教学问题发现和诊断课件

教学问题发现和诊断郑郑郑郑 平平平平 特级教师特级教师特级教师特级教师 教授教授教授教授 硕导硕导硕导硕导l一、理念一、理念l没有最好，只有更好；不断发展没有最好，只有更好；不断发展l二、依据二、依据l教育法规，教育规律，学校规律；教育法规，教育规律，学校规律；l学校标准学校标准l三、假设三、假设l学校有问题；学校需要发展学校有问题；学校需要发展,能发展能发展l四、理论四、理论l学校发展性评价，学校病理诊断学学校发展性评价，学校病理诊断学l五、目标五、目标l发现问题，分析问题，解决问题；不断进步发现问题，分析问题，解决问题；不断进步l二、教学有效二、教学有效l1、最根本是学生学到多少东西、最根本是学生学到多少东西l学生学习有效学生学习有效l2、体现在教与学、体现在教与学“三维三维”目标达成度目标达成度l目标落实有效目标落实有效l3、具体表现在教的有效、学的有效、具体表现在教的有效、学的有效、教与学整合有效教与学整合有效l三、教学诊断理念三、教学诊断理念l没有最好，只有更好没有最好，只有更好l四、教学诊断目标四、教学诊断目标l提高教与学有效性提高教与学有效性l五、教学诊断思路五、教学诊断思路l教学教学-问题问题-原因原因-措施措施-实施实施-分析总结分析总结l六、教学问题来源六、教学问题来源l1、理念方面、理念方面l教的理念、学的理念、玩的理念、做的理念教的理念、学的理念、玩的理念、做的理念l2、课程方面、课程方面l学术课程、儿童课程、学术课程、儿童课程、l“三级三级”课程、课程、“双修双修”课程课程l3、目标方面、目标方面l态度、知识、技能、方法、思维、情感态度、知识、技能、方法、思维、情感l4、内容方面、内容方面l课标、教材、资源、生成课标、教材、资源、生成l5、过程方面、过程方面l目标目标-内容内容-问题问题-训练训练-测试测试-矫正矫正-总结总结l6、学习课堂、学习课堂l预习预习-目标目标-复习复习-布置布置-活动活动-l问题问题-训练训练-反馈反馈-矫正矫正-总结总结-作业作业l7、方式方面、方式方面l传统五方式、现代五方式传统五方式、现代五方式l8、其它：教师、设备、环境、其它：教师、设备、环境七、课堂教学现象七、课堂教学现象l1、传统课堂教学现象、传统课堂教学现象l（1）重教师、轻学生）重教师、轻学生l（2）重教法、轻学法）重教法、轻学法l（3）重内容、轻技能）重内容、轻技能l（4）重习题、轻方法）重习题、轻方法l（5）重知识、轻能力）重知识、轻能力l（6）重输出、轻落实）重输出、轻落实l（7）重测试、轻过程）重测试、轻过程l（8）重考点、轻体系）重考点、轻体系l（9）重智能、轻情感）重智能、轻情感l（10）重优生、轻全体）重优生、轻全体l2、“现代现代”课堂教学现象课堂教学现象l（1）教学过程）教学过程“断断”的现象的现象l（2）师生互动）师生互动“闹闹”的现象的现象l（3）教学提问）教学提问“糊糊”的现象的现象l（4）学生生成）学生生成“散散”的现象的现象l（5）媒体使用）媒体使用“多多”的现象的现象l（6）自主学习）自主学习“放放”的现象的现象l（7）体验学习）体验学习“形形”的现象的现象l（8）合作学习）合作学习“假假”的现象的现象l（9）探究学习）探究学习“平平”的现象的现象l（10）研究学习）研究学习“空空”的现象的现象l（11）教学思路）教学思路“演演”的现象的现象l（12）学法养成）学法养成“缺缺”的现象的现象l（13）教学目标）教学目标“离离”的现象的现象l（14）教学内容）教学内容“堆堆”的现象的现象l（15）教学评价）教学评价“激激”的现象的现象l八、教师教学有效八、教师教学有效l1、教学态度有效，投入、感染、情感、教学态度有效，投入、感染、情感l2、教学目标有效，准确、切实、操作、教学目标有效，准确、切实、操作l3、教学内容有效，重点、难点、关键、教学内容有效，重点、难点、关键l4、教学思路有效，教法、学法、组合、教学思路有效，教法、学法、组合l5、教学问题有效，明确、启发、思维、教学问题有效，明确、启发、思维l6、教学训练有效，精选、精练、精析、教学训练有效，精选、精练、精析l7、教学指导有效，要求、过程、总结、教学指导有效，要求、过程、总结l8、教学技术有效，适量、适时、适合、教学技术有效，适量、适时、适合l九、学生学习有效九、学生学习有效l1、学习态度有效，自愿、主动、刻苦、学习态度有效，自愿、主动、刻苦l2、学习目标有效，问题、重点、全面、学习目标有效，问题、重点、全面l3、学习行为有效，听课、思考、笔记、学习行为有效，听课、思考、笔记l4、学习内容有效，知识、技能、方法、学习内容有效，知识、技能、方法l5、学习训练有效，及时、练习、迁移、学习训练有效，及时、练习、迁移l6、学习评价有效，作业、训练、测试、学习评价有效，作业、训练、测试l十、教与学有效十、教与学有效l1、教师、教师l（1）目标内容化、内容问题化、问题训练化、）目标内容化、内容问题化、问题训练化、训练测试化训练测试化l（2）设计、布置、检查、引入、指导、活动、）设计、布置、检查、引入、指导、活动、反馈、分析、矫正、迁移、小结、要求、作业反馈、分析、矫正、迁移、小结、要求、作业l2、学生、学生l（1）先预习后上课、先复习后作业、先矫正）先预习后上课、先复习后作业、先矫正后分析、先分析后总结后分析、先分析后总结l（2）态度、预习、听课、活动、笔记、复习、）态度、预习、听课、活动、笔记、复习、作业、矫正、迁移、练习、总结、测试作业、矫正、迁移、练习、总结、测试l十一、环境有效十一、环境有效l1、良好学风、良好学风l2、学园文化、学园文化l3、课堂信息、课堂信息l4、书香门第、书香门第l5、学习社会、学习社会l十二、几点实践探索十二、几点实践探索l1、教学理念、教学理念“三本三本”活用活用l书本、教案、学案活用书本、教案、学案活用l2、教学内容精选、教学内容精选l课标、教材、资料、学生、教师、信息整合课标、教材、资料、学生、教师、信息整合l3、学情分析真实、学情分析真实l学情、集体、个体、方案、实施学情、集体、个体、方案、实施l4、教学方式简约、教学方式简约l教的时间减少、学的时间增多、招招实用教的时间减少、学的时间增多、招招实用l5、训练层次提高、训练层次提高l知识、技能、方法、练习系统和知识、技能、方法、练习系统和“五精五精”l十三、课堂教学学法养成十三、课堂教学学法养成l1、预习布置和检查、预习布置和检查l2、活动要求和反馈、活动要求和反馈l3、听课指导和提醒、听课指导和提醒l4、笔记训练和交流、笔记训练和交流l5、课堂小结和提高、课堂小结和提高l6、作业设计和规范、作业设计和规范l7、复习提纲和总结、复习提纲和总结l8、测试激励和纠错、测试激励和纠错l谢谢！谢谢！再见再见