学校调研报告范文

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1、202X学校调研报告范文 202学校调研报告范文篇1早听说&ims;×市区02X年来践行科学发展观，教育事业发展迅猛,教育改革在市场经济大潮的驱动下如火如荼。百闻不如一见。月初我们带着浓厚的兴趣专程前往市区部分学校参观调研,开阔了眼界，增长了见识，拓展了思路。 我们所参观的学校有tim;×师专、&imes；imes；中学、×；×职教中&ime;×实验学校、&mes;times;实验小学、im;&tmes；中学附属初中和&imes；&ti;市民兴实验中学,并对后四所学校作了较为详细的考察。总的印象是:市区的教育欣欣向荣，市区的教改一路领先

2、。 全国教育工作会议以来,随着教育投入重心的转移，基础教育的经费来源面临着新的挑战。市场经济的蓬勃发展,又使社会的不同阶层对教育产生了不同的需求。原有的单一公有办学模式已经远远不能适应形势的需要,于是就如多种经济形式的产生那样，多元办学应运而起。我们这次考察的市区七所学校在办学模式上就有单纯公办(&tims;&tme;师专、&tim；×中学、tie;&tie;职教中心）、单纯民办(民兴中学)、公办民营(tes;&ims;实验学校)、公有民助(times;&tms;中学附属初中）、公办学校内设民助班（&tim;&time；实验小学）等五种类型。在带有民字性质的学校中，又有不同的经济组

3、合形式。民兴中学纯系民间股份制的收费教育;&time;×实验学校的教师为公办性质,建校资金少量是政府投入的,大部分通过收费、贷款自筹;&ties;&ies;实验小学的小班教学是收费教育,而面向施教区的班级则属义务教育;&tms；&is;中学附属初中基本上是自收自支的格局。这些不同的组合形式不是随心摆弄的花色,而是根据各校的实际情况经过科学论证作出的正确决策。例如,&time；&ims;中学异地新建后,市委、市政府经过反复研究，决定在原址改办一所公有民助性质的附属初中（即现在的×time；中学附属初中)，资产全部公有，人员性质不变,面向大市招生,经费基本自理,每年向&ti

4、s;&ime;中学上缴一定费用。这样既完好地保存了原ies;imes；中学宝贵的人文景观,充分利用了原校的国有资产,又很好地适应了社会对教育的需求,同时还形成了不菲的经济效益,实乃一举多得。事实上,改革的浪潮正在为教育事业冲积出越来越广阔的滩头，就看人们如何去发现它、占领它、建设它了。 多元办学使市区不少学校摆脱了经费不足的困境,给教育事业带来勃勃生机。在短短个月时间内，一所民间投资6000余万元、建筑面积达万多平方米的完全现代化的民兴中学奇迹般地建成了;ims;mes；实验中学建校还不到两年，就又合署创办了一所外国语学校；times;×实验小学创设的小班异常抢手，年年需要扩招。&

5、tme;&tmes;市政府也得以集中资金对部分学校进行重点投入,使&mes;×职技学校、×&tmes;师专、&time;ties；中学、&tim；imes；职教中心等学校的新建工程相继竣工,使整个市区的教育事业忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 202X学校调研报告范文篇2为了促进学校各项工作的深入开展,根据镇教委的统一部署,我校中层以上管理人员于五月十五日至五月二十日，围绕镇教委提出的三个问题,深入教师、深入班级、深入学生，进行了认真细致的调研活动。现将调研情况简单汇报如下： 教委管理。关于支教轮教的负面影响1、近两年都是对考试成绩差的教师进行轮教，这对轮教教师及被轮教

6、学校都造成了不好的影响;2、每年教师的流动面积过大,不利于教师队伍的稳定。 重点工作。写规范字，缺少有效的监管。我们的卫生、体育工作,相比于写字做得就比较好。因为我们的卫生要经常检查,体育要测试,也就是教师的考核挂钩,因此我们的教师就要求学生认真打扫卫生，进行体育训练。建议在期末测试中对学生的试卷情况进行加分或扣分,以此来激励学生写好字,激励教师严格要求学生。 学校在课改工作中的成效 通过近两年来的课程改革,我们永安小学全体教师在镇教委的正确领导下，积极投身课改工作，取得了一点成效：我们的教师变了;课堂变了；学生变了。 教师变了 首先，教师的理念得到了更新。理念是行动的指南,为了促进教师理念的

