板书的作用

《板书的作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《板书的作用（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、板书的作用板书设计就是对黑板板面书写的设想和规划，包括板书和图示两 方面内容。板书能将教师对教材的深刻理解用精要的书面语言展示给学生， 能将教师的教学思路以直观、清晰的形式交代给学生；能用较快的速 度吸引并“粘住”学生的注意力，把学生顺利引入教学的情景；能为 学生提供词语概括与归纳的最好示范，以实例反映教师练字练句的功 夫；能明晰地教给学生思维的方式，开启学生的智力。板书的作用：能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符 号启迪学生思维，提供记忆的框架结构。1帮助实现教学目的，体现教学意图。优秀的板书，高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。2突出重点难点，形成知识结构每

2、门学科的知识，都不是杂乱无章的，知识与知识之间都有内在联系， 形成一个知识结构。这个知识结构体系，用语言表达不容易全面把握。而一则好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、 难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一国了然。3引导学生学习思路，便于探求教学中，教师一般首先板书课题，然后再展开对事物的描述，学生看 着黑板上的课题，听着教师的讲解和描述，教师一边讲解和描述，一 边作扼要的板书，可以引导和控制学生的思路，使学生定向思考，便 于学生分析探求。丁J餐复M舊s竇蜀s番OSKBSSW- 電gwtiH器 -sfsKse issass ,s 复 M优常H番Iss甬sfi番m

3、slsKllpews泄理 mssss s&ss蛊番 in oss SSSB kK曠舊直堆置仪盘量區斤翠谥殖翠密CM sss sa otf_.smssK w!oO83s 32州祈由濮摆sslnI辭轴畴爭f茅war硏u：u：曰曲Kk軒晶赣詢釉咚丰，酿導島硏杲惡，场塞轴簿硏雎 谨卿羽您銅琴翱I回曹斑製，朗44標。嗚呈煙硏杲惡早董9wis* wm购，mams1诩輛 却 別瞬sp週辛屮瞬耳 伽喝紳晌 嗣睡 删爾m判啊u耐昭塑刚徳 审斛箱晦曾彌s国嚴网叫羁钿些B施。砒N彌觸1勰颐I昨董fr2冏壬0議叱储：麺硕救制时昨板书的类型及作用板书形式，一般由教材内容、教学目的和教学方法所决定，这也 就呈现出千姿百态

4、的板书形式来，下面对一些常见的基本板书形式作 介绍。1词语式词语式，是以文章重点词语为主而设计的一种板书。这种板书能促进 学生更好地阅读课文，理解课文内容，有利于丰富学生的词汇，并使 用方便，便于设计，因而，使用也最为普遍。如春板书，这样的 板书能帮助学生理解春的特点，丰富了词汇，使学生懂得抓住事物的 特点，进行有顺序的观察与描写。2提纲式提纲式，是以反映文章写作提纲为主的一种板书形式，以事隋的发展为序的文章常采用这种板书形式。这种板书能帮助学生总结，概括课 文内容，指导学生写作构思，有利于选材和组织材料的训练。如杜 十娘怒沉百宝箱板书。3对比式双比式，是以反映文章中两种事物或两种情况之间的对

5、比关系为主的 一种板书形式。它可以提取关键性的词语或主要内容，利用线条等进 行对比板书，以反映课文的外部形式和内在联系。如药板书，就 是抓住小说的明线和暗线设计板书，对比鲜明，重点突出，使学生更 容易理解和掌握。4回环式环式的板书，指首尾相连，状如环形的一种板书形式。采用这种板 书，能使课文线索更加清楚，更能展现课文的表现手法，能化难为易， 清楚简洁地呈现课文的脉络，促进学生抽象思维和布局谋篇能力的发 展。这种板书就是按照事情的发展顺序来设计的。如雷雨板书。5对称式对称式，是以有形或无形，使板书内容上下、左右、前后等两部分对 称的一种板书形式。一般常用于段落结构匀称，或有对比成分的课文， 这种

6、板书能够展示各部分内容的均衡，突出结构的匀称美。如柳毅 传板书。文章的线索复杂，板书抓住作者叙述的这根主线，在它的 两侧各板书互为对称的文字符号来反映内容，清楚地展示了课文多条 线索，穿插向前发展，展示故事情节的复杂关系的内容，给人以平衡 对称美的感觉，较好地帮助学生理解课文错综复杂的故事清节。6表格式表格式，是用简单的表格反映文章的结构内容的一种板书形式。这种 板书能将课文内容简明扼要地展示出来，帮助学生理解段落间的内在 联系，梳理课文的知识要点，以帮助学生更好掌握课文内容。如药 就是采用这种板书形式。表格式也可以采用填空的方式进行，即留出 适当的空栏，让学生填写后形成一个完整的板书，这就帮

