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1、再见了亲人优质课教学设计中朝两国人民生死相依，患难与共。愿 这友谊之花永不凋 谢 !下面是小 编收集整理的再见了亲人的 优秀教学 设计以供大家学 习。1.理解志愿 军战士与朝 鲜人民之 间比山高比海深的真 挚情谊，体会中朝两国人民用 鲜血凝成的 伟大友谊。2.联系上下文理解 词语及句子的含 义 。3.学习文章叙事抒情相 结合，通 过具体事例来表达中心的写作方法。借助朝鲜人民与志愿 军送别的情景感受人物形象，体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。1.课文中写到了哪些 亲人 ?板书：大娘 小金花 大嫂 代表朝 鲜人民 2.从题目看，
2、 课文主要写什么内容?(朝鲜人民与志愿 军送别的情景 )3.激情导入：走 进文本，感受朝 鲜人民与志愿 军送别的情景。1.自由朗 读 1-3 段，根据 课文内容归纳志愿军战士在与朝 鲜人民分别的时候，回 忆了哪些事情 ?2.学法指 导：在文中用 将具体事情 标出来，再反复 读一读，结合表格用 简练的语言概括一下事件的起因、 经过、结果。3.初步感知：从 这些事件中你感受到什么?(不是亲人，胜似亲人)1.默读第 1 自然段，想一想， 这段话如果找 3 个同学来 读，你们分一分，看怎么分最合适 ?2.小组练习读 ：送别的情景 -往事的追 忆 -情感的抒 发 (现实 -回忆 -现实 )3.像这样，再
3、练习读一读第 2、3 自然段。4.思考： 这三个自然段，段与段之 间是什么关系 ?在写法上有什么共同的特点 ? 师生交流、归纳：并列关系 ;叙事抒情相 结合的表达方法 ;每一段最后的一个反 问句，都 强烈地表达了我 们对朝鲜亲人的感激和不舍之情。5.小结：本文情感丰富，作者在抒写离 别之情的 时候，回忆一些典型的感人事件，将现实情景与往事 结合，给人情真意切的感受6.提问：作者 这样写，为了表达怎 样的思想感情呢 ?(比山还高，比海 还深的情 谊 )7.指导批注：从 书中找一找点明中心思想的句子，写一写你是怎样理解这句话的?8.师生对话：交流 对本文思想的理解。中朝两国人民的用鲜血与生命凝 结
4、了深厚的友谊，这种情感比山 还高，比海 还深。志愿 军为了帮助朝 鲜抗击美国侵略者，在朝 鲜的土地上浴血 奋斗，不怕 牺牲的国 际主义精神感 动着每一个人。1.学生与文本 对话：文中有 这样一句话“您为我们付出了 这样高的代价， 难道还不足以表达您 对中国人民的友 谊 ?”这 里的 “代价 ”是指什么而言呢 ?(大娘失去了唯一亲人“小孙孙 ”;小金花失去了 妈妈 ;大嫂失去了双腿 )2.导语：一幕幕感人至深的情景再次浮千。快， 劝一劝大娘吧， 劝她回去吧 !现，在送 别的站台上，志愿军战士们都思绪万3.指名有感情地朗 读第一自然段送 别的情景。4.朗读指导：这句话中哪些 词语最能体 现大娘和志
5、愿 军之间深厚的情感 ?请你圈点出来，在朗读的时候注意突出表达 这样的意思。A.大娘 - 称呼时亲切地、关 爱的语气。B.一 “丢 ”一“背 ”-感受不是 亲人，胜似亲人的情感。5.渲染气氛：八年的朝夕相 处，多少个日日夜夜。大娘 为了送打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，真是雪中送炭呀， 读到这里你有什么体 验 ?(大娘是冒着生命危 险为志愿军送打糕的 ; 志愿军战士饿着肚子在 阵地上拼了三天三夜 )为了救助 伤员 ，她自己唯一的小 孙孙被炸死，读到这里你又有什么体 验 ?(大娘对志愿军怀着多么深厚的情 谊 )有了这样的体验，你想怎 样来读 ?6.学生有感情地朗 读课文。7.交流、 积累句式：(1)
6、 “您说 ，这比山还高，比海 还深的情 谊我们怎么会忘 记 ?”这 句话表达的意思是什么 ?你认为在文中使用 这样的句式在表达上有什么好 处?(避免平铺直叙，更加 强烈地抒发了依依惜别之情。 )(2) 文中还多处出现了这种句式，画下来，抄写一句你最喜 欢的。8.学习指导：小金花是个 刚强的孩子，今天与志愿 军分别，她却落泪了 ;大嫂架着双拐送了几十里， 还不愿离去。你又感悟到什么 ?带着你对朝鲜人民的敬意，挑 选自己喜 欢的段落，有感情地朗 读给同伴听。1.创设情境： 长鸣的汽笛催促我 们就要与 这片热土分别了。此 时志愿军战士的心情是怎样的呢 ?请朗读 4-6 自然段，理解他 们的情感。2.
7、读了这几个自然段，你 觉得当时的场景可以用什么 词语来形容 ?请以呼唤的方式， 练习读一读，抒发志愿军战士的心声。3.示范朗 读：两个 “再 ”;我们的心永 远跟你们在一起。4.总结：中朝两国人民生死相依，患难与共。愿 这友谊之花永不凋 谢 !1、 认识并学会 书写 12 个生字。2、 正确、流利地朗 读课 文。3、 领悟课文表达上的一些特点，体会重点词句对表达情感的作用。领悟课文表达上的一些特点，体会重点词句对表达情感的作用。通过朗读，理解中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。1、 出示 “亲 人”，读词，谁是你的亲人 ?(与我们有着血 缘关系的人 )2、 补充课题，读题 。1
8、、 介绍时代背景2、 快速浏览课 文，想象文中的 亲人有哪些 ?3、 学习词语4、 再读课文，想想 课文主要 讲了什么 ?那个自然段分 别描写的是大娘、小金花、大嫂?(学习课文第一自然段 )1. 自由读2. 看大屏幕，老 师把它分 为了三层，想想每 层分别写了什么 ?3. 师总结 ( 深情话别 回忆往事 真情赞美 )4. 思考：大娘 为志愿军做了哪几件事 ?5. 学习大娘为志愿军送打糕的句子a 、指明 读送打糕的句子b 、圈出令你感 动的词语 ( 重点理解 动词和雪中送炭 )c 、全班有感情的 齐读6、学习大娘救 伤员的句子a 、出示句子，全班齐读b 、圈出令你感 动的词语 ( 重点理解唯一 )7、大娘 为我们付出了这么多， 这是一种什么情 谊 ?8、比较句子， 说说你有什么 发现 ?9、师引读第一自然段最后一句1、初读课文,按话别 回忆 赞美给课文分层 ;2、再读课文，找出事件 ;3、细读课 文, 理解内容 ;4、精读课文，体会情感。
《再见了亲人》优质课教学设计
