《琵琶行》ppt课件区公开课用

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1、琵琶行琵琶行pptppt课件区公课件区公开课用开课用成语成语“高山流水高山流水”，比喻知己或知音，比喻知己或知音，也比喻音乐优美也比喻音乐优美。知音知音 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，琴艺高超是当时著名的琴师。春秋时代，有个叫俞伯牙的人，琴艺高超是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙知道此琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙知道此人是知音当即请他上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美人是知音当即请他上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵

2、夫说道：高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一伯牙真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一伯牙兴奋极了，激动地说：兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。知音！你真是我的知音。”这个樵夫这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。列子列子-汤问汤问当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这

3、种音乐产生一种强烈的共鸣，这就是音乐的作用。会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，这就是音乐的作用。一千多年前，一个文人骚客，一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，演绎了一曲一个天涯歌女，演绎了一曲千古知音绝唱。在这个月光千古知音绝唱。在这个月光清冷、荻花飘飞的夜晚，白清冷、荻花飘飞的夜晚，白居易踏着湿漉漉的诗行，平居易踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路撒下两平仄仄地走着，一路撒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。的脸庞，永远都无法抹去。-三维设计三维设计琵琵琶琶行行琴瑟琵琶八大王一般琴瑟琵琶八大王一般头头面面魑魅魍魑魅魍魉魉四小鬼各四小鬼各样样肚肚肠肠

4、白居易白居易(772-846)，字，字乐乐天，自号香山居士，天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实现实主主义诗义诗人人，是唐代，是唐代诗诗人中作品最多的一个。人中作品最多的一个。他他是中是中唐新唐新乐乐府运府运动动的主要倡的主要倡导导者，主者，主张张“文章合文章合为为时时而著，歌而著，歌诗诗合合为为事而作。事而作。”并将并将这这一主一主张张付付诸诸自己的自己的诗诗歌歌创创作作实实践。他的早期政治践。他的早期政治诗诗广广泛而深刻地反映了当泛而深刻地反映了当时时的社会矛盾，寄予了的社会矛盾，寄予了人民苦人民苦难难的深切同情。用辞尖的深切同情。用辞尖锐锐，主，

5、主题鲜题鲜明。明。其代表作秦中吟十首、新其代表作秦中吟十首、新乐乐府五十府五十首影响尤大。首影响尤大。他曾将自己的他曾将自己的诗诗分分为为四四类类：讽喻讽喻、闲闲适、适、感感伤伤、杂杂律律。他本人最得意，价他本人最得意，价值值也最高的是他的也最高的是他的讽讽喻喻诗诗。他的他的讽讽喻喻诗诗主要包括了两方面的内主要包括了两方面的内容：容：一、广泛地反映人民的苦一、广泛地反映人民的苦难难。这这其中有其中有同情同情农农民的作品，如杜陵叟、民的作品，如杜陵叟、观刈观刈麦麦等。等。二、深刻地揭露二、深刻地揭露统统治者的罪治者的罪恶恶，如，如卖卖炭翁等。炭翁等。童童童童子子子子解解解解吟吟吟吟长长长长恨恨恨

6、恨曲曲曲曲胡胡胡胡儿儿儿儿能能能能诵诵诵诵琵琵琵琵琶琶琶琶篇篇篇篇 唐唐唐唐宣宣宣宣宗宗宗宗挽挽挽挽白白白白居居居居易易易易联联联联 琵琵琵琵 琶琶琶琶 行行行行琵琶行琵琶行原作琵琶行原作琵琶引琵琶引。白居易还有长恨。白居易还有长恨歌。歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称大同小异，常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记事铺叙记事性质性质的歌辞。的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变

7、化都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本本诗是一篇诗是一篇抒情色彩很浓的长篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗叙事诗。在在正正文文前前面面，作作者者有有一一段段小小序序。交交代代 、和和 。说说明明写写作作的的原原因因，并并为为全全诗诗定定下下了了 的的感感情情基基调调。时时间间地地点点人人物物故故事事概概况况 凄凄切切、伤伤感感琵琶女琵琶女同是天涯同是天涯沦落沦落人人白居易听读录音思考：听读录音思考：为什么诗人会同一个为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？请？请划出文中相关的句子并进行概括。划出文中相关的句子并进行概括。谁解青衫泪？诗人为何在一个素不相识的

8、琵琶女诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？面前泪洒青衫呢？那么，本文的主旨句是什么呢？那么，本文的主旨句是什么呢？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。人悲，己怜人悲，己怜 伤人，伤己，两重感伤交融一体，积伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。又是对当时社会的控诉。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识诗人为何诗人为何“泪湿青衫泪湿青衫”？诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵诗人由琵琶女的倾诉，