7、助学生掌握 课文内容，调动学生的积极性，培养学生概括提炼和思维表达的能力。7.辐射式辐射式，是从一个中心，向各个方向沿着直线伸展开去的一种板书形式。课文以一个东西为中心写的文章，常常采用这种板书。这种板书 更有利突出中心物体，更能生动形象地展示课文内容。如促织板 书，如图 5-7 所示。它是根据促织这个物体与其人物发生关系，进 行设计的辐射板书。8条幅式形状如悬挂着一幅幅条画式的板书。对于分列画面组成的课文常用此 方法板书。这种板书形式就能较好地展示课文的条理和布局谋篇的特 点，有利于发展学生的思维和丰富儿童的想象力。如柳毅传板书。 这种板书就是用条幅式来设计的，较好地展示了课文的内容。 9阶

8、梯式阶梯式，是状如阶梯，拾级而上的一种板书形式。这类板书直观形象 地表现了课文层次以及层次间的关系。故事性强，情节逐步推向高潮 的课文常用这种板书。如长亭送别板书设计。10关系式关系式，是以展示课文事物间各种关系为主的一种板书形式。这种板 书有利于突出事物间的复杂关系，帮助学生掌握课文内容，以利于发 展学生的抽象思维和逻辑思维能力。如柳毅传，要使学生弄清课 文中，事物间的复杂联系是较为困难的，抓住这一难点，运用关系式 的板书进行设计，就能较好地使学生弄清层次，弄清事物间的关系， 掌握课文内容。11.辅图式辅图式，是用简笔画与文字相结合的板书。这类板书以直观形象代替抽象的文字，让学生在图的启发下

9、掌握课文内容，直观性强，便于记忆，培养学生的思维和想象能力。心理学研究表明，中小学抽象思维和三维空间知觉的水平低，对一些形象和方位性较强的课文，仅凭口 授和文字，是难以再现课文描绘的“形象”, 或掌握事物的空间方位， 用辅图式板书即可改变。如荷塘月色的板书设计。12.线条式线条式，是以线条和文字配合组成的板书形式，不少板书都要辅之以 线条。这里把它单列出来，以便突出各类线条所组成的 板书，突出线条板书的作用。从线条的多少来看，可分单线和双线； 从线条的直曲来划分，可分为直线和曲线等。这类板书把课文的情节 线索，或根据作者的思想感清线索，以线条展示发展情形，直观地呈 现在学生面前。如第六册的促织

10、板书为曲直线式。13综合式综合式，是文字、线条、标点、图案等各种方式综合运用设计的一种板书形式。以塑造各种强烈的视觉形象，诉诸于学生的感官。这种板 书图文并茂，全面兼顾，突出主体，帮助学生理解，激发学生兴趣， 发展学生思维能力。如窦娥冤板书，通过文字图形以及线条等， 使学生直观形象地理解课文内容。板书的作用板书是最常用的教学手段之一。随着多媒体教学手段的广泛运用， 部分教师忽视了板书的作用，其实板书的作用是多方面的。在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个渠 道中，通过视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间

11、要长 几倍。因此，教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学 生身心发展的各方面都有明显的促进作用：一是影响学生的“学会”， 二是影响到学生的“会学”，三是影响到学生各种智力因素和非智力 因素的发展，便于学生巩固知识，因而提高教学效果。好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加 工和提炼，一是理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是 突出教学的重点和难点。有助于学生记忆，便于学生理解相关内容， 也便于学生记录和课后复习。好的板书是文化艺术的熏陶，是教师教 学能力的综合体现。板书所呈现出的汉子严谨的结构、美观布局等， 渗透着教师的智慧、学识和教艺。板书本身就能使学生受到

12、民族文化 艺术的陶冶。好的板书是教师榜样的引领。身教重于言教，老师一手漂亮的粉 笔字对学生的影响是深远的。而且板书中，教师所展示出的规范的书 写过程，认真地书写态度，丰富的人文素养等，都是丰富的教学资源， 对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。好的板书可以弥补教师教学语言的不足，多侧面塑造教师讲台形象， 有效地引导和控制学生。总之，板书的作用很重要，是不可或缺的。在今后的教学工作中， 我一定要精炼基本功，精心设计板书，充分发挥板书的作用。板书技能是教师运用黑板以凝练的文字语言和图表等传递教学信 息的教学行为方式。板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师 必须掌握的一项基本教学技能。独具

