教导处范文中小学校教育教学工作评估方案试行
教诲处范文之中小学校教育教学工作评估方案(试行) 木兰县中小学校教育教学工作评估方案(试行)为强化教育教学工作治理,深化施行素养教育,保证教育教学质量,现对县教育局20XX年11月19日下发的木兰县中小学校教育教学工作评估方案(试行)做以修订,修订后的木兰县中小学教育教学工作评估方案仍属试行。 一、指导思想以科学开展观为统领,以深化素养教育为重点,以提高教育教学质量为目的,全面、全程评估全县各中小学校教育教学工作。注重工作整合,构建“三位一体”的工作形式,突出工作实效,表达工作价值;注重开展性原则,加强对学校教育教学工作的过程性治理,调动各中小学校教育教学工作的积极性;注重发挥人的主观能动性,加强对教育教学工作治理人员、名优老师队伍的治理与工作绩效评估,促进全县中小学校教育教学工作的全面、科学、平衡开展。二、新方案根本特点(一)新方案由三部分构成,即“木兰县中小学校教育教学工作评估要素及方法”、“木兰县中小学校教育教学工作评估操作说明”、“木兰县中小学校教育教学工作评估纪实打分表”。(二)在“评估要素及方法”中增加了对各项业务负工作责人工作绩效的评价,即加强了对人的能动性的要求,可以起到激发业务负责人工作的主动性,加强工作实效性的作用。(三)在“操作说明”中参照了20XX年省督导室下发的中小学校教育教学工作评估细则、县教育局20XX年下发的木兰县中小学校教育教学工作评估细则,对中小学校的教育教学工作指标做了根本的量化要求,参加了弹性评价指数,注重了开展性评价,使各学校教育教学工作任务更明确,同时加强了对各校教育教学工作过程的治理与评价,可以促进学校各项工作的平衡开展。(四)在“评估纪实打分表”中增加了各单项评估过程纪实,记录对学校各评估工程实际打分的根据,为构成评估报告做预备,表达评估工作的真实性和实效性。二、评估目的(一)德育工作确立德育为首、育人为本的工作理念,发挥课堂主渠道、学校主阵地作用。以培养学生良好的适应养成和身心的健康开展为重点,加强学生的自主参与认识和自我教育认识。加强对德育工作形式和德育实践的研究,促进全体德育工作者德育水平的提高。(二)教学工作常规和校本教研以全面执行课程计划、落实新课程为重点,以有效教学为保证,全面推进素养教育。加强对学校教学工作的过程性治理,提升业务领导的职责认识和质量认识。构建校本教研工作形式,加强工作制度建立,围绕教学改革,立足实际咨询题的处理,加强校本教研实效性,推进校本教研走向常态化。(三)艺术、体育、卫生工作贯彻“健康第一”的教育思想,落实学校卫生工作条例和学生体质健康标准,认真做好学校艺术、体育、卫生工作,定期开展专项和多样性的体育、艺术活动、健康体检,促进学生的全面开展和健康成长。(四)信息技术教学工作认真执行信息技术课程标准,根本开齐、开足39年级信息技术课程,培养学生的信息认识和信息技术才能。提升信息技术老师专业素养,努力打造一支专业技能强、业务水平高的信息技术老师队伍,带动和促进全县师生信息素养的提高。(五)师资培训工作以提高全县老师施行新课程才能为中心,以加强老师队伍专业化素养建立为重点,建构“三位一体”的研修形式,强化过程治理,提高培训效益。注重名优老师队伍的治理和作用的发挥,努力建立一支效能型老师队伍。(六)教育科研工作坚持教育科研工作的先导地位,强化学校领导及老师的科研认识,把教育科研工作纳入学校整体工作计划中。强化教育科研与教研工作的有机结合,促进学校科研工作的顺利开展,突出教育科研工作的实效性。(七)现代教育技术应用坚持实际、有用、实效的原则,围绕课堂教学,关注效能和效益,促进全县中小学校老师教学手段走向多元化。加强网络建立和网管员的培训与治理,发挥载体功能,促进现代教育技术与学科教学整合的普及与提高。三、评估要点、分值及权重(一)德育工作1、组织治理;2、德育施行;3、心理健康教育;4、德育研究;5、队伍建立;6、德育工作成果;7、德育领导工作绩效。 