三年级五班家长会分解

家长会家长会三年级五班三年级五班“把孩子交给您把孩子交给您”。这是很多家长这是很多家长对我们老师讲过的话。这份信任，对我们老师讲过的话。这份信任，让我们非常感动。让我们非常感动。但今天我不得不告诉各位，但今天我不得不告诉各位，这种想法是这种想法是不合适不合适的。这不是我的。这不是我们老师想推卸什么责任，不是的。们老师想推卸什么责任，不是的。因为在孩子的教育问题上，因为在孩子的教育问题上，家长家长与与学校学校是密切联系而又不能互替是密切联系而又不能互替的两个方面。的两个方面。老师无论多么有水平，多么尽老师无论多么有水平，多么尽心，在很多方面是心，在很多方面是无法替代无法替代家家长的作用的。比如在孩子的习长的作用的。比如在孩子的习惯培养方面，无论是学习习惯、惯培养方面，无论是学习习惯、劳动习惯，还是生活习惯，家劳动习惯，还是生活习惯，家长的作用要比老师大得多。长的作用要比老师大得多。美国有位著名励志作家奥格美国有位著名励志作家奥格曼狄诺，他说过这样的一句曼狄诺，他说过这样的一句话：孩子的一切特点，都可以话：孩子的一切特点，都可以在家长的身上找到影子。在家长的身上找到影子。也就也就是家长是是家长是原件原件，孩子是，孩子是复印件。复印件。“我们没文化，孩子就全交给您了，我们没文化，孩子就全交给您了，您该打就打该骂就骂。您该打就打该骂就骂。”老师经常会听到家长这么说。殊不老师经常会听到家长这么说。殊不知老师联系家长的目的，就是想借助知老师联系家长的目的，就是想借助家长的力量。家长这么说等于是把教家长的力量。家长这么说等于是把教育的责任完全推给了老师，老师希望育的责任完全推给了老师，老师希望获得帮助获得帮助的目的并的目的并没有没有达到。达到。家长没文化，并不能成为不履行教家长没文化，并不能成为不履行教育责任的理由，老师并不是想让家育责任的理由，老师并不是想让家长长代替代替他做具体的教学工作。他做具体的教学工作。在很多时候，家长支持老师的在很多时候，家长支持老师的工作就足够了，但工作就足够了，但不能完全依赖不能完全依赖老老师。师。“该打就打该骂就骂该打就打该骂就骂”的授权的授权更是和教育教学法规相违背，对老更是和教育教学法规相违背，对老师的工作并没有实际帮助。师的工作并没有实际帮助。“我天天都问他写作业了没有我天天都问他写作业了没有。”“我们怎么会不管孩子呢？我天天我们怎么会不管孩子呢？我天天都问他写作业了没有？每回他都告都问他写作业了没有？每回他都告诉我写了。诉我写了。”这是老师因学生作业这是老师因学生作业问题联系家长时常听到的一句话。问题联系家长时常听到的一句话。从实际效果来看，只是简单地问孩子作业写了没有几乎等同于不管。孩子的作业字迹是否工整？正确的有多少？错题是不是都改了？孩子在写作业的过程中遇到什么问题？这些都是家长需要关心的，如果有条件的话，家长可以每天抽出几分钟翻一翻孩子的作业本，问孩子有没有遇到难题，是怎么解决的。“我总不能天天看着他学吧！我总不能天天看着他学吧！”一般来说，有的孩子自主学一般来说，有的孩子自主学习的习的意识较弱意识较弱，就，就需要需要家长的家长的影响、教育、陪伴，以帮助孩影响、教育、陪伴，以帮助孩子养成良好的学习习惯。子养成良好的学习习惯。“看着孩子学习看着孩子学习”大有大有诀窍诀窍。比如：根。比如：根据作业量限定孩子做作业的据作业量限定孩子做作业的时间时间，鼓，鼓励孩子集中精力；励孩子集中精力；关掉关掉电视及音响，电视及音响，减少环境对孩子的干扰；孩子做功课减少环境对孩子的干扰；孩子做功课时，最好时，最好陪着陪着他做一两道题，并及时他做一两道题，并及时表扬他的优点，让他感觉到成功的喜表扬他的优点，让他感觉到成功的喜悦，这对学习成绩偏差的孩子效果会悦，这对学习成绩偏差的孩子效果会更好；家长还可以培养孩子自己检查更好；家长还可以培养孩子自己检查作业的习惯，让孩子吸取教训，避免作业的习惯，让孩子吸取教训，避免今后再犯；等等。今后再犯；等等。简单粗暴或是简单放任。简单粗暴或是简单放任。有些家长一听说孩子在学校表有些家长一听说孩子在学校表现不好就火冒三丈，当着老师的面现不好就火冒三丈，当着老师的面就数落孩子，这不仅会让老师觉得就数落孩子，这不仅会让老师觉得尴尬，也会给孩子带来很大的压力，尴尬，也会给孩子带来很大的压力，并有可能引发孩子的逆反心理，造并有可能引发孩子的逆反心理，造成其和老师的对立。还有的家长表成其和老师的对立。还有的家长表现的倒是很民主，轻描淡写地说几现的倒是很民主，轻描淡写地说几句，过后却不再过问，这也起不到句，过后却不再过问，这也起不到教育作用。教育作用。家长都希望教师多提问自己孩子，家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学其实，对于孩子来说，首先需要学会的是会的是倾听倾听这才是学会学习的这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，关键。没有了静听和沉思为前提，所谓所谓“积极发言积极发言”，只是为表现而，只是为表现而表现的低效闹腾而已。表现的低效闹腾而已。孩子需要你的孩子需要你的扶助扶助今今天的扶，正是为了将来的天的扶，正是为了将来的不扶不扶或者或者少扶少扶，否则问题，否则问题越积累越多，差距越拉越越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。大，孩子和你将不堪其苦。同一个班级，孩子之间的竞同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是争，归根到底，是家长家长综合综合素质和付出心力的素质和付出心力的竞争竞争。平。平时不闻不问，考差了大发雷时不闻不问，考差了大发雷霆，是霆，是不负责任不负责任的表现。