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1、小学一年级语文教案画这是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月,小组合作、探究学习的习惯与能 力正在逐步培养过程中。 这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目;画。根据教材特点，结合学生实际（对这首诗,基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟,倒背如流了。)我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。教学过程: 师:今天学的这首古诗,实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么 生:（兴奋的,异口同声)画。 师:(故作惊讶）你们为什么猜它是画呢你的根据是什么 生:一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了,根据是什么,还从来没去想过。 师:别急着说，先自己想一想,然后分四人小组讨论讨论,每位小朋友要大胆地说出
2、你的看法。小组长要把小组内同学的意见向大家汇报。 生:马上四人一小组围在一起,说开了。 师:慢慢巡视,时而凑过去听听小朋友都在议论些什么。教师走到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。 生说题目是画，所以猜是画。生B说书上画着一幅画，所以猜是画。 生C表示赞同B的说法。 生D说如果是真的水在流动,肯定是有声音的,现在走近水旁没有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。教师认真地听完每位同学的发言后,微笑着点点头，离开了。 看大家讨论得差不多了，教师示意停下,请小组选代表汇报交流。 生:我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画,因此说是画。陈子熙说题目是画，因此就猜是画。我认为，书上写着人来鸟
3、不惊，如果是真的鸟,没等人走近，鸟就老早飞走了,而现在人来了,鸟也不飞走，肯定是画着的,所以猜是画。还有黄天宇说,春天过去了花还开着，说明花不是真的,是一幅画。师:你们小组讨论得很认真,还有哪一组要汇报 生:(马上又有一位小组代表站起来发言)远看山有色，就是远远看去山是有颜色的,近听水无声就是站在水边听不到水的声音，春去花还在，就是春天过去了花还在,人来鸟不惊,就是人来了鸟也不飞走。 生:(马上反驳）她汇报的不是他们小组的意见，而是她自己一个人的意思。生:（另一位学生马上又接着说)她说的是这首诗的意思,不是我们讨论的问题。 师:你们两位同学真了不起，会倾听,会思考。你们才真正是学习的主人。教师
4、带头为他们的精彩发言热烈鼓掌,其他小朋友也鼓起了掌。 这是学生进行小组合作学习的一个环节,尽管还很稚嫩,但至少给我们以下几点反思: 1、要相信学生，学生是学习的主人,他们完全能扮演好这一角色。他们有发表自己见解的欲望,他们有交流、评价的能力。我们教师完全可以提供他们一个展示的平台,让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习,自主探究,交流、合作、共享学习成果。如,那两位提出质疑的学生,他们是具有何等强的学习力,他们已经学会了倾听、学会了思考，能有自己的主张和见解。 、毕竟是刚入学的七、八岁的孩子,一切良好的学习习惯,学习能力还需要我们耐心细致地培养,特别是小组合作学习的规范教育。这在小组学习的起始阶段里显得尤为重要。教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流;认真、专注地倾听的良好习惯,以保证小组学习能够有序、有效地进行。 、在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发,充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用,对教学目标,方法和过程实施有效控制,避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。4
小学一年级语文教案画