9、想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？泪洒青衫？这这“泪泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉尊重，又是对当时社会的控诉。青衫泪青衫泪同是天涯沦落人同是天涯沦落人 为什么要极力铺写琵琶女这一形象为什么要极力铺写琵琶女这一形象？诗人着力刻画琵琶女的目的只是诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地为了更

10、好地抒写自己的天涯沦落之抒写自己的天涯沦落之恨恨。一个是处于封建社会底层的艺伎，一一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但隔，但白居易能冲破封建的等级观念，白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，感情共鸣和交流，平等地看待一个地位平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎可见其对歌伎人格尊重的

11、进步思想。人格尊重的进步思想。回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。不容贤能的黑暗。同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人故故故故事事事事梗梗梗梗概概概概大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水

12、浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

13、。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突

14、出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲序曲 第一第一乐曲乐曲第二第二乐曲乐曲第三第三乐曲乐曲曲终曲终倾诉倾诉 悲情悲情急切急切愉快愉快幽愁幽愁暗恨暗恨激越激越雄壮雄壮前奏曲诗句：诗句：“转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，说尽心中无限事。说尽心中无限事。”明明确确：浔浔阳阳江江边边，风风寒寒月月冷冷，琵琵琶琶女女独独守守空空船船，孤孤单单凄凄凉凉。所所以以其其出出场场弹弹奏奏时时旋旋律律低低

15、沉沉抑抑郁郁。强强烈烈的的生生活活反反差差又又自自然然勾勾起起了了她她对对往往昔昔生生活活的的深深情情回回忆忆，于于是是音音乐乐进入第二部分进入第二部分欢乐曲诗诗句句：轻轻拢拢慢慢捻捻抹抹复复挑挑，大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。明明确确：欢欢快快明明朗朗、清清脆脆悦悦耳耳的的琵琵琶琶声声，忽忽高高忽忽低低，交交织织起起起起伏伏生生动动的的乐乐章章，唱唱出出了了琵琵琶琶女女火火红红的的青青年年时时代代。“五五陵陵年年少少争争缠缠头头，一一曲曲红红绡绡不不知知数数”，成成功功的的荣荣誉誉与与醉醉酒酒欢欢歌歌构构成成了了她她生生活活的的全全部部。这这一一切切怎怎不不令令她她留留念念，故故而而旋旋律

16、律一一转转为为清清脆脆圆圆润润、轻轻快快舒舒徐徐，而而“大大珠珠小小珠珠落落玉玉盘盘”更更如如往往日日盈盈盈笑语，让人过耳不忘。盈笑语，让人过耳不忘。然而好景不长，时光不再然而好景不长，时光不再沉思曲诗诗句句：间间关关莺莺语语花花底底滑滑，此时无声胜有声。，此时无声胜有声。明明确确：“弟弟走走从从军军阿阿姨姨死死，暮暮去去朝朝来来颜颜色色故故”，琵琵琶琶女女“年年长长色色衰衰”，生生活活变变故故门门庭庭冷冷落落。迫迫于于生生计计，她她“老老大大嫁嫁作作商商人人妇妇”。回回忆忆到到这这儿儿，琵琵琶琶女女怎怎不不肝肝肠肠寸寸断断？这这时时，旋旋律律变变得得“冷冷涩涩”“”“凝凝绝绝”，音音乐乐之之

17、声声“暂暂歇歇”，命命运运的的变变化化使使此此时时的的琵琵琶琶女女陷陷入入了了深深的思考之中深深的思考之中悲愤曲诗诗句句：银银瓶瓶乍乍破破水水浆浆迸迸，四弦一声如裂帛。，四弦一声如裂帛。明明确确：这这段段音音乐乐情情绪绪高高涨涨起起来来，以以刚刚劲劲急急促促、震震撼撼人人心心的的节节奏奏，表表达达琵琵琶琶女女对对命命运运的的不不平平之之感感与与愤愤懑懑之之情情。琵琵琶琶女女受受伤伤的的心心灵灵本本渴渴望望爱爱情情的的抚抚慰慰，但但薄薄情情的的丈丈夫夫“重重利利轻轻别别离离”，让让她她时时常常空空船船独独守守，这这现现实实使使她她痛痛不不欲欲生生，悔悔恨恨交交加加，故故而而音音乐乐之之声声如如“