的表现。当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其 实主要是指这个家长和那个家长的不同。同在一个班级，教是一样的教。如同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的果你没有按照老师的要求去做要求去做，没，没有尽到做家长的责任，不要向孩子有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更提学习要求，更没有资格没有资格责备他们。责备他们。当你觉得付出没有得到充分回报的当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：时候，要这样想：如果我不做，孩如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平子的潜能将更不能发掘。然后心平气和气和做该做的事。做该做的事。“对于教师而言，真正的志同道合对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！害呢！”有人说老师带的不是一个有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一班，而是两个，一个是学生班，一个是个是家长班家长班。我非常赞同。我非常赞同 三分之一的家长积极行动，步步紧三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是力跟得上。而这，就是及格及格、良好良好、优秀优秀拉开档次的主要原因。拉开档次的主要原因。”“几个误区几个误区”第一个误区：第一个误区：过度信任孩子过度信任孩子。我的孩子回家知道先写作业，我对他的学习很放心。从不检查孩子的从不检查孩子的作业，只是口头询问：作业，只是口头询问：作业做完了吗？有作业作业做完了吗？有作业吗？吗？继续导致的结果：导致的结果：1 1：孩子写作业：孩子写作业很快很快，写完了从不检查，只，写完了从不检查，只是为了应付老师的作业，所以交来的作业是为了应付老师的作业，所以交来的作业错误连篇，有时课堂上讲很多遍的也会做错误连篇，有时课堂上讲很多遍的也会做错。错。2 2：布置的作业：布置的作业只完成一部分只完成一部分，里面很多是，里面很多是空空着的，甚至有的作业根本不做。因为做着的，甚至有的作业根本不做。因为做不做也没人看。明天老师批完也没时间管不做也没人看。明天老师批完也没时间管我。我。这样交来的作业有这样交来的作业有意义意义吗？这样的作业会吗？这样的作业会带来你们想要的带来你们想要的成绩成绩吗？吗？只有只有数量数量的作业，没有的作业，没有质量质量，做了也只能，做了也只能浪费孩子的时间和精力，根本没有从作业浪费孩子的时间和精力，根本没有从作业中得到知识点的巩固。只能时间久了让孩中得到知识点的巩固。只能时间久了让孩子们对作业产生应付，和厌烦的心理。子们对作业产生应付，和厌烦的心理。第二个误区第二个误区 宁可相信撒谎的孩宁可相信撒谎的孩子，也不相信老师的子，也不相信老师的话话。当老师主动给你打电话当老师主动给你打电话的时候，就是孩子情况很的时候，就是孩子情况很差的时候了，这时候家长差的时候了，这时候家长应该引起应该引起重视重视了。了。第三个误区：第三个误区：太信任午托了1 1：在午托，老师说孩子作业已经：在午托，老师说孩子作业已经写完了，所以我就写完了，所以我就放心放心了。了。2 2：我没有时间照顾孩子，午托里：我没有时间照顾孩子，午托里阿姨我认识，和我阿姨我认识，和我关系很好关系很好，所以，所以我很我很放心放心。导致结果回家后从来不打开孩子回家后从来不打开孩子的作业看一眼，认为一的作业看一眼，认为一切很完美。孩子的作业切很完美。孩子的作业真的是真的是会会吗？吗？这样的作业有这样的作业有质量质量吗？吗？这样的作业能换来好的这样的作业能换来好的成绩成绩吗？吗？第四个误区第四个误区孩子给老人看，我就可以放心孩子给老人看，我就可以放心的干我的事业，做我自己的事的干我的事业，做我自己的事情了。情了。1 1：老人能为你接送管吃管饭就是他最：老人能为你接送管吃管饭就是他最大的能力了，不要奢求他再为你做什大的能力了，不要奢求他再为你做什么，因为他根本也做不了什么。只会么，因为他根本也做不了什么。只会给你给你宠宠孩子，这样的结果是你要的轻孩子，这样的结果是你要的轻松？是你要的松？是你要的省心省心？是你要的孩子越？是你要的孩子越来越来越调皮调皮，越，越不听不听你你话话？2 2：孩子是你自己的孩子是你自己的，爷爷奶奶代替不，爷爷奶奶代替不了你，因为你是孩子的第一监护人，了你，因为你是孩子的第一监护人，任何人替代不了，有些东西只能你给。任何人替代不了，有些东西只能你给。3 3：事业有了，钱挣了，孩子变坏了，：事业有了，钱挣了，孩子变坏了，孩子变差了，你觉得孩子变差了，你觉得孩子孩子和和事业事业，钱钱相比，哪个更是你所一直要追求的？相比，哪个更是你所一直要追求的？第五个误区：第五个误区：孩子是孩子是打打出来的，对于不听话出来的，对于不听话的孩子，我们就要动用的孩子，我们就要动用武力武力了。了。不不要用要用武力武力管制你的孩子管制你的孩子 因为总因为总有一天他会长大有一天他会长大 当他感觉自己的当他感觉自己的身体比你强大的时候身体比你强大的时候 你就再也无你就再也无法管制他了法管制他了 而且他也学会了你的而且他也学会了你的武力管制法武力管制法 并以此来管制周围的并以此来管制周围的一切一切 包括你包括你 与家长一起共勉与家长一起共勉 教育孩子是一个漫长的过程，需要你一直坚持下去，而不是开完家长会之后的2天，3天，7天，而是永远。