小学科学《它们都是鸟》教学设计
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1、它们都是鸟教学目标:1、知识与技能目标:认识常见的动物类型鸟;知道鸟的共同特征。2、过程与方法目标:能用各种感官对动物进行比较细致地观察;能用 归纳的方法总结鸟的共同特征。3、情感态度价值观目标:意识到要爱鸟,护鸟, 懂得热爱和珍惜生命, 人与动物、与自然要和谐相处,并从中获得美的体验。教学重难点:1、能用各种感官对动物进行比较细致地观察;2、能用归纳的方法总结鸟的共同特征。教学准备:1、学生准备:课前对鸟类进行观察,为课上探究做准备。2、教师准备:为了课堂上探究活动的顺利进行,激发学生的兴趣,教师要相应准备各种动物的图片或视频资料等。教学过程:导入新课1、 今天,老师带来了两个非常有趣的谜语
2、,请同学们开动脑筋,看谁最先把它猜出来?【课件出示】谜语 1:双脚跳跳,吵吵闹闹,吃虫吃粮,功大过小。(麻雀)谜语 2:头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘,其实最受人喜爱,因为常来报吉祥。(喜鹊)2、 师:同学们真聪明,谜语都猜对了。你们知道麻雀和喜鹊都是什么动物吗?(鸟)是呀,它们都是鸟。【课件出示课题: 20、它们都是鸟】3、 在日常生活中你都见过哪些鸟?活动一: 观察鸟的特征1、师:老师今天带来了一些鸟的模型和鸟的图片,让我们一起来观察一下,它们都有什么特征?师出示温馨提示:小组内要分工合作。每个小组先仔细观察桌上的鸟的标本, 再选择大屏幕上你喜欢的一种鸟观察并记录。观察要按一定顺序,从上到
3、下的观察。注意不要大声喧哗,影响其他小组成员。动物名称特征共同特征(学生分组观察研究,完成观察记录表)2、 师:谁愿意交流交流一下你们的观察结果? 【视频展台:展示交流结果】3、 师:同学们说了这么多鸟的特点,哪些特点是只有鸟有,而其它动物没有的呢? 对!鸟都有羽毛,这是鸟区别于其它动物的最重要的特征。4、 小鸟从哪里来的呢? 师:都是这样吗 ?(课件出示各种鸟类的蛋,以及小鸡的孵化课件演示)师:所有的鸟都是从蛋里孵化出来的,我们称鸟为卵生动物。那到底什么是鸟?师:像鸡、鸽子、喜鹊这样,身体表面有羽毛的卵生动物一般都是鸟。应用创新1、 师:同学们可以算得上是鸟类知识的小专家了! 这里有几种小动
4、物, 它们都说自己是鸟,请同学们利用你们刚刚掌握的知识,判断一下。 课件出示图片:兔子、企鹅、蝙蝠、孔雀、鹅图片。2、师:注意,不论你们认为是还是不是,要说出充分的理由,看哪个小组说的最清楚,最有道理!保护我们的朋友 鸟1、师:有人说鸟是人类的朋友,你怎样看待这个问题?(师出示资料卡)2、 鸟儿是大自然的天使, 是人类的朋友! 可是我们人类又是怎样对待它们的呢? 学生结合生活实际,说说人类砍伐树木,捕杀鸟儿的行为。(师课件播放森林被毁,鸟儿无家可归和被捕杀贩卖的情境)3、师小结:由于人类肆意砍伐树木,夺去了鸟儿们的家园,任意捕杀鸟儿,导致越来越多的鸟儿濒临灭绝。如果再这样下去,终究会有一天,我
5、们再也看不到鸟儿们那美丽可爱的身影,听不到它们婉转动听的歌声了。 为了拯救和保护鸟类, 我国自 1982 年开始,每年都开展“爱鸟周”宣传活动。 (我国“爱鸟周”在 4 月的某一个周,山东在 4 月 23-29 日)这期间,又相继颁布了中华人民共和国野生动物保护法等一系列法律法规,到 2002 年,我国已设立 1551 处自然保护区,对保护我国的鸟类资源做出了重要贡献。4、师:作为一名小学生,此时此刻,你最想为鸟儿们做些什么?(保护鸟巢、不打鸟、不伤害鸟、看到别人伤害小鸟制止、多植树、建鸟巢)5、师:同学们,你们的每一个想法,都充满了对鸟的无限热爱,相信会有更多的鸟因你们而生存下来,世界因你们而美丽,让我们积极行动起来,号召我们周围的人们都来爱鸟护鸟,共同创建一个人与鸟儿和谐相处的美好社会。课后作业:课下,请同学们设计爱鸟、护鸟的宣传广告,张贴到我们居住的附近,号召周围的人都来爱鸟,护鸟,好吗?
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