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1、概况学校：西航三校 学科：语文 执教：全英 授课时间：2019年5月8日内容：20要是你在野外迷了路（第二课时） 课型方式：平台互动式 教案类型：板块结构 I型 课时形态：标课目标大目标：1、启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针。2、培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。小目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（知识点）2、掌握一些辨别方向的方法。（考点）3、编写诗歌关键目标：背诵课文，掌握辨别方向的方法反思与评价1内容提要时间T关键项、策略方法反思与评价2前测：课文介绍了哪几种天然的指南针中测：学生合作完成探讨内容，利用气泡图的形式明白每种指南针是如何指明方向的。后
2、测：根据本课强化次数15次，课后作业为：背诵课文，编写诗歌。一、复习导入二、自读自悟探讨学习方法 （搭建平台：太阳是如何指明方向的）三、合作探究学习.1各单元组自由选择，合作学习，联系课件图片，品读体会。2. 各单元组汇报，师生交互。3. 有感情读课文四、 拓展延伸编写诗歌五、布置作业5分8分16分10分1分一、复习导入：1-1、同学们，今天我们继续学习第20课要是你在野外迷了路。在学习之前先复习一下上节课学习的词语，“走迷宫”，复习词语，同时复习反义词。 1分 1-2、学习“盏”的写法 2分1-3、师：上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方
3、向。这天然的指南针分别是什么？随学生回答，课件演示。（出示第一层气泡图） 2分二、自读自悟，探讨学习方法2-1、师：太阳是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文第2节，你在文中发现了什么?用“-”划一划。 2分2-2、学生自读自悟。结合图片进行理解，有感情地朗读。 2分2-3指名汇报（出示第二层气泡图） 2分2-4回顾学习方法（读-画-体会-再读） 2分三、合作探究学习（单元组学习）3-1出示单元组学习要求 单元组合作要求： 3-1-1、组长带领组员读3-5节内容。 3-1-2、分工学习3-5节内容，思考：每种指南针分别是怎么指明方向的，它在什么情况下适用。把学习内容写在气泡图里或
4、微卡上。3-1-3时间：6分钟 6分3-2讨论交流，用刚才学习第二节的方法学习这部分内容。（必选向度：读+画）3-3小组汇报选派代表，图文结合，利用本组完成的气泡图，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。同时利用简笔画画图的方式，引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。 3+1分3-4教师补讲： 教师适时出示指南针和插图资料，并相机引导学生理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。 3分3-5有感情齐读课文。 3分四、 拓展延伸 编写诗歌4-1阅读链接大自然的语言 5分4-1-1.自读课文，思考：这首诗向我们介绍了哪几种“大自然的语言”？4-1-2自由发言，汇报交流。4-1-3.你还
5、知道哪些“大自然的语言”？4-1-4. 读读最后一小节，讨论：这一小节想给我们说什么？（勤于观察、善于发现的人才会读懂大自然的语言。）4-2你还知道哪些辨别方向的方法。 4-2-1课件出示图片（年轮-岩石-苹果-向日葵-大雁）4-2-2、欣赏图片，并完成填空。写到微卡上。4-2-2-1、年轮是个容易辨认的指南针，它会在树林里给你指点方向： 宽的地方是南边， 窄的地方是北边。4-2-2-2、岩石是一个( )， 在( )，( )是北侧，( )一面是南侧。4-2-2-3、要是到了( )季，( )也会来帮忙。苹果红的一面是南面，（ ）4-2-2-4、向日葵喜欢（ ）。早晨，向日葵面向东方，中午，向日葵面向南方，傍晚，向日葵面向西方4-2-2-5、大雁（ ），（ ）。秋天的时候它往南飞，春天的时候它往北飞4-2-3、把自己写的连起来，就是一首优美的小诗。4-2-4、各小组交互，交流自己的写的内容4-2-5、名言积累，深化主题。 对我来说，大自然一直是万书之本-知识的源泉。 5分4-3、总结课文 五、布置作业 1分5-1、背诵本课内容 5-2、课外阅读十万个为什么少年儿童百科全书 备注
要是你在野外迷了路教案2
