。2、哪几个字难写，要注意什么。3、分类书写。第

44、二课时教学要求：1、解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。2、从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。3、有感情地朗读课文。教学重点：理解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。教学过程：一、这节课我们继续学习课文。1、谁来读一读课题。2、问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3、既然是坚守。我们来算算看白求恩坚持了多长时间。齐会战斗进展了多久三天三夜。请你算算看白求恩休息了几个小时。三小时三天三夜中白求恩仅仅休息了三个小时，为的是什么？坚守阵地，抢救伤员二、学习环境描写的句子。1、下面请同学们看课文，找找看白求恩坚守阵地的环境是怎样的？

45、用笔划出来。2、手术台设在齐全战地的战场，环境非常恶劣，你怎么知道的，学生说一句出示一句。三、当炮弹落在空地上，炮弹不断在周围爆炸，火苗向手术扑过来时，白求恩是怎样坚守阵地的，请你们再读课文，用笔把它们划出来。根据学生答复出示句子。四、通篇朗读，有感情地读。五、今天，我们学习的是有关白求恩的一个小故事。假如你还想理解更多白求恩的事迹。老师介绍你们一本书白求恩的故事。同学们可以到图书馆借来阅读一下。手术台就是阵地教案 篇8学习目的1.认识13个生字，理解句子意思，并体会反问句的作用。2.有感情地朗读课文，感受并学习白求恩大夫的国际精神。学习重点通过朗读比拟，理解反问句加强语气的作用，有感情地朗读

46、课文。学前准备制作多媒体课件。老师教学环节导案学案达标检测一、提醒课题，提出问题用时：5分钟1.板书课题。2.读了课题，你有什么疑问。1.学生齐读课题。2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？_二、初读课文，理解大意用时：15分钟1.老师巡视，指导学生自读课文。2.引导学生讲述课文内容。3.老师简介“齐会战斗”“白求恩”。1.学生自读课文。2.根据老师的提示讲述课文内容。3.学生理解“齐会战斗”“白求恩”。2.抄写下面的词语。气焰嚣张剧烈硝烟滚滚弹片纷飞镇定争分夺秒三、深化学习，体会人物品质用时：1

47、7分钟1.引导学生学习课文第24节，完成以下学习任务：小庙周围的情况。找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。2.指导学生有感情地朗读课文。1.学生默读课文。2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。3.学生汇报交流，并读画出的句子。4.学生用“”画出描写白求恩的句子，汇报、交流自己的感受。5.体会反问句的用法。6.有感情地朗读课文。3.抄写文中的一个反问句，并体会句子的意思。_4.说说你对“手术台就是阵地”的理解。_四、总结，复述课文用时：3分钟1.老师引读结尾。2.指名复述课文。3.请大家回家把故事讲给家长听。1.学生读最后一自然段。2.复述课文，其余学生认真听，听后补充。3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。5.请用“陆续”“继续”“连续”各说一句话。_板书设计教学反思一开场我让学生围绕课题提出疑问，学生通过质疑，对课文产生了悬念，激发了学习兴趣，接着让学生自读课文找出小庙周围环境的情况以及白求恩的语言、动作描写，通过读、议、读的方式逐步使学生理解了白求恩是冒着生命危险坚守手术台这块阵地的，理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际精神第 41 页 共 41 页