13、匠心的板书和板图，既有利于传 授知识，又能发展学生的智力；既能产生感陶冶情操，又能影响学生 形成良好的习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧， 活跃学生的思维。人们把精心设计的板书称为形式优美、重点突出、 高度概括的微型教科书。在教学过程中，科学、正确地利用板书能起到如下作用：一、有助于教师阐述和讲解教学内容，使学生容易接受好的板书由于具有层次清楚、主次分明、逻辑性强、各种关系表示准 确等特点，可起到启发学生进行科学的思维；帮助学生记忆、分析、 消化、巩固所学知识；引导学生掌握学习重点，顺利解决难点等作用， 从而促进学生各方面能力的提高。二板书能将所学的内容尤其是较复杂的教材内容分成

14、层次与段落， 主次分明，便于学生理解和掌握 对于连续的板书，能使学生体会到教材内容的系统性和内在联系，从 而准确地把握住知识的整体结构。可见板书在对学生掌握知识，分析 问题过程中起着十分重要的作用。三、板书可以扩大、巩固学生的感知量 有关研究资料表明，在人所获得的全部信息中，其中听觉占 11，而视觉占 83，其他（触觉、嗅觉等）只占 6。因此教学过程中，虽然是学生“听课”，但不能单纯使学生听，更重要的还是应充 分发挥视觉作用，去感知新信息、新材料，调动多种器官了解一节课 的知识内容和逻辑系统，使学生获得清晰的概念，并在大脑中留下深 刻的印象。不难想象，一个盲童和视力正常的儿童们同时在一个教室

15、中接受同样的课堂教学，其效果会有多么大的差异。因而板书是课堂 教学的重要组成部分之一。、板书是课堂教学内容的逻辑主线，是学生记学习笔记的主要依据 有一些学生按教师的讲解作简明扼要的笔记能力较差，这就要求教师 的板书尽可能规范，使学生能将课堂上讲授的知识按一定的时间、空 间顺序记录下来，以便于以后的复习。另外教师板书的工整情况，讲 解例题的解题思路和过程等对学生都具有示范作用，这些可以影响学 生的学习，以至将来参加工作的态度和品质。生动有序的板书能够提 高学生学习的兴趣，发展学生的智力，更好地完成学习任务。五、板书可以突出课堂教学重点，有利于学生理解和掌握知识 突出重点是课堂教学的基本要求。在教

16、学中点师除了运用生动的语 言、灵活的方法、直观的教具和较多的训练来突出教学重点外，通过简明扼要、生动直观的板书来体现教学重点，也是重要方法之一。通过板书增加厂信息传输的通道，对重点内容起到了加强作用。而且板书本身从内容详略布局安排上，也能起到突出教学重点的作用。六、板书有利于启发学生思维，培养学生能力一堂课的板书，教师并不是执笔不停地在黑板上写，而是将预先设计好的定型的板书形式和内容，按教学进程的需要，有步骤地边讲边写， 使知识层次化、系统化。与此同时，学生的思维随着教师的板书和引 导，步步深入地分析问题和解决问题，这样不仅学到了知识，而且培 养了能力。七、板书有利于发挥教师的主导作用，调动学

17、生学习积极性 有了板书，在教学中，教师省时、省力。科学的板书既能激发学生的学习兴趣，又利于教师主动地控制教学活动的过程。板书的运用，会使教学的信息量在单位时间内增多，并能将教师的一部分语言以板书 形式表现出来。板书上的一个图表符号往往能表述大量的语言信息。教师运用板书进行信息的转换，学生获得的就不只是知识，而是获得 转换信息的方法和能力。有了板书，教师就可利用板书设疑、提问、 分析、归纳，十分方便。整个教学就能在学生积极的思维活动中进行， 从而达到预期的教学效果。八、板书便于学生课后复习 教学板书不是教材标题的重复或是课文内容的摘录，而是教学目的、 教学内容及知识结构、教学手段的艺术概括。它作为符号，可以贮存 信息。学生课内根据板书进行记录和记忆，节省笔墨、节约时间，无需花更大的精力去对老师讲解的内容进行概括和取舍，省时又省力。