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1、坐井观天教学设计教学目标：1、学会本课 “沿 ”“际、 ”两个生字。理解“坐井观天 ”“井沿、 ”“说大话、 ”“无边无际、 ”的意思。2能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；4发挥想象力，初步理解寓意；重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：1课件；2小青蛙、小鸟的图片。教学过程：一 情景导入，揭示课题1. 学生欣赏动画故事坐井观天。2. 交流观看感受。3. 板书课题，读题，说说“坐井观天”的意思。（学生和老师一起书空课题）4. 引出“井沿”，讲解。（同时贴图）二 初读课文1. 学生自由读课文。（要求把字读准，课文读通顺，标上自然段。）2. 检测生字词是否读准。（摘
2、苹果）3. 比赛读课文争夺“星星”。4. 齐读课文，回答问题。三 研读课文，理解寓意（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话1. 课件出示第一次对话。2. 点名读，师生评读。3、分角色练习朗读，再现对话情形。男生：“朋友，你从哪儿来呀？”女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”4. 让学生发挥想象小鸟飞过哪些地方？（河流，高山）（读书活动层次不同，形式多样，注重在读中展开想象，读中理解内容，读中积淀语感。只有学生思之于情读之于形，入情入境的感悟，没有任何强加的朗读技巧的理性指导。）（二）学习第二次对话。1、学生分角色练习朗读第二次对话。2、理解“大话”的具体含义。（让同学们一起说说大话
3、）3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，（无边无际的大海、沙漠、田野等）。4.引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。5、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。（三）学习青蛙小鸟的第三次对话1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗？青蛙笑了说： “_ ”小鸟也笑了说： “ _”。2、小组探究。青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？引导学生理解故事的寓意。（通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意）。3、指导朗读。四、总结全文，感悟寓意。1、学习了故事你知道了些什么？2、演一演“坐井观天”这个故事。五。作业创造想象，读编第四次对话。青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了 _，于是对小鸟说： “ _”。小鸟说：“ _ ”。
坐井观天的教学设计
