幼儿教师教养笔1

幼儿教师教养笔记：打破“偶像"的存在 “梦婕是谁?是这个小姑娘啊。一看就是机灵样子!”开学到今天，已经有好几个家长跟我打听梦婕了，他们都说自己孩子回家总是谈梦婕如何聪明。老师如何喜欢她，一会儿说她讲故事得了第一名，一会儿又说她领舞了，连拍球也没有人拍得过她。“唉，我家女儿有她一半能干就好了，也省得总是跟着人家屁股后面跑。”有一个妈妈甚至这样说。 听了家长的这些信息反馈，回过头再来看我的班级活动组织与管理，确实值得反思。由于幼儿的个性差异和各方面能力发展有先后、快慢之分，在以往带过的班级中，也出现过像梦婕这样比较突出的幼儿，他们发言积极踊跃，参与日常生活和游戏过程的主动性很强，因此在班级和幼儿园里得到表现的机会就比一般孩子多。平常我们跟家长联系时都说每个幼儿都有自己的长处，不要在幼儿面前把他的不足跟其他人进行横向比较，但恰恰是我们做教师的，往往在实际工作中有意无意地强化了这种现象。 班级“偶像”的存在，容易给大多数幼儿带来负面情绪，连带家长都产生育儿的浮躁心理，而且长此以往，对于梦婕的健康发展也是弊多利少。要打破班级里这种“偶像”的存在，我想在以后的工作中必须遵循下面三条“准则”：一、保持平等对待每名幼儿的心态，任何时候不能偏好某一位幼儿。二、评价某位幼儿出色表现时，不能用“聪明”这类表示先天素质的词汇，而要称赞其后天的努力，因为认真、勤勉谁都能做到，这也正是成功的根本。三、丰富和拓展班级活动内容，让每个幼儿都有机会感受成功的喜悦，在集体中树立自信心。