18、银银瓶瓶刀刀枪枪鸣鸣”。高高亢亢激激越越的的旋旋律律正正是是她她对对世世人人重重色色轻轻才才和和丈丈夫夫重重利利寡寡情情的的愤愤怒怒控控诉诉。收收拨拨一一划划，“四四弦弦一一声声如如裂裂帛帛”，是是愤愤激激的的哀哀号号，更更是是对对不不公公平平社社会会现现实和命运的抗争！实和命运的抗争！以景衬声以景衬声东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白唯见江心秋月白。衬托了乐曲强烈的艺术魅衬托了乐曲强烈的艺术魅力和感人的艺术效果力和感人的艺术效果体现了声、情、景的融合体现了声、情、景的融合音乐描写的特色音乐描写的特色琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加炉火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂明”之感

19、：1、用喻拟声：8个比喻。2、双声词、象声词拟声：幽咽、间关；嘈嘈、切切。3、侧面描写。封建社会中一个封建社会中一个才貌双全，才貌双全，却却被摧残、被侮辱被摧残、被侮辱的歌女形象的歌女形象。对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态。对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑，对世人的重色轻才炎凉，表示了积聚已久的愤懑，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出强烈的控诉。和丈夫的重利寡情提出强烈的控诉。但并没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生但并没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反，还抱着活是一种被摧残的痛苦生涯，相反，还抱着炫耀、炫耀、追恋、惋惜追恋、惋惜的态

20、度。她只是悲叹红颜易老、繁华早的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝，却逝，却没有没有从不幸中从不幸中觉醒觉醒。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。1 1、从“寻”“问”等一系列动词可以看出作者心情如何？急切、欣喜。2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？矛盾、含羞。琵琶女出场琵琶女出场主题 琵琶行是一首歌行体的长篇琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准易感

21、伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主诗多通过人物形象的塑造来表现主题。题。琵琶行主要叙述了诗人与一飘琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄凉心境。中的凄凉心境。文中写了琵琶女几次演奏文中写了琵琶女几次演奏?三次演奏第一次第一次(暗写暗写):):诗人送客闻琵琶诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”(”(烘托烘托)“主人忘归客不发主人忘归客不发”(”(侧面烘托琴侧面

22、烘托琴技技)第二次第二次(明写详写明写详写):):彼此相见彼此相见,琵琶女奏霓裳六幺琵琶女奏霓裳六幺琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”(点明主旨点明主旨)第三次第三次(明写略写明写略写):“):“感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”(正写正写)“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(”(侧面烘侧面烘托托)琵琶女三次演奏琵琶女三次演奏第一次第一次(暗写暗写)：江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶“忽闻水上琵琶声忽闻水上琵琶声”“主人忘归客不发主人忘归客不发”(侧面烘托琴技侧面烘托琴技)第二次第二次(明写明写)：彼此相见，琵琶女奏霓裳：彼此相见，琵琶女

23、奏霓裳六幺六幺(详写详写)琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世 诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”(点明主旨点明主旨)第三次第三次(明写明写)“感我此言感我此言”“却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急”(略写略写)“凄凄不似凄凄不似江州司马青衫江州司马青衫湿湿”(侧面烘托侧面烘托)琵琶女的演奏（三次）一一闻闻琵琵琶琶邀邀相相见见 再再闻闻琵琵琶琶诉诉沦沦落落 三三闻闻琵琵琶琶青青衫衫湿湿 琵琶女三次演奏琵琶女三次演奏第一次第一次(暗写暗写)：诗人送客闻琴：诗人送客闻琴 “醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”(暗示沦落暗示沦落)“主人忘归客不发主人忘归客不发”(侧面烘托琴技侧面烘托琴技)第二

24、次第二次(明写明写)：彼此相见，琵琶女奏霓裳绿腰：彼此相见，琵琶女奏霓裳绿腰 (详写详写)琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世 诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”第三次第三次(明写明写)“)“感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”(略写略写)“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(侧面烘托侧面烘托)“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”赏析诗中三次音乐描写的诗句第一次：江头送客闻琵琶第一次：江头送客闻琵琶诗诗诗诗 句：句：句：句：（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸

25、月。忽闻水上琵琶声，主人忽闻水上琵琶声，主人忽闻水上琵琶声，主人忽闻水上琵琶声，主人忘归忘归忘归忘归客客客客不发。不发。不发。不发。醉不成欢惨将别。醉不成欢惨将别。醉不成欢惨将别。醉不成欢惨将别。景中含情，主客相对无言、黯然神伤时景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。出现美妙的音乐。(用感情铺垫用感情铺垫)(用环境铺垫用环境铺垫)（暗写）（暗写）大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语间关间关莺语花底滑莺语花底滑幽咽幽咽泉流冰下难泉流冰下难弦弦弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹叠叠 词词JiJinn gu gunnY Y