德育工作分值为100分,权重0.12,折合12分。(二)教学及校本教研1、教学常规治理;2、校本教研;3、业务领导工作绩效。教学及校本教研工作分值为100分,权重0.30,折合30分。(三)艺术、体育、卫生工作1、学校艺术、体育、卫生工作的组织与治理 ;2、艺术、体育、卫生工作老师队伍建立;3、学校艺术、体育、卫生工作的开展;4、场地器材;5、艺术、体育、卫生工作负责人工作绩效。艺术、体育、卫生工作分值为100分,权重0.11,折合11分。(四)信息技术教学工作1、信息技术课程开设;2、信息技术老师的业务素养;3、信息技术老师的工作绩效。信息技术教学工作分值为100分,权重0.10,折合10分。(五)师资培训工作1、培训治理;2、培训过程;3、培训目的;4、名优老师队伍建立及治理;5、师训工作负责人工作绩效。 师训工作分值100分,权重0.15,折合15分。 (六)教育科研工作 1、组织治理;2、学校科研活动的开展;3、科研工作负责人工作绩效。教育科研工作分值为100分,权重0.12,折合12分。(七)现代教育技术1、根底设备;2、组织与治理;3、老师应用现代教育技术才能;4、网管员工作绩效。现代教育技术分值为100分,权重0.10,折合10分。四、评估领导小组组 长:王文成副组长:高超岐 潘振华组 员:曹 臣 谭福民 王景录 乔长怀 高志权 姜艳霞王丽娟 宋 杰 张士容 尹国才 刘丽娟 姜文芝 赵 爽 吴 颂 王爱涛 卢世琦 五、附件:1、木兰县中小学校教育教学工作评估要素及方法2、木兰县中小学校教育教学工作评估操作说明3、木兰县中小学校教育教学工作评估打分表 木兰县教育局 二00九年八月
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教诲处范文之中小学校教育教学工作评估方案(试行)
木兰县中小学校教育教学工作评估方案(试行)
为强化教育教学工作治理,深化施行素养教育,保证教育教学质量,现对县教育局20XX年11月19日下发的《木兰县中小学校教育教学工作评估方案》(试行)做以修订,修订后的《木兰县中小学教育教学工作评估方案》仍属试行。
一、指导思想
以科学开展观为统领,以深化素养教育为重点,以提高教育教学质量为目的,全面、全程评估全县各中小学校教育教学工作。注重工作整合,构建“三位一体”的工作形式,突出工作实效,表达工作价值;注重开展性原则,加强对学校教育教学工作的过程性治理,调动各中小学校教育教学工作的积极性;注重发挥人的主观能动性,加强对教育教学工作治理人员、名优老师队伍的治理与工作绩效评估,促进全县中小学校教育教学工作的全面、科学、平衡开展。
二、新方案根本特点
(一)新方案由三部分构成,即“木兰县中小学校教育教学工作评估要素及方法”、“木兰县中小学校教育教学工作评估操作说明”、“木兰县中小学校教育教学工作评估纪实打分表”。
(二)在“评估要素及方法”中增加了对各项业务负工作责人工作绩效的评价,即加强了对人的能动性的要求,可以起到激发业务负责人工作的主动性,加强工作实效性的作用。
(三)在“操作说明”中参照了20XX年省督导室下发的《中小学校教育教学工作评估细则》、县教育局20XX年下发的《木兰县中小学校教育教学工作评估细则》,对中小学校的教育教学工作指标做了根本的量化要求,参加了弹性评价指数,注重了开展性评价,使各学校教育教学工作任务更明确,同时加强了对各校教育教学工作过程的治理与评价,可以促进学校各项工作的平衡开展。
(四)在“评估纪实打分表”中增加了各单项评估过程纪实,记录对学校各评估工程实际打分的根据,为构成评估报告做预备,表达评估工作的真实性和实效性。
二、评估目的
(一)德育工作
