冀教版六年级Book8教案设计.doc

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1、冀教版 六年级 Book8 教案设计冀教版 六年级 Book8 教案设计Huanhuan: I am going to play football. I will play football. Yingying: I am going to play ping-pong. I will play ping-pong.Nini : I am going to play badminton. I will play badminton.妮妮：欢欢大哥哥，今天我们学习的英语表达叫什么呀？ 欢欢：一般将来时呀。 晶晶：什么叫一般将来时呀？欢欢： 大家都有很多美妙的梦想，有很多美丽的憧憬，可是在英语中怎

2、样表达它们呢？那就是我们今天学习的一种时态：一般将来时。 迎迎：我知道，我知道，一般将来时是表示将来某个特定时间将要发生的动作或存在的状态。例如： I am going to / will watch a football match on TV this evening. 今天晚上我将看一场足球比赛。 贝贝：今天咱们学习了两种表达方式：1 will +动词( 表示动作的词)。如： I will swim. 2. be going to + 动词。 Everyone is going to learn English.欢欢：说的对。说的对。大家可要记住呀。妮妮：欢欢大哥哥，在这样的句子里，要用

3、到哪些表示时间的词语呀？欢欢：这个问题问得好！妮妮真好学！这一时态常用的时间词语都是表示将来的，常见的有：tomorrow, next time, next year, in a month, from now on, later (on) , soon等。例如： We will go to the zoo tomorrow. Nini is going to skip next time. 好了，今天咱们学的主要是与will 有关的句子，大家还有什么问题吗？晶晶：我发现了在答复Will you 提问时，假如肯定就说，Yes, I will.否认就说 No, I wont. 例如： Will

4、you play sports tomorrow? Yes, I will. / No, I wont.迎迎：假如想表达打算不做什么，就在后面加一个not.。如，I will not fly a kite.欢欢：小弟弟，小妹妹们，大家都很聪明，都有擅长发现的眼睛，大家都是学习英语的天才。2023年奥运会即将在北京举行，我们一定要继续努力，到时候让全世界的人们都看一看我们中国人的英语风采！众福娃：对！我们一定行！3Who is the best? Boys or the girls? (不无视评价结果，统计男女两组所得福娃图片数，获胜者奖励一幅大的福娃组合图片。)4.Homework.参考调查表

5、，完成周末/ 暑假/ 迎奥运活动方案。布置课堂延伸活动。教学反思： 随着学习内容的变化，六年级的英语学习颇有小初中的味道，因此老师要着眼于学生才能的培养，实现与初中的接轨，同时又要照顾和保护学生学习英语的兴趣和积极性。因此，通过本课的教学，我主要做到了以下四个方面： 1、突出兴趣性。由奥运桔祥物“福娃”形象调动学生兴趣，通过拟人而活泼的语言将枯燥的语法内容兴趣化，降低学习难度，从而保护六年级学生学习英语的积极性。 2、教学生活化。Learning is to use. 亲密联络生活情景，让学生真实的表达。如，明天星期六打算干什么？暑假打算干什么？为迎接2023奥运会，你要做些什么？3、注重以人

6、为本，表达分层次教学。关注学生的学习差异，在调查表的设计使用以及课后延伸写作文训练语言输出方面，给学生提供A B C三个不同层次，让学生自主选择。4. 表达评价机制的运用，并将奖励进展到底。同时，我也发现本课教学中存在一些缺乏：如，面对超大班容量，如何面向全体学生，使每个学生都抓住时机，大胆地表达自己的想法，锻炼口语呢？往往时机都被那些英语成绩好的学生抢去了，一局部学生在课堂上只能当观众。我想，重视全体学生的开展比单纯一局部尖子生的开展更重要，今后一定在这方面努力探究。教学是一门艺术，我需要不断的学习，开拓思路，在日常教学中争取做到贴近学生生活，符合学生口味，同时又进步学生才能。评析：史艳霞老