26、u u y y叠韵叠韵双声双声联绵词联绵词联绵词联绵词 更更加加形形象象使使音音乐乐悦悦耳耳动动听听 演奏琵琶曲演奏琵琶曲调弦校音调弦校音情随音出（序曲）情随音出（序曲）演奏名曲演奏名曲倾诉悲情（总写）倾诉悲情（总写）珠落玉盘珠落玉盘急切愉悦（第一乐段）急切愉悦（第一乐段）幽咽凝绝幽咽凝绝幽愁暗恨（第二乐段）幽愁暗恨（第二乐段）铁骑突出铁骑突出激越雄壮（第三乐段）激越雄壮（第三乐段）曲终收拨曲终收拨戛然而止（曲终）戛然而止（曲终）江心月白江心月白余韵无穷（魅力）余韵无穷（魅力）形形象象寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。船相近邀相见

27、，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场1 1、“寻寻寻寻”、“问问问问”这一系列的动词，从这一系列的动词，从这一系列的动词，从这一系列的动词，从 中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。答：急切、欣喜。答：急切、欣喜。答：急切、欣喜。2 2、琵琶女为何琵琶女为何琵琶女为何琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱千呼万唤始出来，犹抱千呼万唤始出来，犹抱千呼万唤始出来，犹抱 琵琶半遮面琵琶半遮面琵琶半遮面琵琶半遮面“？答：答：答：答：矛盾、含羞。矛盾、含羞。矛盾、含羞。矛盾、含羞。

28、举止端庄，神态含羞，似有满腹举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事辛酸心事。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨

29、，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽

30、愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻比喻比喻比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢？一

31、：大量运用比喻。一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。二：叠词二：叠词二：叠词二：叠词三：叙议结合，曲三：叙议结合，曲三：叙议结合，曲三：叙议结合，曲中带情，中带情，中带情，中带情，妙语点睛。妙语点睛。妙语点睛。妙语点睛。琵琶女演奏四：正面、侧面结四：正面、侧面结四：正面、侧面结四：正面、侧面结合合合合余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄

32、无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。明湖居听书中也运用了这种手法。明湖居听书中也运用了这种手法。写白写白妞开始（唱）的情景，妞开始（唱）的情景，“声音初不甚大，只觉入声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不伏贴；三万六千个毛

33、孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。无一个毛孔不畅快。”两者相较，你以为哪处两者相较，你以为哪处更胜一筹？更胜一筹？琵琶行写音乐，意不在写音乐而在写人，琵琶行写音乐，意不在写音乐而在写人，在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。明湖居听书只不过极力形容唱腔的美妙，明湖居听书只不过极力形容唱腔的美妙，无弦外之音。两者相较，我以为琵琶行无弦外之音。两者相较，我以为琵琶行胜过一筹。胜过一筹。诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用

34、呢？一枝一叶总关情一枝一叶总关情“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨凄凉愁惨“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”离愁别绪离愁别绪“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”寂静寂静，烘托了音乐效果，烘托了音乐效果“绕船明月江水寒绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 写作技巧总结写作技巧总结1大量运用大量运用比喻比喻，化抽象无形为具体可感。，化抽象无形为具体可感。2正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托相结合。相结合。3巧用巧用叠词叠词，使音节悦耳动听富有

35、节奏感。，使音节悦耳动听富有节奏感。4借景抒情、情景交融，抒情色彩浓借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。厚。5结构严谨，一明一暗，结构严谨，一明一暗，两条线索两条线索运行。运行。课堂总结课堂总结音乐如人生，音乐寓人生本诗不仅写出了音乐如人生，音乐寓人生本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会种情思，所以

36、聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！永存！艺术的魅力正由此而来！本诗以本诗以琵琶女的演奏琵琶女的演奏贯穿全篇，贯穿全篇，将乐曲的将乐曲的情调和演奏者、听着的情绪融为一体情调和演奏者、听着的情绪融为一体，又以，又以琵琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，气势如气势如江

37、潮涌雪，奇境跌出，曲尽长篇歌行之妙江潮涌雪，奇境跌出，曲尽长篇歌行之妙。诗。诗人将一倡女视为风尘知己，与她同病相怜。写人将一倡女视为风尘知己，与她同病相怜。写人写己，哭己哭人。宦海的浮尘、生命的悲哀，人写己，哭己哭人。宦海的浮尘、生命的悲哀，全部融为一体，使作品具有不同寻常的感染力。全部融为一体，使作品具有不同寻常的感染力。内容回顾主旨共享主旨共享*“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”*这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。结束结束