确立德育为首、育人为本的工作理念,发挥课堂主渠道、学校主阵地作用。以培养学生良好的适应养成和身心的健康开展为重点,加强学生的自主参与认识和自我教育认识。加强对德育工作形式和德育实践的研究,促进全体德育工作者德育水平的提高。
(二)教学工作常规和校本教研
以全面执行课程计划、落实新课程为重点,以有效教学为保证,全面推进素养教育。加强对学校教学工作的过程性治理,提升业务领导的职责认识和质量认识。构建校本教研工作形式,加强工作制度建立,围绕教学改革,立足实际咨询题的处理,加强校本教研实效性,推进校本教研走向常态化。
(三)艺术、体育、卫生工作
贯彻“健康第一”的教育思想,落实《学校卫生工作条例》和《学生体质健康标准》,认真做好学校艺术、体育、卫生工作,定期开展专项和多样性的体育、艺术活动、健康体检,促进学生的全面开展和健康成长。
(四)信息技术教学工作
认真执行信息技术课程标准,根本开齐、开足3――9年级信息技术课程,培养学生的信息认识和信息技术才能。提升信息技术老师专业素养,努力打造一支专业技能强、业务水平高的信息技术老师队伍,带动和促进全县师生信息素养的提高。
(五)师资培训工作
以提高全县老师施行新课程才能为中心,以加强老师队伍专业化素养建立为重点,建构“三位一体”的研修形式,强化过程治理,提高培训效益。注重名优老师队伍的治理和作用的发挥,努力建立一支效能型老师队伍。
(六)教育科研工作
坚持教育科研工作的先导地位,强化学校领导及老师的科研认识,把教育科研工作纳入学校整体工作计划中。强化教育科研与教研工作的有机结合,促进学校科研工作的顺利开展,突出教育科研工作的实效性。
(七)现代教育技术应用
坚持实际、有用、实效的原则,围绕课堂教学,关注效能和效益,促进全县中小学校老师教学手段走向多元化。加强网络建立和网管员的培训与治理,发挥载体功能,促进现代教育技术与学科教学整合的普及与提高。
三、评估要点、分值及权重
(一)德育工作
1、组织治理;2、德育施行;3、心理健康教育;4、德育研究;
5、队伍建立;6、德育工作成果;7、德育领导工作绩效。
德育工作分值为100分,权重0.12,折合12分。
(二)教学及校本教研
1、教学常规治理;2、校本教研;3、业务领导工作绩效。
教学及校本教研工作分值为100分,权重0.30,折合30分。
(三)艺术、体育、卫生工作
1、学校艺术、体育、卫生工作的组织与治理 ;2、艺术、体育、卫生工作老师队伍建立;3、学校艺术、体育、卫生工作的开展;4、场地器材;5、艺术、体育、卫生工作负责人工作绩效。
艺术、体育、卫生工作分值为100分,权重0.11,折合11分。
(四)信息技术教学工作
1、信息技术课程开设;2、信息技术老师的业务素养;3、信息技术老师的工作绩效。
信息技术教学工作分值为100分,权重0.10,折合10分。
(五)师资培训工作
1、培训治理;2、培训过程;3、培训目的;4、名优老师队伍建立及治理;5、师训工作负责人工作绩效。
师训工作分值100分,权重0.15,折合15分。
(六)教育科研工作
1、组织治理;2、学校科研活动的开展;3、科研工作负责人工作绩效。
教育科研工作分值为100分,权重0.12,折合12分。
(七)现代教育技术
1、根底设备;2、组织与治理;3、老师应用现代教育技术才能;4、网管员工作绩效。
现代教育技术分值为100分,权重0.10,折合10分。
四、评估领导小组
组 长:王文成
副组长:高超岐 潘振华
组 员:曹 臣 谭福民 王景录 乔长怀 高志权 姜艳霞
王丽娟 宋 杰 张士容 尹国才 刘丽娟 姜文芝 赵 爽
吴 颂 王爱涛 卢世琦
五、附件:
1、《木兰县中小学校教育教学工作评估要素及方法》
2、《木兰县中小学校教育教学工作评估操作说明》
3、《木兰县中小学校教育教学工作评估打分表》
木兰县教育局
二00九年八月
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