7、师设计的这节课是一节典型的高年级语法教学课，充分注意了小学六年级英语与初中英语教学的衔接。老师巧设情境，将福娃带入英语课堂，是这节课的亮点。枯燥乏味的英语语法学习变成了和福娃的共同游戏交流的过程。这节课的的成功之处表达在以下几个方面：1对学生生活和情感的关注本节课由学生们非常熟悉和喜欢的奥运桔祥物福娃导入，并贯穿整个教学过程。由福娃们星期六将要去做什么？到自由讨论你打算去做什么？再利用教材，熟悉句式，比照表达，在此根底上，将学习活动回归生活实际，两人一组，互做调查：暑假就要来到了，你打算作什么？通过听音理解课文后再一次地回归生活：你打算为2023年的奥运会作些么？将英语学习活动融于真实的生活中

8、，让学生根据生活体验表达自己的感受，使学习活动因生活气息而洋溢着活力和活力，呈现出语言学习活动的本真色彩。2对情感态度和价值观的关注获得语言知识和开展语言技能并不是根底英语课程的全部目的，英语课程还要实现情感态度和价值观的目的。这一目的要求老师在英语教学中关注学生非语言目的方面的开展。在这节课中，老师抓住契机根据听音理解课文的第四个问题，进展了保护环境、标准行为方面的教育；并在最后拓展到2023年奥运会就要来到了，我们应该为他做一些有意义的事情，从而对学生进展热爱奥运，热爱民族的思想教育。有效地提升了课文的主题，教育的育人价值超越了语言学习本身。3对学生个体和学习过程的关注在本节课的教学设计中

9、，老师充分注意到了学生个体的差异性，让学生根据自己的程度和实际需要，自主选择任务套餐，表达了分层次教学，保护了学生的自尊心和积极性。在Be going to 句型转换到will句型的过程中，以旧带新，环环相扣，循序渐进，表达了学生由不会到会的学习过程。 评析：玉田县实验小学英语组 张立红 随着学习内容的变化，六年级的英语学习颇有小初中的味道，因此老师要着眼于学生才能的培养，实现与初中的接轨，同时又要照顾和保护学生学习英语的兴趣和积极性。因此，本课的教学内容设计表达了三个方面： 1、突出兴趣性。由奥运桔祥物“福娃”形象调动学生兴趣，通过拟人而活泼的语言将枯燥的语法内容兴趣化，降低学习难度，从而保

10、护六年级学生学习英语的积极性。 2、教学生活化。Learning is to use. 亲密联络生活情景，让学生真实的表达。如，明天星期六打算干什么？暑假打算干什么？为迎接2023奥运会，你要做些什么？3、注重以人为本，表达分层次教学。关注学生的学习差异，在调查表的设计使用以及课后延伸写作文训练语言输出方面，给学生提供A B C三个不同层次，让学生自主选择。4. 表达评价机制的运用，并将奖励进展到底。教学是一门艺术，我需要不断的学习，开拓思路，在日常教学中争取做到贴近学生生活，符合学生口味，同时又进步学生才能。评析：史艳霞老师设计的这节课是一节典型的高年级语法教学课。 在这节课中，老师将福娃带入了英语课堂，枯燥乏味的语法教学变成了与福娃的共同学习、共同游戏，注意到了激发学生学习英语的兴趣，并从中浸透了奥运知识，进展了热爱奥运、热爱民族的思想教育。教学过程的成功之处表达在如下方面：创设情景，使学生整体感知语言；无痕过渡，表达各环节无痕过渡；营造气氛，构建成功的学习心理；巧设情境，创造体验成功的时机；学法指导，把握实现成功的根本。此外，老师对三维目的的定位比拟准确，重点突出，可以围绕语言中心will 句型构造进展有针对性的教学设计，突出学生由不会到学会的学习过程，是新颖又实在的教学设计。 评析：玉田县实验小学英语组 张丽红 第 6 页 共 6 页