课改对教师素质及学生的要求

课改对教师素质及学生的要求 如何在现有的教育教学条件下进行教学，提高学生的学习兴趣。一方面是教师如何教，另一方面是学生如何学。教师应着力提高自身的素质，提高自己的专业知识范围和教育教学能力，学生应该开动脑筋，学会自我学习、自我探索、自我评价的良好学习习惯，在兴趣中学习，在习惯中学习。 【一】对教师的要求 一、教师自身素质的提高。 1、广泛的知识、具有较强的分析、整合能力。 对于老师来讲，要有广泛的知识，不能只做单纯的科目教学，随着社会的进步与发展，老师的知识层面也要不断进行更新、完善。 由于历史随着社会的发展不断发展的，对于历史老师来说，除了进修学习以外，还应该在平时注重自学，以提高自己的知识层面。一位合格的历史教师，就不能把教学活动看成是单纯的历史知识传授。他必须对于所教的历史教材，进行具体的分析，能够掌握教材的重难点、教学目的、教学的基本要求等，能对教材的主要内容进行分析，归纳、总结，以易于进行教学。 如：七年级历史下册分隋唐时期、宋元时期、明清时期，按时间顺序分别从政治、经济、文化、社会状况等方面进行概括，只要把这些内容系统的联系起来就很容易使学生掌握，那么就要求教师有较强的分析、总结能力，能够把分散的历史知识系统的教给学生，使学生掌握学习历史的方法。 又如：在隋唐时期那一个单元的内容，从政治制度方面、文化教育方面、社会风貌方面、科学技术方面等进行了细致的介绍，分门别类，让学生学习起来一目了然，便于学生进行总结。 那么教师就要善于去学习自己的教科书，注重分析教材的编写规律，从而得出应该用什么样的教学方法，去指导学生的学习，使学生不光是学知识，更要学到学习的方法，提高学生学习效率。 2、较强的教育教学能力。 教师不光是传授学生知识，而且要教育学生做人的道理，怎样与其他人进行交流，怎样适应社会的要求等等。这就要求教师有较强的教育教学组织能力。 ①在课堂上能够用准确的语言描述历史事件，用形象、逼真、生动的语言描述历史人物及曲折的历史事件。可以借鉴历史电视剧中的经典的话语，或者对历史情景进行语言叙述，引起学生的共鸣，使学生能直观的感受到。②能够用精练的板书系统的知识巩固学生对重难点知识的认知。例如每单元的知识讲授完后，可以用知识列表的形式把本章的重要内容展示出来，每节课的内容能用词组、短语进行简短概括。③能够用简单的图示加深学生对历史的记忆。可以板书地理位置图，或者描绘简单的草图，使学生直观看到方位等。④能够在实践中引导学生发现历史，了解历史。在教学过程中要注意观察学生，及时发现学生的特点，因势利导，培养学生的各种能力。能正确处理课堂上的问题。 如讲授八年级历史上册火烧圆明园一节内容时，我们可以先引用课本后边的故事，用真实的情感去宣讲，引起学生在情感上的共鸣；再播放一段影音资料，让学生观看，发出感想；然后用议论的方式，使学生对外国侵略者罪行进行控诉，达到良好的历史事实教育和爱国主义教育。 3、运用先进的教育技术，扩展历史学习。随着教育技术的不断发展，农村学校也配备了计算机教室、远程教育教室、光盘播放室等设施。做为历史教师应该掌握这些先进的技术，并将其运用到历史教学当中去。同时，在教学中也应注意把历史学科和其他学科联系起来，使历史学习的知识面更为广阔。例如： ①在上七年级历史第3课讲到大禹治水时，应联系思想政治教育，用来鞭策学生的学习，得到做任何事都应有一种坚持不懈、不达目的誓不罢休的精神，只要确定了目标，不管遇到什么样的困难都应一往无前，只有这样才能取得事业成功的启示。 ②在上七年级历史第10课时，与语文课本中的《论语十则》联系起来，教给学生正确的学习方法，把好学的精神与学习的道理渗透其中：“三人行，必有吾师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆。”“子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。”从而达到教育学生的目的。 ③在上七年级历史第5课时，可以与电视剧《封神榜》联系起来，虽然电视剧是虚构的，但商朝灭亡的原因很鲜明，使学生从中得到启示：一个国君要勤于政事、爱护百姓；用人应做到唯才是举、广纳谏言；荒淫无度、暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。 ④在上七年级历史第23课，讲到《水经注》时课后有一段材料阅读《三峡七百里》，描述三峡的壮丽风光，堪称山水游记中的绝调，可与语文课本中的抒情散文《三峡》一课联系起来。把语文知识贯穿与历史教学中。 二、学生学习历史的自觉性与兴趣的培养。 传统的教育教学方式已经不能适应现代的教育形势，学生对次早已厌倦。历史在初中教学中的地位一直都是“副科”角色，学生总是抱着及格就好的心态学习历史。如何培养学生学习历史的自觉性与兴趣，成为每一位教师的主攻点，成为每一个学生所面临的主要问题。 1、教师在教的过程中，注重学生学习的主动性与兴趣的培养。如： ①七年级第一单元中华文明的起源，可以将传说故事（女娲补天、精卫填海、夸父追日、后羿射箭等）讲给学生听，让学生感受，从而引起学生学习的兴趣。 ②可以在上七年级第四单元前，给学生布置课外活动，让学生阅读《三国演义》，知道更多的三国故事，并能讲给其他学生听，还能总结出由故事得到的启示。丰富学生的课外生活，以提高学习历史的兴趣。 ③在课堂上对与重大的历史事件或重要人物，要求学生进行讨论，并由小组进行评议。以此提高学生学习的主动性。 ④尊重学生的观点，对能够提出异议观点的学生，历史教师要多表扬和鼓励，对一些有异议的观点、结论可以在课堂上讨论，通过师生之间的交流探讨获得正确的观点，并使学生在探讨的过程中学会学习，提高学生的分析问题的能力。 2、开展历史专题学习，激发学生的求知欲。如： ①中国古代文学是中华文明的重要组成部分，它的历史十分悠久，其起源，约略同中华文明的起源同步。其后几千年，文学的发展尽管有时出现高潮，有时陷于低谷，但始终不曾中断，就像长江一样绵延不绝。漫长的历史上曾经产生出一代又一代杰出作家和数不清的优秀作品，出现了多姿多彩的题材、题材、风格、流派，形成了各种各样的文学现象、文学潮流和文学理论，内容极其丰富。请同学们回顾自己所学的知识把与文学有关的内容找出来，进行简要的概括。 ②中国古代艺术源源流长，在一万多年前，山顶洞人就开始制作石珠、骨附一类的装饰品。数千年来，曾经创造了无数无比辉煌的成就，如流派缤纷的书法艺术，雕塑中的秦始皇兵马俑、绘画中的《清明河上图》、建筑中的各式民居园林和皇家花园等，一桩桩一件件数之不尽的奇迹都令今人只能赞叹不已，只能震慑于它独特的美之中。请同学们回顾自己所学的知识把与艺术有关的内容找出来，进行简要的概括。 ③节日风俗的起源、发展、演变的历史是一个潜移默化、节奏缓慢的发展过程，深入历代人们生活方式的细微末节，表现出一定时代人民的心理特征、审美情趣和价值观念。随着历史的进程与时间的推移，节日风俗的发展和演变留下了一条显明的轨迹。请同学们回顾自己所学的知识把与民俗有关的内容找出来，进行简要的概括。 3、在历史作业上应多样化。如： ①在学习秦皇汉武时可以给学生布置一篇小论文，让学生评价秦始皇与汉武帝，让学生从各个角度去分析人物，学会正确的全面的评价观念； ②在学习青铜器时可以给学生观看影视资料，让学生直观的看到青铜器的的形状、颜色、大小等，再要求学生通过观察得出青铜器的特点； ③在学习“丝绸之路”时，还可以要求学生在网上搜集有关资料（古迹、人物等），让学生在搜索中体会学习，加深学生的理解能力和自我学习的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。 总之，历史学习是一个长期的学习，历史在不断的演变，我们就要不断的学习。做为教师更要不断的学习，不断更新自己的知识，保证自己历史知识的先进性、准确性。做为初中学生更应该学好历史，提高自己的各方面的素质，使自己成为历史发展中的人才。