7、更新，在教师培训方面加大了力度。两年来在教委的组织下外出学习三次，聆听专家讲座。学校有组织教师多次观看专家讲座,制定教师业务学习制度,人人抄写衡水模式百问答等一系列活动,转变了教师的观念,为课堂教学改革提供了坚实的理论基础。第二、教师角色的转变: 、由传授者转化为促进者;2、由管理者转化为引导者;3、由居高临下转向平等中的首席。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。第三、师生关系的转变，教师与学生成了朋友,课堂上共同学习，课下一期活动做游戏。教师对学生的微笑多了,关心多了，关注多了，师生关系更加和谐了。 课堂变了 变传统的填鸭式教学为自主合作、交流展示、巩固提升的高效课堂模式。 、学生的

8、座位变了,学生的交流合作更方便了。教师走下高高的讲台来到学生中间,方便了教师关注学情、把握学情。 2、参与展示的学生多，机会多,能让更多的孩子得到锻炼。同时也便于老师更好的了解学生的掌握情况 、按导学案来分组进行学习，学生的学习目的明确。分组展示，体现了展示内容和展示形式的多样性。 4、学生经常黑板展示，学生的书写水平得到了一定的锻炼和提高。 5、评价方式的转变,由个体评价转向小组捆绑式评价。 这样的课堂真正锻炼和提升了学生的能力。体现了学生为主体，学生是学习的主人的理念，课堂真正成为了学生的课堂，老师退出了展示的舞台。把舞台真正让给了学生。充分体现了教师的导演作用。 学生变了 1、学生成了课

9、堂的主人,课堂上学生活动时间所占比重大大增加,学生自主学习,交流合作、展示汇报等整个过程都是学生自主决断的过程，学生的主体性得到了极大的发挥。 2、学生的行为习惯初步形成,学习能力有所提高。 3、每个学生都能积极参与到学习当中，学生依据学案课前独立预习,课堂上积极发言、交流、展示，大部分学生由看客变为参与者,把课堂当场了快乐学习的舞台。 4、学生的个性得到了张扬，小组长成了教师的小助手，成了组员的小老师。小组内每个成员都有自己的职责,他们在各自的舞台上施展着自己的才华。 存在问题 我们在课改方面下了不少功夫,付出了很多心血,也取得了初步的成效。但由于受各种因素的制约，课改工作遇到了种种困难,出

10、现了不少问题，距离真正的高效课堂还有很大的差距。下面就存在的问题及其原因做简单的分析： 1、学案编写质量不高。 五、六年级语数学课实行了集体备课，但其他年级,其他学科的学案编写，质量参差不齐。有些教师认为有了太谷县的课堂新方案,就可以高枕无忧了,拿来就用，而没有深入钻研,进行二次备课，结果是学案难易程度不符合学生实际,和教师教学设计也不吻合，用起来很生硬、很别扭。还有的学案要素不全,设计不规范,或者是内容单一，缺少梯度，使用的价值不大。 2、课堂教学重形式，轻实效。教师在课堂教学中更多的注重了模式的形式,而忽视了课改的内涵，穿新鞋，走老路,没有关注学生学习的过程，没有真正发挥学生的主观能动性,

11、致使教学效果不明显。 3、小组合作学习成效不明显。有两个突出问题。只求表面合作,不求实际效果。有的教师不是让学生在该合作时合作,而是为了合作而合作。本来很简单的问题，学生通过自主学习完全可以解决，教师却让学生几人围在一起进行小组讨论，既浪费时间,又没有收获。还有的是不给学生留思考的时间,一提出问题，就马上组织学生坐在一起,讨论还不到两分钟，又匆匆让学生归位。讨论成了走过场、做花样，流于形式，缺少实效性。对小组培训不够,合作不能有序开展。小组学习缺少组织，分工不明确，组员不能各司其职,小组长也不能发挥应有的作用,导致合作效果不好。 4、学生学习方式未得到真正改变。调研发现，仍有部分教师不舍得从主角的位置上退下来,课堂还是教师问,学生答。学生的思维没有真正活起来,主体地位没有得到真正体现，学习方式未得到真正改变。 第 6 页 共 6 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。